城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究

張軍偉 李雪 曲宏略

摘 要：針對(duì)新建城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)偏理論、輕實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)規(guī)格定位不夠準(zhǔn)確、課程設(shè)置不夠科學(xué)、教材部分內(nèi)容陳舊、課程之間內(nèi)容重復(fù)大、課程之間聯(lián)系不緊密的弊端等狀況，對(duì)城市地下空間工程人才培養(yǎng)方案和與之相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，提出了基于校內(nèi)工程模擬和校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，該模式緊密結(jié)合實(shí)際工程，采用開(kāi)放靈活的教學(xué)方法，來(lái)提高城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)能體現(xiàn)新時(shí)代城市地下空間工程特征和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展以及用人單位需要的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)研究也將為我國(guó)其他高校城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：地下空間；實(shí)踐教學(xué)；校內(nèi)工程模擬；校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：工程能力；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）14-0045-03

Abstract： Based on the current condition of the undergound space engineering education， such as the imbalance between theoretical and practical education， inaccuracy of the talents training standard， irrational course arrangements， outdated textbook， less related subjects， the study makes a profound and systematical research in talent training scheme， the content and structure of the course， as well as the practical education. We have adopted an innovative education mode based on the engineering simulation and practical training. Closely related to the actual project， such mode adopted flexible teaching method in order to enhance students'engineering and innovative ability. Thus， professional talents can be trained to fit the underground project in the new era and to meet the need of the employers. At the same time， the study also provides reference for other universities in underground space engineering education.

Keywords： underground space； practice teaching； college engineering simulation； practical training； engineering ability； innovation ability

一、概述

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的中國(guó)城市化率歷年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（1949-2013），我國(guó)城市化水平已由1998年底的30.4%發(fā)展到2013年的53.7%，比2012年提高1.13%，并將在21世紀(jì)中葉達(dá)到65%，接近世界發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化水平。然而，隨著城市人口急劇膨脹和經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，“城市綜合癥”日益突出，如土地資源緊張、生存空間擁擠、交通嚴(yán)重堵塞、環(huán)境污染加劇、基礎(chǔ)設(shè)施綜合防災(zāi)能力薄弱等[1-3]。因此，可持續(xù)發(fā)展成為未來(lái)城市化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)踐證明，開(kāi)發(fā)利用城市地下空間是實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

城市地下空間作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)，從業(yè)人員已達(dá)3400萬(wàn)人， 居全國(guó)各行業(yè)之首，然而專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員僅140萬(wàn)人，占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的4.1%[1，3-5]。特別是近年來(lái)我國(guó)城際高鐵隧道、城市地鐵、城市大型地下停車(chē)場(chǎng)、城市人防工程以及地下石油儲(chǔ)備庫(kù)等地下工程的迅猛發(fā)展，勢(shì)必需要與之相應(yīng)的大量的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，特別是能綜合利用各種信息知識(shí)、善于綜合創(chuàng)新、優(yōu)化整體的城市地下空間工程人才。然而，截止目前，我國(guó)開(kāi)辦城市地下空間工程高校已達(dá)到41所[6-11]，加之城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)為新建專(zhuān)利，尚無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循。所以人才培養(yǎng)方案和與之相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)深入的研究，普遍存在著人才培養(yǎng)規(guī)格定位不夠準(zhǔn)確、課程設(shè)置不夠科學(xué)、教材部分內(nèi)容陳舊、課程之間內(nèi)容重復(fù)大、課程之間聯(lián)系不緊密的弊端，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合利用與融會(huì)貫通，由于培養(yǎng)過(guò)程中與實(shí)際工程脫節(jié)，教學(xué)方法不夠開(kāi)放靈活，以致人才培養(yǎng)方案不能體現(xiàn)新時(shí)代城市地下空間工程的特征，人才培養(yǎng)質(zhì)量也不能完全滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要。因此，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)而言，開(kāi)展適應(yīng)國(guó)家軌道建設(shè)事業(yè)的城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

二、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的指導(dǎo)思想和基本思路

“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”，是黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)高等教育改革發(fā)展提出的最直接、最明確的要求，關(guān)系高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高，關(guān)系高等教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)?；谠撝笇?dǎo)思想，城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式著力建立校內(nèi)工程模擬和校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)城市地下空間專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力而進(jìn)行課程體系、教學(xué)組織及管理模式等方面的研究。

首先從城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研分析入手，在調(diào)研得到企業(yè)的人才需求和人才定位基礎(chǔ)上，同時(shí)選取開(kāi)辦城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)典型高校為樣本，分析各個(gè)高校城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，以確定城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)2015級(jí)培養(yǎng)方案，并同時(shí)著力于構(gòu)建城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)雙平臺(tái)雙能力培養(yǎng)體系，通過(guò)校內(nèi)工程模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生建立起初步工程概念；同時(shí)，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，建立起科研創(chuàng)新的概念；通過(guò)校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺(tái)參與實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，在實(shí)戰(zhàn)中全面提升學(xué)生的工程能力和解決新問(wèn)題、發(fā)明新辦法的創(chuàng)新能力。另外通過(guò)課程體系中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，反映改革的成效以及成果。

三、研究與改革實(shí)踐

校內(nèi)工程模擬和校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)兩大平臺(tái)的建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，試圖通過(guò)教學(xué)思想、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，從根本上提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）工程能力培養(yǎng)

（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它的主要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)地鐵車(chē)站建筑形式、地鐵車(chē)站基坑施工等有初步的認(rèn)識(shí)，建立直觀(guān)的工程印象。從實(shí)施效果來(lái)看，城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)能夠?yàn)樵鰪?qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣以及后續(xù)工程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（2）課堂教學(xué)。在《地下工程概論》、《巖土工程勘測(cè)》、《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法》、《工程地質(zhì)與水文地質(zhì)》、《土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)》、《隧道工程》、《地下建筑風(fēng)水電工程》等與工程相關(guān)的課程里。通過(guò)工程案例的形式展開(kāi)教學(xué)，按照建構(gòu)主義教學(xué)觀(guān)在學(xué)生大腦里初步構(gòu)建工程輪廓。比如《隧道工程》，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，單純講授隧道工程的建筑理論比較枯燥、教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦情緒。此時(shí)可以把鐵路隧道、公路隧道、城市地鐵、城市地下共同管廊、海底隧道、水工隧道等實(shí)際工程放在一起，在回顧基礎(chǔ)力學(xué)的同時(shí)，從工程認(rèn)識(shí)角度找出隧道工程建筑的共性以及各個(gè)行業(yè)隧道之間的差異性。不僅如此，還可以從方便大家交通出行的角度，引入高速鐵路隧道、高速公路隧道以及城市地鐵隧道這些熱點(diǎn)地下工程。在此基礎(chǔ)上再詳細(xì)介紹相關(guān)隧道的選線(xiàn)和施工理論，這樣操作的目的既可以提升學(xué)生對(duì)工程的興趣，又可以在介紹工程案例的同時(shí)講授理論內(nèi)容。如果需要進(jìn)一步深入夯實(shí)學(xué)生的工程能力，需要借助如下內(nèi)容（3）課程實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容（4）課程設(shè)計(jì)。

（3）課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)是課堂理論教學(xué)的延續(xù)，也是理論知識(shí)的擴(kuò)展與升華。在研究?jī)?nèi)容（2）的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)系列專(zhuān)題性或綜合性的工程和研究模擬項(xiàng)目，通過(guò)課時(shí)調(diào)整和《城市地下空間工程專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)》這一實(shí)踐環(huán)節(jié)并利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，可以使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上更進(jìn)一步鞏固工程能力。比如《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法》理論課程。如果單純從設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法晦澀難懂。如果配備隧道結(jié)構(gòu)與巖體地下工程物理模型試驗(yàn)平臺(tái)，再通過(guò)對(duì)隧道現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的處理，工程能力可以得到很好的鍛煉和鞏固。從西南石油大學(xué)城市地下空間工程2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)的實(shí)訓(xùn)效果來(lái)看，學(xué)生通過(guò)校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)很容易接受地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論。同時(shí)，工程能力得到進(jìn)一步鞏固。

（4）課程設(shè)計(jì)。城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)合格的工程師。它要求學(xué)生既需要精通地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，又需要精通地下工程施工理論。城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中系列課程設(shè)計(jì)也是對(duì)課堂理論教學(xué)的進(jìn)一步深化。仍然以《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法》課程為例。此課程的任務(wù)是掌握地下工程支護(hù)及安全分析方法、地下結(jié)構(gòu)體系的組成、地下結(jié)構(gòu)物的工程結(jié)構(gòu)形式和工作環(huán)境、地下結(jié)構(gòu)荷載的確定方法和結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算、地下結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法等。通過(guò)本課程理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠應(yīng)用地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論和方法來(lái)分析解決城市地下空間工程中常見(jiàn)的工程問(wèn)題。為了掌握隧道工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，歷年的課程設(shè)計(jì)均以中鐵各大設(shè)計(jì)院的實(shí)際工程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工程對(duì)某一斷面某個(gè)圍巖級(jí)別所做出的隧道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)同設(shè)計(jì)院工程師的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行對(duì)比，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由此可以激發(fā)學(xué)生興趣，在增強(qiáng)學(xué)生自信的同時(shí)，也要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到工程能力如何獲取？如何鞏固？如何進(jìn)一步得到提高？以西南石油大學(xué)城市地下空間工程2013級(jí)《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法課程設(shè)計(jì)》為例，選課人員總計(jì)59人，設(shè)計(jì)實(shí)際工程題目15個(gè)。通過(guò)以川藏公路二郎山隧道實(shí)際工程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)學(xué)生按照確定設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)→熟悉工程地質(zhì)與水文地質(zhì)→圍巖分級(jí)→確定隧道建筑設(shè)計(jì)限界→確定隧道輪廓線(xiàn)→隧道結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)→隧道結(jié)構(gòu)計(jì)算→隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)驗(yàn)算等嚴(yán)密程序進(jìn)行。使學(xué)生的工程能力進(jìn)一步得到深化。

（5）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。它的任務(wù)是讓學(xué)生掌握地下工程現(xiàn)場(chǎng)施工的基本方法、操作要點(diǎn)、主要機(jī)具設(shè)備及用途、質(zhì)量要求等。使學(xué)生掌握常用的地下工程施工機(jī)具的性能，并能合理地選擇施工機(jī)具；使學(xué)生掌握地下工程主要施工工藝、各施工工序間的相互影響，并能合理地制定作業(yè)循環(huán)計(jì)劃以及施工組織與管理的內(nèi)容和方法。只有讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，才能把四年所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，才能理解工程能力的真正含義，才能判斷自己是否具備了工程師的能力。

（6）組織專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)平臺(tái)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要由專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師組成，由學(xué)院教學(xué)和科研骨干教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，全權(quán)負(fù)責(zé)校內(nèi)平臺(tái)的運(yùn)作。校外平臺(tái)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以合作單位設(shè)計(jì)部、工程部的工程技術(shù)人員為主，校內(nèi)教師配合協(xié)作，由合作單位的高層技術(shù)主管擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，每個(gè)工程師分管3-4名學(xué)生。學(xué)院指派專(zhuān)門(mén)的聯(lián)系人，協(xié)調(diào)平臺(tái)的相關(guān)工作。除此之外，徹底改變以前放羊式的實(shí)習(xí)模式，將高年級(jí)學(xué)生的短學(xué)期時(shí)間、專(zhuān)業(yè)（畢業(yè)）實(shí)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一集中，并利用學(xué)生課余、假期時(shí)間，將學(xué)生組織起來(lái)，分成若干個(gè)小組，直接參加到合作單位的工程項(xiàng)目中，參與設(shè)計(jì)、施工、管理、評(píng)價(jià)以及相關(guān)的工藝研究等工作，使學(xué)生在校外實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)上獲得進(jìn)一步的工程能力。

（7）制定具體的管理辦法保證上述改革措施的順利實(shí)施，包括資金支持、實(shí)驗(yàn)室使用與管理、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作量計(jì)算與考核、學(xué)生學(xué)分計(jì)算和成績(jī)考核等。

（二）創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除了培養(yǎng)工程能力之外，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師課堂中加入科學(xué)研究?jī)?nèi)容，將有利于改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)代教育理論和手段解決課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)更深層次實(shí)際問(wèn)題的解決能力，從而提高學(xué)生的提創(chuàng)造性、認(rèn)知素質(zhì)和能力素質(zhì)。同時(shí)，課堂教學(xué)根據(jù)不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并涉及一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。仍然以《地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與方法》課程為例，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確定設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)→熟悉工程地質(zhì)與水文地質(zhì)→圍巖分級(jí)→確定隧道建筑設(shè)計(jì)限界→確定隧道輪廓線(xiàn)→隧道結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)→隧道結(jié)構(gòu)計(jì)算→隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)驗(yàn)算等嚴(yán)密程序進(jìn)行設(shè)計(jì)是必須掌握的內(nèi)容，這也是要求合格的工程師必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，部分學(xué)生還會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步挖掘。主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：一是根據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，既然在圍巖級(jí)別確定之后可以設(shè)計(jì)出隧道結(jié)構(gòu)，那么對(duì)于軟巖、巖溶、瓦斯等不良地質(zhì)隧道，如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？二是關(guān)于《彈性力學(xué)及有限元法》中關(guān)于密閉隧道圍巖壓力的計(jì)算問(wèn)題。過(guò)去修建的隧道基本處于淺地表，理論計(jì)算過(guò)于簡(jiǎn)化。針對(duì)目前的深部地下工程來(lái)講，密閉隧道圍巖壓力的計(jì)算問(wèn)題是否還適用？三是基于通式化教育的地下工程，如何發(fā)展石油行業(yè)的地下水封油庫(kù)修建技術(shù)理論？等等。以上都在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生逐步邁入創(chuàng)新的大門(mén)，同時(shí)也讓學(xué)生自己逐漸具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）第二課堂。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是提高城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)第二課堂訓(xùn)練，促使城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能得以強(qiáng)化，除了提高學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)資料運(yùn)用能力之外，還能提高學(xué)生如何采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)手段的運(yùn)用能力，形成設(shè)計(jì)文檔資料電子化歸檔的基本思路，為學(xué)生適應(yīng)隧道工程設(shè)計(jì)與施工信息化發(fā)展要求、研究生學(xué)習(xí)以及未來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）科學(xué)研究。西南石油大學(xué)巖土與地下工程教研室專(zhuān)業(yè)教師目前總共12名，全部擁有博士學(xué)位。這也為城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。近幾年，為了推動(dòng)城市地下空間工程本科教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，教研室老師除了讓對(duì)科學(xué)研究感興趣的學(xué)生加入科研項(xiàng)目之外，還申請(qǐng)了很多教育部、四川省教育廳、西南石油大學(xué)、地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院等各個(gè)部門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深參與科學(xué)研究。僅2013-2016年期間，城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生成功申請(qǐng)到國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，申請(qǐng)實(shí)用新型專(zhuān)利6項(xiàng)。城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力效果顯著。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，正值城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)迅猛發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)能體現(xiàn)新時(shí)代城市地下空間工程特征和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展以及用人單位需要的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才是我國(guó)高校面臨的迫切任務(wù)。通過(guò)對(duì)城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的研究，主要得出如下結(jié)論：

（1）立足于我國(guó)軌道交通發(fā)展和企事業(yè)單位對(duì)城市地下空間工程應(yīng)用型人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，提出基于校內(nèi)工程模擬和校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)的城市地下空間工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式是我國(guó)高校當(dāng)前和今后城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)發(fā)展方向。

（2）基于校內(nèi)工程模擬和校外實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練兩大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)城市地下空間專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力而進(jìn)行課程體系、教學(xué)組織及管理模式的構(gòu)建是一種行之有效的發(fā)展方式。

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