智享校園：高校大學(xué)生閑置資源優(yōu)化配置路徑

趙曉桐　王文榮

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們的閑置資源逐漸增多，大量閑置資源的浪費勢必會影響到國家經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。在共享經(jīng)濟與“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮下，我們希望通過對高校大學(xué)生閑置資源的激活利用進行研究，找出適宜的優(yōu)化配置路徑，減少我國資源的浪費，同時給人們帶來幸福和實惠。為此，文章通過大量的問卷調(diào)查和校園走訪，運用了定性與定量相結(jié)合、統(tǒng)計分析等研究方法，最終提出激活及優(yōu)化高校大學(xué)生閑置資源配置的方法，即智享校園模式。

【關(guān)鍵詞】共享經(jīng)濟；閑置資源；高校大學(xué)生；“互聯(lián)網(wǎng)+”

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）03-0125-02

1 閑置資源的現(xiàn)狀分析

當下，資源越來越成為決定一個國家國際競爭力的重要因素?！百Y源”是指一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱?！?016中國分享經(jīng)濟發(fā)展報告》推算，對標2013年美國閑置資源市場對總零售的滲透比例為0.8%，中國閑置資源市場規(guī)模大約有1 462億元，介于我國多年來閑置物品流通渠道的不成熟，這個藍海將超過4 000億元。如圖1所示，我國近8年的社會消費品零售總額一直以平穩(wěn)的態(tài)勢持續(xù)增長，現(xiàn)已接近37萬億元。這表明，按照現(xiàn)在的趨勢，我國未來的閑置資源數(shù)量也將持續(xù)增長。

如此大規(guī)模的閑置資源，倘若得不到較好的利用，必將造成巨大的浪費。相反，如若對其進行有效的優(yōu)化配置，則將為我國開發(fā)出一片隱藏的寶藏。高校大學(xué)生作為一個特殊的群體，數(shù)量龐大，整體素質(zhì)水平差異較小，且易接受新鮮事物，是最適合進行閑置資源優(yōu)化配置的研究對象。

2 大學(xué)生閑置資源激活的必要性

一方面，我國大學(xué)生普遍缺乏利用閑置資源的意識。據(jù)統(tǒng)計，全國目前在校大學(xué)生人數(shù)為2 695.8萬人。在這個龐大而又特殊的社會群體中，閑置資源主要包括物質(zhì)資源、人力資源及信息資源等。其中，物質(zhì)資源包括生活用品、體育用品、交通工具、圖書、電子產(chǎn)品等有形的實物資源；人力資源是指高校大學(xué)生通過貢獻自己的體力、技能或時間等無形資源來創(chuàng)造價值，如代取物件、代買商品、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等；信息資源是指生活和學(xué)習(xí)過程中所用到的一切文件和資料信息，如學(xué)習(xí)資料、論文庫等。

我們團隊在對高校大學(xué)生閑置資源處理方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如圖2所示），當下大學(xué)生大多將閑置資源擱置在角落或偶爾借出，利用效率非常低下。不過這也說明還有大量資源處于閑置狀態(tài)，閑置資源市場還有巨大的潛力和空間。

另一方面，如今社會上鮮有針對高校大學(xué)生閑置資源進行優(yōu)化配置的平臺。較為普遍的資源共享如體育設(shè)施共享、圖書館聯(lián)盟機制等，共享設(shè)施種類匱乏，無法滿足學(xué)生日常生活上的眾多需求。共享單車、共享雨傘等以企業(yè)為供給方的共享產(chǎn)品往往存在諸多風(fēng)險，且供給方固定單一，沒有調(diào)動起學(xué)生們大多數(shù)的閑置資源，資源的浪費并沒有得到改善。此外，眾多高校舉行的“跳蚤市場”活動似乎成了最好的選擇。但由于其嚴重缺乏靈活性，時間空間都受限制，也不宜作為主要消費方式而存在。

根據(jù)以上原因，一種新型的消費模式——智享校園應(yīng)運而生。在共享經(jīng)濟和“互聯(lián)網(wǎng)+”大的時代背景下，它借助一個校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)揮作用，使學(xué)生手中的閑置資源可以流通起來。在這種模式下，高校大學(xué)生可以在線上實現(xiàn)校內(nèi)各種閑置物品和信息資源的轉(zhuǎn)賣或租賃，以及校內(nèi)部分人力資源的交易。

3 智享校園模式的可行性分析

3.1 高校大學(xué)生對于閑置資源的需求分析

（1）從智享校園模式的優(yōu)勢來看。第一，閑置資源價位低廉，但質(zhì)量較好，性價比高，對每月生活費有限的大學(xué)生來說，吸引力較大。尤其是一些必需但不常用的耐用消費品，租借成為最好的消費方式。第二，相較于“淘寶”“京東”上的二手產(chǎn)品，同校內(nèi)的資源共享，大大壓縮了郵寄的時間和運費，降低了成本，資源的獲取更加方便快捷。第三，校園環(huán)境相較外部社會更加安全，資源的買賣雙方可以安全、快捷地在校園內(nèi)找到對方。

（2）從高校大學(xué)生的消費水平來看。以東北地區(qū)為例，大學(xué)生每月生活費在1 000～1 500元的居多，由于個人偏好不同，選擇智享校園消費的支出占總支出的比例也有所不同，但據(jù)保守估計，平均每人每月會通過該模式花費約150元。全國近3 000萬大學(xué)生，對于閑置資源的需求量巨大。

3.2 智享校園模式的要素分析

（1）宏觀市場要素。網(wǎng)上資源共享已經(jīng)成為趨勢和必然，智享校園模式借著共享經(jīng)濟的東風(fēng)，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，深刻落實了可持續(xù)發(fā)展理念，減少了資源的浪費。同時，該項目還需要校方的大力支持與積極配合，在安全維護和宣傳教育方面發(fā)揮學(xué)校的重要力量。

（2）學(xué)生層面要素。高校大學(xué)生普遍素質(zhì)較高、講究誠信，是智享校園模式正常運行和發(fā)展不可或缺的要素。同時，根據(jù)我們的調(diào)查，由于近期共享經(jīng)濟的風(fēng)靡，大部分學(xué)生都對共享經(jīng)濟有所了解，即便部分同學(xué)未曾聽說過，但也使用過相關(guān)的共享產(chǎn)品。如此，共享經(jīng)濟在學(xué)生群體中具有一定的市場基礎(chǔ)，更方便了智享校園模式的運行。

（3）項目構(gòu)建要素。專業(yè)的管理系統(tǒng)是該項目的根本。雖然我們要打造的只是針對校園內(nèi)的交易平臺，但這個平臺關(guān)系到學(xué)生的個人信息及財產(chǎn)安全，必須聘請專業(yè)化團隊來開發(fā)管理系統(tǒng)。該模式不以盈利為目的，但可以向?qū)W生征收少量費用以維持該模式的正常運營。

4 智享校園的具體運營模式

4.1 智享校園的運營模式

“智享校園”是一種對高校大學(xué)生的閑置資源進行優(yōu)化配置的路徑，同時，它也是一種新型的消費方式，它借助一個“C2C”的網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)揮作用，是“互聯(lián)網(wǎng)+”與共享經(jīng)濟理念共同的產(chǎn)物。此平臺上將匯聚大量的高校大學(xué)生閑置資源信息，包括愿意轉(zhuǎn)讓資源的使用權(quán)或所有權(quán)的學(xué)生信息，以及希望使用或獲得資源的學(xué)生信息。該模式內(nèi)的每一個資源需求者直接面對的是同一地區(qū)高校的資源提供者。該平臺只提供一個信息交流的場所，不參與學(xué)生間的具體交易。

4.2 智享校園模式的特點

（1）運用新型的共享理念。以往的共享產(chǎn)品多為企業(yè)對群眾推出的，而智享校園模式引入“C2C”的概念，形成高校中新型的消費模式，大學(xué)生們既是資源的供給者，也是需求者。一方面調(diào)動起大學(xué)生手中大量的閑置資源，有效控制資源的浪費；另一方面解決了閑置資源無處存放的問題。

（2）充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景。在這個大數(shù)據(jù)的時代，互聯(lián)網(wǎng)不但使交易達成更加方便快捷，大幅降低了人、財、物力及時間成本，使交易方式更加靈活多變，而且擴大了信息搜集的范圍，豐富了信息的種類和數(shù)量，促進了交易的達成。

（3）適用范圍具有針對性。交易門檻過低會使消費者素質(zhì)差距過大以及商家的信用等級良莠不齊。而只針對高校大學(xué)生的智享校園模式恰好解決了這一問題，同校園環(huán)境下的大學(xué)生們素質(zhì)普遍相近，不易發(fā)生道德風(fēng)險問題。

4.3 智享校園模式的效益

智享校園模式具有廣泛的發(fā)展前途。

首先，這種交易模式充分調(diào)動起大學(xué)生們手中的閑置資源，讓它們流通起來，重新參與到市場中去，激發(fā)它們的價值，大幅提高閑置資源的利用效率，減少資源的浪費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這也是智享校園最主要的效用。

其次，該模式中商品性價比較高，學(xué)生支出相對減少，優(yōu)化了高校大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)，降低其產(chǎn)生消費信貸的可能，使學(xué)生無形中遠離了“校園貸”與高利貸，消費更加安全。

最后，智享校園的共享模式拉近了學(xué)生之間的距離，使學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，方便了學(xué)生間的信息交流，加深了學(xué)校對學(xué)生的了解程度，促進了共享經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對國家調(diào)控高校經(jīng)濟活動也具有一定的幫助。

參 考 文 獻

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[責(zé)任編輯：鐘聲賢]