以就業(yè)為導(dǎo)向建構(gòu)職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

唐日興 于載欣

摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，當(dāng)前社會的就業(yè)壓力也變得越來越大。在當(dāng)前這個全面建設(shè)的大環(huán)境中，社會對于休閑體育專業(yè)人才的需求也變得越來越旺盛，導(dǎo)致當(dāng)前休閑體育專業(yè)培養(yǎng)的人才，難以較好滿足社會需求。為了強化這方面的內(nèi)容，本文通過對以就業(yè)為導(dǎo)向所構(gòu)建的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：休閑體育專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)導(dǎo)向；構(gòu)建策略

生活水平的提升，也促使大家對于健身活動變得越來越熱衷，其中休閑體育由于成本相對較低，對體驗者各方面要求不高，且健身及娛樂效果良好，吸引了越來越多的參與群眾，致使社會對于休閑體育的需求也是與日俱增。但是由于這項專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練與實際就業(yè)內(nèi)容缺乏必要的聯(lián)系，所以對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了一些負(fù)面化的問題。為了解決這種情況，學(xué)校可以構(gòu)建起以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而滿足社會對高素質(zhì)休閑體育應(yīng)用型人才的需求。

一、職業(yè)學(xué)校休閑體育人才培養(yǎng)過程中存在的問題

在各類院校的教學(xué)體系中，休閑體育專業(yè)主要就是根據(jù)社會需求所開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容，在實際研究的過程中，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的就業(yè)問題也是極為嚴(yán)苛，并且從職業(yè)學(xué)校的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這一問題似乎更為嚴(yán)峻。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響過甚

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校針對休閑體育人才的培養(yǎng)定位，對“應(yīng)用性”存在著偏離的認(rèn)識，忽略了開設(shè)此專業(yè)的實質(zhì)性目的，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，開始朝著“學(xué)術(shù)”化的方向發(fā)展。從社會的角度來分析，專業(yè)學(xué)科以及其分類必須要和社會的職業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，這也要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生應(yīng)用能力展開合適的培養(yǎng)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致部分教師在休閑體育專業(yè)的教學(xué)中，忽略了學(xué)生應(yīng)用性能力的提升，學(xué)術(shù)性傾向愈發(fā)嚴(yán)重，這也就為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的休閑體育人才，帶來了重重困難。

（二）課程教學(xué)體系有待完善

在職業(yè)學(xué)校中，課程體系質(zhì)量、合理、實施效果等內(nèi)容，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)情況將會起到直接性的影響。由于部分職業(yè)學(xué)校開設(shè)休閑體育專業(yè)的時間不長，教學(xué)經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，并且教學(xué)資源存在著短缺的問題，與社會所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，存在著一定的差距。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的必要性

（一）該專業(yè)學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻

根據(jù)有關(guān)方面披露的數(shù)據(jù)顯示，近些年我國多數(shù)專業(yè)體育院校的本科生就業(yè)率出現(xiàn)了大幅度的下降，這也直接給職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一些困境。在整體的教學(xué)環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道變得越來越局限，且專業(yè)培養(yǎng)的目的、課程體系、師資力量以及教學(xué)資源等方面，與當(dāng)前社會的實際需求存在著一定的鴻溝，這也就導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)畢業(yè)生面對新興的就業(yè)市場，缺乏競爭優(yōu)勢。

（二）休閑體育專業(yè)的就業(yè)崗位有限

在當(dāng)前，我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模還處在一個初級化的階段，像小型企業(yè)、家族化企業(yè)較多，所以職校畢業(yè)生在就業(yè)過程中，所面對的不穩(wěn)定因素較多，短時間內(nèi)很難為職校休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生提供較為牢靠的就業(yè)選擇。與此同時，在進(jìn)一步的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管政府、國企、社區(qū)等也為休閑體育人才提供了就業(yè)窗口，但是其人才需求數(shù)量，以及能夠為畢業(yè)生提供的福利待遇，仍舊存在著較大的不足之處，這也為學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向來進(jìn)行人才規(guī)格的劃分

在執(zhí)行過程中，主要可以從知識、能力和素質(zhì)等三個方面來進(jìn)行：首先，在知識要素方面，要求學(xué)生不單單要掌握專業(yè)化的技能，同時還應(yīng)該對管理學(xué)、社會學(xué)和休閑學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的涉獵，在學(xué)習(xí)過程中積極參與社會的時間活動，做好相關(guān)內(nèi)容的補充工作；其次，在能力素質(zhì)方面，要根據(jù)就業(yè)崗位的實際需求，以及休閑體育活動的基礎(chǔ)崗位要求，對學(xué)生進(jìn)行必要的鍛煉和指導(dǎo)，像由于休閑體育所涉及到的領(lǐng)域比較寬廣；最后則是素質(zhì)要素方面。體育服務(wù)行業(yè)人才不僅僅要具備良好的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)該不斷提升自身的智能素質(zhì)，做好相關(guān)的文化學(xué)習(xí)工作，強化自身的心理意識，這樣才能在以后的工作中，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向來構(gòu)建人才培養(yǎng)的模式

在職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)的畢業(yè)生面前，其需要應(yīng)對的現(xiàn)狀主要分為兩個方面：一是社會需要大量的休閑體育人才對社會的體育訓(xùn)練需求進(jìn)行滿足；二是畢業(yè)生對于企業(yè)、市場的要求不能進(jìn)行全方位的滿足。針對這兩項內(nèi)容，學(xué)校在對休閑體育專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)該針對競技訓(xùn)練和師資力量，作出必要的強化。

四、結(jié)語

總而言之，在職業(yè)教育的培訓(xùn)過程中，幫助學(xué)生就業(yè)是最終的培訓(xùn)目標(biāo)，教師應(yīng)該結(jié)合實際就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供多元化的就業(yè)指導(dǎo)，令他們得到社會的接納與認(rèn)可，這樣才是高質(zhì)量、高水平教學(xué)的體現(xiàn)。

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（作者單位：柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）