應(yīng)用型本科體育教育管理創(chuàng)新模式探討

許卓東 鄭凱

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展需求的不斷改變和不斷發(fā)展的時(shí)代潮流，因此對(duì)應(yīng)用型體育專業(yè)教育的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新是大勢(shì)所需。這利于學(xué)生們掌握教學(xué)、心理和人體科學(xué)等方面的基本理論知識(shí)，幫助學(xué)生更好地把握體育的教育、鍛煉、日常的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面的基本理論方法，擁有對(duì)高校體育進(jìn)行專業(yè)科學(xué)研究的基本能力，更熟悉我國(guó)體育教育方面的國(guó)家方針、政策和法規(guī)，使學(xué)生對(duì)高校體育的改革和科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)進(jìn)行更深入的了解。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用本科；發(fā)展需求；創(chuàng)新模式

一、應(yīng)用型本科體育人才的培養(yǎng)方向

所說的應(yīng)用型本科學(xué)校是近幾年國(guó)家學(xué)者們遵循社會(huì)發(fā)展的根本需求與社會(huì)的分工對(duì)全國(guó)高等院校進(jìn)行類型的重新劃分，其介于研究型學(xué)校與中職中專之間的中的一種類型的高等教育，三種類型學(xué)校的不同在于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同，無社會(huì)尊卑、社會(huì)等級(jí)和社會(huì)地位之分。高等學(xué)府的人才培養(yǎng)方向是對(duì)高等教育目標(biāo)的反應(yīng)，也是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展需求對(duì)高等教育要求水平的反映，所以體育人才的培養(yǎng)方向擁有一定的生存周期。

應(yīng)用型本科學(xué)校體育人才培養(yǎng)的規(guī)格主要體現(xiàn)在德智體三個(gè)方面，主要由能力、知識(shí)、素質(zhì)三個(gè)要素構(gòu)成。

（一）知識(shí)體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科學(xué)校體育人才培養(yǎng)的應(yīng)用型體育人才和需具備過硬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論的理論型人才有所不同，與有別于需要應(yīng)用知識(shí)的職業(yè)技能型人才，它傾向于理論知識(shí)過硬并與實(shí)踐相結(jié)合。人才的培養(yǎng)既要注重知識(shí)的涵蓋面，也要注重知識(shí)的掌握深度，把培養(yǎng)較高層次的體育人才作為發(fā)展目標(biāo)。

（二）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐能力的培養(yǎng)有別于理論研究型人才和職業(yè)技術(shù)人才，實(shí)踐能力的培養(yǎng)更注重復(fù)合能力，這種復(fù)合能力要求將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，既要具備學(xué)習(xí)能力，工作能力，也要具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。讓他們更符合社會(huì)發(fā)展的需求，更能解決社會(huì)中的實(shí)際問題。

（三）素質(zhì)能力的鍛煉

在素質(zhì)能力的鍛煉上，應(yīng)用型本科學(xué)校注重點(diǎn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上，不僅需要具備強(qiáng)硬的專業(yè)素養(yǎng)，還需具備一定的非專業(yè)素養(yǎng)，具有正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀，此外還需具備良好的心理素質(zhì)和基本的人文科學(xué)素養(yǎng)等。

二、應(yīng)用型體育教育管理模式的創(chuàng)新

應(yīng)用型體育教育專業(yè)將師范性質(zhì)和非師范性質(zhì)兼顧與一身，因此我們首要的任務(wù)就是將合格高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在首要位置。把這一點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，一切工作都要緊密的圍繞著這個(gè)任務(wù)點(diǎn)。此外，還要將此專業(yè)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需的人才緊密相結(jié)合，所以專業(yè)建設(shè)要以社會(huì)發(fā)展需求為中心，使教育管理模式具備創(chuàng)新的時(shí)代性特征，一切根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，把社會(huì)需求作為發(fā)展方向，以建設(shè)創(chuàng)新教育管理模式課程為核心。

三、應(yīng)用型本科體育教育創(chuàng)新管理模式的策略

（一）高校定位

通過對(duì)本校定位的掌握，以培養(yǎng)專業(yè)的、創(chuàng)新的應(yīng)用型人才的目標(biāo)為依據(jù)，組織高校相管教師們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，實(shí)踐是獲得新知識(shí)的最好途徑，所以要把組織教師們到其他學(xué)校、社區(qū)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所了解社會(huì)體育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求變?yōu)橐环N常態(tài)化活動(dòng)。

（二）制訂方案

擁有統(tǒng)一的方案，才能具有統(tǒng)一的步伐，因此制訂出復(fù)合體育專業(yè)專業(yè)化發(fā)展的統(tǒng)一方案勢(shì)在必行，統(tǒng)一的方案需要明確課程任務(wù)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的統(tǒng)一綱領(lǐng)制訂出統(tǒng)一的要求，這需要每一位相關(guān)人士集思廣益，制定出每天課程的教學(xué)大綱，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（三）完善課程體系

通過簡(jiǎn)單、方便、快速、有效的途徑對(duì)課程體系進(jìn)行不斷的完善，對(duì)培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行有效的科學(xué)論證，以便更好的為學(xué)生教育管理做引導(dǎo)，不斷增加多樣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷對(duì)課程和相關(guān)教材做出及時(shí)的調(diào)整，做到與時(shí)俱進(jìn)。另外，還需注重課程的文化性和區(qū)域性的建設(shè)，以這些為依據(jù)不斷完善和優(yōu)化我們的課程體系。

（四）與時(shí)俱進(jìn)

一切教育教學(xué)的發(fā)展都應(yīng)本著服務(wù)于社會(huì)的宗旨，所以教育教學(xué)必須立足于社會(huì)，不可脫離社會(huì)，必須做到與時(shí)俱進(jìn)才能做到持續(xù)發(fā)展，因此需要對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)不斷進(jìn)行研究，并對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求去培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)性人才，根據(jù)人才的培養(yǎng)方向設(shè)置課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

（五）產(chǎn)學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐是對(duì)教學(xué)結(jié)果最好的檢驗(yàn)途徑，因此各高校應(yīng)積極的與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相聯(lián)合，做到校企合作，共同培養(yǎng)，不斷對(duì)產(chǎn)學(xué)合作模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立全新的實(shí)踐教學(xué)方式，使知識(shí)和能力集于一身，對(duì)應(yīng)用型本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)性的工作，他需要社會(huì)各界人士的積極參與和共同努力，共建產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新模式，并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)人士的參與積極性，政府與教育部門及時(shí)協(xié)商，共同建立相關(guān)的有利政策，為高校學(xué)生提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企的合作共贏。

（六）師資激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

教師是教育教學(xué)的踐行者，更是相關(guān)政策的落實(shí)者，因此只有充分的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，才能更好的服務(wù)于社會(huì)，所以教師的作用與影響力不容忽視，所以建立教師的激勵(lì)機(jī)制十分重要，這是應(yīng)用型本科體育教育創(chuàng)新管理模式的重要保障。

四、結(jié)束語

一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和體育的整體發(fā)展水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)是本科體育的發(fā)展情況，為了更好的提升大學(xué)在校運(yùn)動(dòng)員們的應(yīng)用型體育水準(zhǔn)，就要對(duì)其管理模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)運(yùn)動(dòng)員們對(duì)自信心方向的教育和培養(yǎng)，提高其抗壓能力和耐受力等。除此之外，還需要讓大學(xué)運(yùn)動(dòng)員們擁有更多參加比賽的機(jī)會(huì)，讓他們擁有更多實(shí)踐和磨練的過程，不斷增強(qiáng)自信心，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是教育大學(xué)運(yùn)動(dòng)員們不要懼怕艱難困苦的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊東艷.試論應(yīng)用型體育創(chuàng)新模式[J].中國(guó)傳媒科技，2012，08.

[2]李智彥.關(guān)于體育管理模式創(chuàng)新策略[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，05.

（作者單位：池州學(xué)院）