體育與健康課程實(shí)施的建議

張軍 張玉霞 郝春燕

摘要：為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，不斷促進(jìn)各民族各地區(qū)素質(zhì)教育的均衡發(fā)展，努力完善和提高體育與健康教育教學(xué)質(zhì)量與水平，文章通過對體育與健康課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合體育與健康課程實(shí)施中存在的問題與不足，提出解決問題的可行性建議，為推進(jìn)體育與健康課程的順利實(shí)施和健康發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育與健康；課程；實(shí)施；建議

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生發(fā)展意識

學(xué)生的身心發(fā)育水平直接反應(yīng)出學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育水平和心理發(fā)育水平，如何科學(xué)地、循序漸進(jìn)地根據(jù)生長發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育，是每一個學(xué)校和老師不斷探索的問題。[1]在體育教學(xué)與活動的實(shí)踐中，應(yīng)盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育與健康課程的學(xué)習(xí)方式，從小就為將來的學(xué)習(xí)和參加體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，使他們在學(xué)習(xí)和生活中提高自己的思考、判斷和認(rèn)知能力，積極主動地參與體育與健康課程的實(shí)踐。

二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念，增強(qiáng)教師職業(yè)意識

在體育與健康課程的具體實(shí)施過程中，一線教師的態(tài)度和行為決定著課程實(shí)施的結(jié)果。要是在思想上不能認(rèn)識到位，觀念上不能高度統(tǒng)一，就很難在具體的實(shí)施中完全貫徹新課程的理念和指導(dǎo)思想，也就很難產(chǎn)生理想的效果。因此，盡力轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，牢固樹立“教書育人”的職業(yè)意識，增強(qiáng)體育教師的職業(yè)優(yōu)越感，始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的求知欲和廣泛的學(xué)習(xí)興趣，并將自己所學(xué)的知識和理念運(yùn)用于體育與健康課程的教學(xué)實(shí)踐中。同時體育教師也要及時轉(zhuǎn)變自己的角色，加強(qiáng)自身素質(zhì)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，徹底理解新課程理念，加速專業(yè)化成長過程，以保證課程的正常實(shí)施。

三、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮行政服務(wù)職能

體育與健康課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可或缺的重要組成部分；體育與健康教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)和掌握“三基”、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展運(yùn)動能力、培養(yǎng)思想品德、塑造完美人格的一種有組織的教育過程；體育教師是課程的直接實(shí)施者和體育教學(xué)活動的直接參與者，對學(xué)校和學(xué)生有直接的影響。在此情況下，政府、教育部門以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)轉(zhuǎn)變對體育與健康課程“學(xué)科邊緣化”的原始定位和對體育教師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的傳統(tǒng)觀念，積極端正發(fā)展學(xué)校體育的態(tài)度，大力開展教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育等工作，努力為一線教師提供優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮行政服務(wù)職能作用，以提高體育教師的工作積極性，加快建立和完善體育與健康課程的實(shí)施體系。

四、完善課程目標(biāo)體系，加強(qiáng)教材內(nèi)容建設(shè)

體育與健康課程目標(biāo)是面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是課程編制、實(shí)施、評價的準(zhǔn)則和指南，它決定著體育與健康課程的方向和過程，是評估課程的重要依據(jù)，對課程實(shí)施起著導(dǎo)向和激勵作用。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，廣泛開展一些如專家訪談、體育講堂、體育競賽、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展演等娛樂宣傳活動，讓學(xué)生、老師聆聽和感受體育的功效和魅力，使他們了解體育，喜歡體育，從而走進(jìn)體育，以促進(jìn)體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，努力增強(qiáng)體育教師對課程資源的利用和開發(fā)能力，不斷進(jìn)行地方和民族傳統(tǒng)教材建設(shè)，利用一切可能開發(fā)成為地方教材和校本教材的資源；適當(dāng)選擇一些符合本地區(qū)本學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入課堂，在教學(xué)過程中逐步完善課程目標(biāo)體系，逐步構(gòu)建學(xué)校的傳統(tǒng)體育特色優(yōu)勢項(xiàng)目，逐步形成系統(tǒng)的地方特色教材或校本教材。[2]

五、完善學(xué)校培訓(xùn)機(jī)制，激勵課程資源研發(fā)

新課程培訓(xùn)是體育與健康課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校理應(yīng)充分利用一切機(jī)會加強(qiáng)對體育師資的培訓(xùn)，并做到長期穩(wěn)定、健康持續(xù)地發(fā)展，使一線體育教師通過培訓(xùn)準(zhǔn)確把握新課程的理念并貫徹實(shí)施。同時，學(xué)校應(yīng)激勵體育教師增強(qiáng)課程資源開發(fā)意識，積極發(fā)揮個人優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域和民族特色，因地制宜，對校內(nèi)外進(jìn)行新的課程資源開發(fā)，有效解決體育課程實(shí)施過程中存在的實(shí)際問題，推進(jìn)民族地區(qū)特色體育課程大發(fā)展；積極加大與社會力量的合作，爭取校外各方力量對學(xué)校的支持，更好保障體育與健康課程的順利實(shí)施。

六、完善課程管理體制，建立課程監(jiān)督機(jī)制

體育與健康課程實(shí)施的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。各學(xué)校、教育行政部門應(yīng)對教師開發(fā)利用體育課程資源能力和體育課程設(shè)計(jì)能力等進(jìn)行專門的培訓(xùn)，并將體育課程資源的開發(fā)和利用納入各種考核計(jì)劃之中，抓緊實(shí)施，落實(shí)到位。同時還要制定相關(guān)政策措施讓教師積極投身于課程的開發(fā)和管理，實(shí)行目標(biāo)多元化、評價手段多樣化，注重結(jié)果和過程相結(jié)合的課程評價體系合理地評價教師。在教學(xué)管理上，學(xué)校要定期對體育教師的教學(xué)情況、對學(xué)生的考核情況等進(jìn)行培訓(xùn)和監(jiān)督；組織教師進(jìn)行校內(nèi)外活動，相互交流經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；組織教師在職培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建績.體育教學(xué)新論[M].天津：天津人民出版社，2002：485.

[2]孫紅梅，張學(xué)忠.甘肅省中學(xué)體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，19（4）：32.

（作者單位：張軍 臨夏回民中學(xué)；張玉霞 臨夏中學(xué)；郝春燕 臨夏中學(xué)）

（通訊作者：張玉霞）