大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響研究

任曉靜

摘要：籃球作為一類以手為中心的、受大部分學生喜愛的一項對抗性體育運動，其教學活動是高校體育教學的重要組成部分。大學籃球文化是在高?；@球運動的逐步發(fā)展過程中形成的，它有著非常鮮明的傳承性，是體育文化中不可或缺的一部分。近些年來，隨著素質(zhì)教育改革在高校中的日益深入，其對高校的籃球教學也提出了新的要求。而將大學籃球文化應用于高?；@球教學改革中便有著積極的促進作用。本文主要是探討了大學籃球文化在高校籃球教學改革中的影響作用。

關(guān)鍵詞：大學籃球文化；籃球教學；改革策略；效果提升

高校傳統(tǒng)的籃球教學主要注重教導學生籃球技巧，教師對學生的要求也多是注重練習及技巧、規(guī)則的掌握程度。盡管籃球活動可以增強學生體質(zhì)、愉悅身心，達到體育教學的目的，但是這種教學方式對于學生的全面發(fā)展、對于素質(zhì)教育的普遍實施卻并不十分有利。大學籃球文化作為全人類的寶貴財富，它可以從物質(zhì)與精神兩個層面來影響學生。因此，高?；@球教學改革中應用大學籃球文化既可以提高學生的生理指標、心理素質(zhì)，又可以提高學生的社會適應能力。

一、大學籃球文化的應用可以改變高?；@球教學的內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校籃球教學課堂大多只是傳授學生籃球技巧、籃球基礎(chǔ)知識，教學內(nèi)容過于沉悶、乏味。當大學籃球文化被應用到籃球教學中來時，高?；@球教學課程的內(nèi)容便有了很大一定程度上的變化。課程內(nèi)容不僅豐富多樣，且增加了創(chuàng)新性、趣味性，繼而讓學生得以擺脫單純的學習籃球規(guī)則、技巧的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而可以懂得通過教學課堂將籃球技巧融入到自身的實際生活中去，讓籃球運動成為維護自身終身健康的基礎(chǔ)。教師先進行籃球基礎(chǔ)知識、規(guī)則的講解，再開始戶外籃球?qū)嵺`練習，這便是傳統(tǒng)籃球教學課堂的教學模式。而當高?；@球教學課堂開始應用大學籃球文化后，教師會首先采取一定的措施來激發(fā)學生的學習積極性，從根本上保證教學質(zhì)量，之后再有效的開發(fā)學生的潛能，達到終身體育的目的。

例如，某高校在對本校的籃球教學進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，部分學生對于籃球教學課堂有著消極情緒，對籃球教學課堂的內(nèi)容不太滿意。為了解決這種現(xiàn)象，發(fā)揮出籃球運動的實效，高校體育教師在教學前便開始考慮籃球運動的實質(zhì)、技能、規(guī)則等與學生的認知發(fā)展、情感體驗、能力提升等教學因素之間的內(nèi)在練習。如此便可從學生的精神層面來開展教學任務(wù)。比方說，教師在進行籃球運動前的熱身教學時，為學生創(chuàng)造比賽條件，讓每一個學生都有表現(xiàn)自我的機會，體驗到成功所帶來的快感，繼而讓學生從內(nèi)心開始真正認可籃球運動，從而懂得自主去進行學習。再者，教師為了激發(fā)學生的潛能，采取籃球教學與游戲相結(jié)合的方式來讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行高質(zhì)量的運動負荷，而這種方式還能讓學生在玩的過程中逐漸掌握籃球技能。

二、大學籃球文化的應用可以提升對大學生的影響力

高校中一直以來都廣受學生喜愛的一項體育活動便是籃球運動。盡管籃球運動可以鍛煉學生的身體，在很大一定程度上保障學生的身心健康，但是其對學生的深刻影響力仍然十分有限。而大學籃球文化作為一種對形成、發(fā)展、完善大學生籃球運動技能有著重要意義的理念，其在高?；@球教學改革中的應用便可以極大的增強籃球運動帶給學生的影響力，繼而保證學生無論是身體、心理還是精神層面均達到一個最佳的水平。再者，高校的籃球理論課程教學中，學生主要是以學習籃球運動的基本能力為主的。而當籃球教學課程中科學合理地應用大學籃球文化后，學生便可以通過課堂上的籃球基礎(chǔ)知識學習、技能學習來增強記憶力、拓寬想象力，甚至是培養(yǎng)自身的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新實踐能力。

例如，在江西某所大學的籃球理論知識教學課堂上，教師采取啟發(fā)式結(jié)合討論式的教學方式來為學生講解籃球運動的基本原理、基本方法。講解過程中為了體現(xiàn)大學籃球文化在精神層面的作用，教師便要注重培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。當教師在介紹籃球技術(shù)中規(guī)范性與個體差異性相結(jié)合的特征時，教師首先可以指出實際籃球運動中，學生可以因個人的差異性而表現(xiàn)出不同的技術(shù)風格，對于動作的外形可以不過分要求。之后教師便可以讓學生們根據(jù)自身打籃球的經(jīng)驗來互相研究運球技術(shù)、防守技術(shù)、投籃技術(shù)等。最后，教師通過嚴格要求學生多參與實戰(zhàn)練習的方式來指導學生將理論知識應用到實際中去。如此一來，學生無論是在日常學習中還是工作中都會懂得理論結(jié)合實際、創(chuàng)新實踐能力的重要性。

三、大學籃球文化可以為高校創(chuàng)建良好的校園文化氛圍

大學籃球教學改革引入大學籃球文化后，可以將其與其它體育文化進行有機結(jié)合，如此便可在宣揚大學籃球文化時為高校創(chuàng)建出新的校園文化氛圍。同時，大學籃球文化被合理應用到籃球?qū)嶋H教學中時，可以培養(yǎng)學生的競技精神，為籃球教育注入全新的活力，繼而豐富高校的校園文化，這種良好的校園文化氛圍便非常有利于學生日后的長遠發(fā)展。

例如，高校在宣揚大學籃球文化時，為了讓所有學生均能自主參與籃球教學，高校便同時開辦其它與籃球相關(guān)的活動。比方說，定期舉辦趣味籃球比賽，讓學生僅利用一只手來完成籃球比賽，這種新穎的方式便可以吸引學生的目光，從而達到好的宣傳效果。當大學籃球文化的理念在學生心中形成時，學生均積極、自主的參與到籃球運動中去時便可為高校形成良好的校園文化氛圍。

總之，大學籃球文化不僅可以豐富高校的籃球教學內(nèi)容，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，還可以增強籃球教學的影響力。教師將籃球文化與籃球教學無痕整合起來，能夠讓學生感受到籃球運動的理論層面的一些知識，并在實踐中不斷對籃球訓練產(chǎn)生興趣，以實現(xiàn)籃球教學與籃球文化的無痕融合，最終促進籃球教學改革的深度發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉瑞玲.大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響研究[J].當代體育科技，2014.

[2]楊劍，方志元.大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響及建議措施[J].西部素質(zhì)教育，2016.

（作者單位：江蘇省南京審計大學）