校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校管理工作中的深化應(yīng)用

何亮

摘 要：在信息化技術(shù)的影響下，學(xué)校管理工作已經(jīng)發(fā)生了明顯的變革，因此對(duì)于學(xué)校而言，必須要深入了解信息技術(shù)下學(xué)校管理的新趨勢(shì)，為全面提高管理效果奠定基礎(chǔ)。文章研究了校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校管理工作中應(yīng)用的相關(guān)問題，先介紹了校園一卡通大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校管理的影響，再結(jié)合校園一卡通大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)其在學(xué)校管理中的實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行了分析，希望能對(duì)相關(guān)人員工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：校園一卡通；大數(shù)據(jù)分析；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）05-0194-03

Abstract： Under the influence of information technology， school management has undergone significant changes. Therefore， for schools， we must have a deep understanding of the new trend of school management under information technology， and lay the foundation for improving the management effect in an all-round way. This paper studies the application problem in school management of campus card data analysis as follows： first introduces the influence of school management of campus card data， combines with the campus card of the big data technology in school management and analyzes implementation strategy， hoping to help the relevant personnel work.

Keywords： campus one card； large data analysis； school management

前言

網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校管理的必由之路，并且校園卡的出現(xiàn)顯著推動(dòng)了學(xué)校信息化管理的進(jìn)程，成為學(xué)校信息化管理的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代研究普遍認(rèn)為，校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的推廣，有效地適應(yīng)了現(xiàn)階段復(fù)雜的校園管理工作，讓相關(guān)數(shù)據(jù)的處理變得更加便捷，學(xué)生的各種生活、學(xué)習(xí)信息都能在短時(shí)間內(nèi)得到采集、反饋，這對(duì)于提高學(xué)校管理質(zhì)量具有重要意義，因此應(yīng)該得到相關(guān)人員的重視。

一、校園一卡通大數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)校管理工作的影響

現(xiàn)階段，信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校的重點(diǎn)，并且校園一卡通技術(shù)的快速普及也有效地適應(yīng)了這個(gè)趨勢(shì)。有學(xué)者通過研究認(rèn)為，在當(dāng)前校園一卡通技術(shù)大數(shù)據(jù)的支持下，校園一卡通已經(jīng)從傳統(tǒng)的餐飲系統(tǒng)擴(kuò)大到全校的各個(gè)方位，包括考勤、機(jī)房上機(jī)、圖書借閱、科研、教學(xué)等環(huán)節(jié)，涉及到學(xué)校管理的方方面面[1]。因此可以認(rèn)為，校園一卡通大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)對(duì)學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

因此從當(dāng)前情況來看，校園一卡通大數(shù)據(jù)分析能夠記錄學(xué)生在校期間的各種數(shù)據(jù)，涵蓋了學(xué)生在校期間各所有行為。在這種情況下，依靠相應(yīng)的軟件，學(xué)校就能快速讀取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣在學(xué)校管理中，相關(guān)人員就能通過軟件調(diào)取學(xué)生的信息，用于學(xué)生考評(píng)等，提高工作質(zhì)量。有學(xué)者研究認(rèn)為，校園一卡通技術(shù)的發(fā)展能夠直接影響學(xué)校管理層的工作。一方面，在校園一卡通技術(shù)的支持下，學(xué)校管理者能夠通過系統(tǒng)提供的詳細(xì)資料進(jìn)行匯總，并根據(jù)自己的需求對(duì)資料進(jìn)行劃分，這樣各種信息就能在學(xué)校管理者手中匯集，讓管理者更好地掌握學(xué)校信息，并依靠發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從公共資源網(wǎng)等機(jī)構(gòu)中發(fā)布管理信息。另一方面，校園一卡通大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣需要內(nèi)部信息庫與外部信息庫的支持，而學(xué)校管理層就能夠從數(shù)據(jù)庫中高效率的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用資料，并構(gòu)建數(shù)字神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的事件進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高工作效果。

二、校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在考勤管理中的應(yīng)用

（一）總體需求與功能概述

校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在學(xué)?？记诠芾碇芯哂幸欢ǖ膽?yīng)用價(jià)值，該技術(shù)依靠共同的身份認(rèn)證機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)管理過程中的數(shù)據(jù)集成與信息共享，在保證各項(xiàng)資源管理質(zhì)量的同時(shí)，更有效地對(duì)學(xué)生各種資源進(jìn)行整合優(yōu)化，有助于實(shí)現(xiàn)信息資源的有效配置，最終提高管理工作質(zhì)量[2]。從系統(tǒng)需求來看，高校為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，校園內(nèi)部的各種會(huì)議、活動(dòng)等都具有各自的特征，其中一些特殊的活動(dòng)、會(huì)議等需要嚴(yán)格考勤，確保能在短時(shí)間內(nèi)確定人員的到會(huì)情況；也有些活動(dòng)需要對(duì)到場(chǎng)的人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度。

學(xué)校舉辦的各類會(huì)議和講座需要簽到，傳統(tǒng)手工簽到方式，現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)，耗時(shí)耗力，有需要統(tǒng)計(jì)出席率等數(shù)據(jù)的時(shí)候，要人工統(tǒng)計(jì)，顯得更加事倍功半， 效率低下。隨著選修課、走班制等各項(xiàng)教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)校課堂考勤的管理難度越來越大，傳統(tǒng)的考勤方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得不償失。

（二）校園卡校園一卡通大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用策略

在校園一卡通系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)的會(huì)議簽到功能，只需要會(huì)前通過調(diào)取參會(huì)人員校園一卡通身份信息，建立參會(huì)人員的身份數(shù)據(jù)庫， 并在會(huì)場(chǎng)配置若干校園一卡通讀卡器及便攜的筆記本電腦或者制作專用會(huì)議簽到機(jī)， 便可輕松實(shí)現(xiàn)。更有意義的是， 這種考勤系統(tǒng)還能即時(shí)統(tǒng)計(jì)出會(huì)議、講座的人員出席率等信息， 保證簽到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性的同時(shí)， 還大大提高了會(huì)議、講座的組織效率。

基于校園一卡通系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)高校課堂考勤管理系統(tǒng)， 只需要通過簡(jiǎn)單刷卡， 便可獲取學(xué)生校園一卡通卡片中的身份信息， 從而完成課堂考勤?？记诠芾硐到y(tǒng)采集的課堂考勤數(shù)據(jù)在聯(lián)網(wǎng)的情況下，將考勤數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳送給有關(guān)管理部門。在這種震懾作用下， 絕大部分學(xué)生就不敢隨意遲到或缺勤， 良好學(xué)風(fēng)也就逐漸形成了。

除此之外，在會(huì)議或者活動(dòng)模塊的選擇中，都可以通過人員的信息反饋情況進(jìn)行針對(duì)性的選取。例如在某次學(xué)生會(huì)會(huì)議中，會(huì)議的目的就是要討論最近一段學(xué)生的學(xué)習(xí)與管理情況，通過相關(guān)系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)成員在進(jìn)入會(huì)議室之后，就能在相關(guān)考勤模塊上直接投票，確定本次會(huì)議的主題，這樣學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)就能根據(jù)成員的投票結(jié)果有計(jì)劃安排會(huì)議議程。

（三）校園一卡通考勤系統(tǒng)對(duì)學(xué)校管理工作的影響

通過對(duì)校園一卡通大數(shù)據(jù)分析考勤系統(tǒng)的技術(shù)特征來看，該技術(shù)的應(yīng)用能夠有效滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生考勤管理的要求，具有一定的效果：在傳統(tǒng)的考勤管理中，學(xué)校主要通過簽到、教師點(diǎn)名等方法來判斷學(xué)生是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參與活動(dòng)，但是在校園一卡通考勤系統(tǒng)的支持下，學(xué)校管理學(xué)生出勤情況有了更豐富的手段，在上文系統(tǒng)的支持下，學(xué)生的信息都會(huì)被納入到系統(tǒng)中，當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)后，只需要將校園一卡通在相關(guān)設(shè)備上直接讀取就能確認(rèn)自己出勤，這與傳統(tǒng)的考勤管理方法相比，其管理效率更高，節(jié)省了教師的課堂時(shí)間。同時(shí)，由于考勤系統(tǒng)直接與學(xué)校的數(shù)據(jù)庫相連接，這樣每個(gè)學(xué)生的出勤情況都能被第一時(shí)間計(jì)入到系統(tǒng)中，在期末評(píng)比中，學(xué)校能夠?qū)⒚總€(gè)班級(jí)所上報(bào)的學(xué)生名單直接錄入到系統(tǒng)中，這樣相關(guān)學(xué)生的出勤情況都能在系統(tǒng)中得到顯示，方便學(xué)校快速判斷學(xué)生是否存在無故缺勤情況，實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)生管理。

三、校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校貧困生管理中的應(yīng)用

（一）技術(shù)可行性

從技術(shù)角度來看，通過校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校貧困生的管理具有可行性，這是因?yàn)楝F(xiàn)階段幾乎所有的高校都已經(jīng)開通了“校園一卡通”，通過“校園一卡通”中的數(shù)據(jù)資料，學(xué)校就能快調(diào)取學(xué)生的消費(fèi)數(shù)據(jù)資料，包括購物記錄、飯卡信息勤工儉學(xué)資料等，并根據(jù)這些資料判斷學(xué)生是否真的存在經(jīng)濟(jì)上的困難[3-4]。從當(dāng)前相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用情況來看，有學(xué)者開始嘗試開發(fā)“校園一卡通”日常監(jiān)控與消費(fèi)預(yù)警系統(tǒng)，該系統(tǒng)充分結(jié)合了大數(shù)據(jù)的思維，并將學(xué)校教育管理的思想納入到系統(tǒng)中，涵蓋了學(xué)校管理、學(xué)工、教育、財(cái)務(wù)等系統(tǒng)，通過對(duì)這些系統(tǒng)做集中整合，這樣系統(tǒng)在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后，就能將相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸?shù)綄W(xué)校管理部門，或者依靠大數(shù)據(jù)所具有的信息共享基礎(chǔ)，讓數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)最大化，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)貧困生管理奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施步驟

利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，學(xué)校相關(guān)部門構(gòu)建“校園一卡通”體系，該體系著重收集學(xué)生的日常消費(fèi)數(shù)據(jù)，并根據(jù)每個(gè)部門所提供的貧困生名單，構(gòu)建一個(gè)基于貧困生的日常監(jiān)控與預(yù)警系統(tǒng)。

該系統(tǒng)具有認(rèn)證貧困生身份與消費(fèi)預(yù)警兩個(gè)功能，其中貧困生的身份認(rèn)定主要是對(duì)目標(biāo)對(duì)象的日常消費(fèi)行為進(jìn)行跟蹤，判斷其消費(fèi)行為是否與貧困生的標(biāo)準(zhǔn)相符合；系統(tǒng)所具有的預(yù)警功能，就是要對(duì)貧困生的消費(fèi)行為進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生存在長(zhǎng)期消費(fèi)偏低的情況，系統(tǒng)則會(huì)在控制臺(tái)上發(fā)出警告，讓學(xué)校了解是否在評(píng)選貧困生時(shí)存在遺漏情況。

通過對(duì)貧困生的食堂、超市消費(fèi)情況進(jìn)行分析，根據(jù)就餐的次數(shù)以及平均消費(fèi)金額，可以看出該學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況，這樣可以做到貧困生認(rèn)定和監(jiān)督。研究表明，是否吃早餐與出勤率高和學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定的關(guān)系。可以根據(jù)學(xué)生是否吃早餐，以及早餐的平均消費(fèi)金額分析，從側(cè)面確定該學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件以及學(xué)習(xí)模式。通過學(xué)生圈存數(shù)據(jù)可以分析出學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，手頭資金較富裕，圈存的金額都比較大，經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生，因?yàn)樾@一卡通中的金額無法取現(xiàn)的，要多留現(xiàn)金在手，所以每次圈存的金額比較小。

（三）校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在貧困生管理中的意義

在現(xiàn)階段學(xué)校管理中，對(duì)貧困生的關(guān)懷一直是學(xué)校的工作重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)校的人文精神，其工作是否彰顯公平將會(huì)直接體現(xiàn)出學(xué)校管理的整體水平。在一般情況下，對(duì)貧困生的認(rèn)定主要是通過學(xué)生的家庭收入情況來確定的，根據(jù)學(xué)生家庭所在的接到或者父母工作單位出示的證明來進(jìn)行判斷，當(dāng)結(jié)果顯示學(xué)生家庭收入的標(biāo)準(zhǔn)要明顯低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，則可以將其納入到貧困家庭。

但是很多高校的管理經(jīng)驗(yàn)來看，這種評(píng)價(jià)體系具有明顯的弊端，主要集中在以下幾方面：1.影響學(xué)生的心理健康，很多貧困生對(duì)于開具低收入證明存在多樣的心理，既對(duì)開具貧困證明存在需求，又認(rèn)為開具證明是“可恥的”，所以在往往會(huì)選擇放棄，在這種情況下，學(xué)校的貧困生管理始終達(dá)不到預(yù)期的工作效果。2. 對(duì)貧困生的管理要一直存在監(jiān)管的漏洞，一些學(xué)生的家庭收入不菲，并且在學(xué)校內(nèi)部也保持著很高的消費(fèi)水平，但是他們往往會(huì)通過一些特殊手段來獲得“貧困生證明”來享受資金補(bǔ)助，搶占了原本寶貴的名額，影響了學(xué)校管理的公平正義。而相比之下，在采用校園一卡通大數(shù)據(jù)分析之后，學(xué)校能夠更加全面的判斷學(xué)生的消費(fèi)情況，并根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)記錄來掌握學(xué)生的消費(fèi)能力，進(jìn)而更精準(zhǔn)的評(píng)估學(xué)生的家庭收入情況，讓貧困生補(bǔ)助能夠發(fā)揮更大的作用。

四、校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在學(xué)生行為管理中的應(yīng)用

（一）學(xué)生校園行為的大數(shù)據(jù)產(chǎn)生與價(jià)值研究

在現(xiàn)階段信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)產(chǎn)生主要通過教學(xué)活動(dòng)與教育管理兩個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)的，并且在這個(gè)渠道中會(huì)產(chǎn)生多種不同的數(shù)據(jù)資料，在這個(gè)過程中，學(xué)校的管理行為就成為其中的重點(diǎn)。隨著相關(guān)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，校園數(shù)據(jù)已經(jīng)快速膨脹，并且儲(chǔ)存量逐漸增大，成為了名副其實(shí)的“大數(shù)據(jù)”。通過對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)校大數(shù)據(jù)來看，這些數(shù)據(jù)具有繁多的種類，并且彼此之間存在多樣化的聯(lián)系，因此在數(shù)據(jù)分析過程中無法對(duì)其進(jìn)行有效整合。針對(duì)這種情況，可以依靠學(xué)校校園一卡通數(shù)據(jù)分析方法等對(duì)這些數(shù)據(jù)做深入處理，并了解這些數(shù)據(jù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用價(jià)值。

例如，通過校園一卡通，學(xué)校在研究學(xué)生的行為過程中，就能依靠每個(gè)終端機(jī)所提供的數(shù)據(jù)資料來判斷其中的數(shù)據(jù)，并對(duì)相關(guān)的情境做深入分析。例如，可以通過校園一卡通系統(tǒng)來記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室出入、宿舍門禁等記錄情況，并根據(jù)所統(tǒng)計(jì)的結(jié)構(gòu)構(gòu)建預(yù)警系統(tǒng)，系統(tǒng)中會(huì)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)。同時(shí)上文分析可以指出，校園一卡通系統(tǒng)能夠記錄學(xué)生的消費(fèi)信息、考勤情況等，除此之外，學(xué)生的校醫(yī)就診情況、宿舍上網(wǎng)情況等都能在系統(tǒng)中得到查詢，有助于學(xué)校更好地判斷學(xué)生行為表現(xiàn)，進(jìn)而從更加客觀的角度來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，為整個(gè)學(xué)校管理提供必須要的數(shù)據(jù)資料支持。

（二）學(xué)生行為管理過程中的關(guān)鍵技術(shù)

在傳統(tǒng)的學(xué)生行為管理中，教師主要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者管理路徑進(jìn)行管理，在大數(shù)據(jù)應(yīng)用的情況下，教師在學(xué)校管理中能夠深入掌握學(xué)生行為的特征與規(guī)律，并根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行判斷，將各種可能引發(fā)學(xué)校管理風(fēng)險(xiǎn)問題的風(fēng)險(xiǎn)控制在“苗頭”，最終保證學(xué)校管理質(zhì)量。

1. 學(xué)生行為分析的數(shù)據(jù)采集方法

依靠校園一卡通技術(shù)，學(xué)校在學(xué)生管理中的工作已經(jīng)有了明顯的改進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等各種先進(jìn)技術(shù)都能被廣泛的應(yīng)用在數(shù)據(jù)處理中，讓整個(gè)學(xué)校管理都處在可控的環(huán)境下。所以對(duì)學(xué)生行為分析過程中，可以采用關(guān)聯(lián)分析、特征分析等先進(jìn)的技術(shù)手段，這些技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)也需要大量數(shù)據(jù)的支持。一般認(rèn)為，學(xué)生校園行為的數(shù)據(jù)行為主要分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，其中結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)可以通過校園一卡通進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集與處理，成為學(xué)校管理工作的突破口。

2. 學(xué)生校園行為的分析預(yù)測(cè)模型

在學(xué)生校園行為分析過程中，通過校園一卡通技術(shù)，學(xué)校能夠詳細(xì)了解學(xué)生的行為軌跡、上課考試、課外活動(dòng)的情況，對(duì)于一些技術(shù)水平相對(duì)較高的校園一卡通數(shù)據(jù)分析技術(shù)，還能收集學(xué)生的家庭背景、心理健康測(cè)試結(jié)果等多種資料，這樣就能通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，深入剖析每個(gè)學(xué)生的行為特征、行為規(guī)律等，并構(gòu)建各種非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，形成安全預(yù)警管理模式，做到“防患于未然”，避免校園安全事件發(fā)生。

（三）學(xué)生行為管理在學(xué)校管理中的重要意義

學(xué)生行為管理一直是學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，這是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國學(xué)校在學(xué)生管理中面臨著諸多的挑戰(zhàn)，“學(xué)生不好管”已經(jīng)成為很多學(xué)校所達(dá)成的共識(shí)[5]。在這種情況下，學(xué)校就必須要采用一種有效的手段，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生管理質(zhì)量能夠達(dá)到預(yù)期水平，最終推動(dòng)學(xué)校管理工作的變革。我國國務(wù)院在2015年出臺(tái)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》，意味著大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)前我國基礎(chǔ)性、前瞻性的基礎(chǔ)，成為國家未來信息技術(shù)發(fā)展的代表。在這種情況下，學(xué)校通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為并完成行為管理則成為可能。

正如上述所介紹的技術(shù)方法那樣，在校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持下，學(xué)生的各種行為都能被系統(tǒng)所獲取，并在學(xué)校熟知。這樣學(xué)校就能根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，或者根據(jù)系統(tǒng)所提示的學(xué)生行為關(guān)聯(lián)性，深入判斷學(xué)生的行為特征。例如，當(dāng)校園一卡通系統(tǒng)檢測(cè)出某位同學(xué)購買了水果刀后，就能在第一時(shí)間在系統(tǒng)上統(tǒng)計(jì)該學(xué)生最近一段時(shí)間的行為，包括是否與其他學(xué)生產(chǎn)生沖突或者心理狀態(tài)是否正常等，若發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生沖突的風(fēng)險(xiǎn)，則會(huì)在系統(tǒng)上進(jìn)行顯示，讓教師快速判斷這名學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)而開展有效的管理。例二，大數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)某位在校生連續(xù)多日沒有刷卡記錄，包括出入宿舍門禁記錄、食堂消費(fèi)、圖書借閱、上課簽到等，系統(tǒng)發(fā)出預(yù)警，提示該學(xué)生處于非正常狀態(tài)，并給出該學(xué)生的最后一次校內(nèi)活動(dòng)的坐標(biāo)（校園一卡通的門禁或者刷卡消費(fèi)位置），提醒輔導(dǎo)員或?qū)熂皶r(shí)聯(lián)系學(xué)生。

因此對(duì)學(xué)校而言，在學(xué)生行為管理中應(yīng)用校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)具有重要意義，能夠全面監(jiān)督學(xué)生的行為，避免風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生，因此具有深遠(yuǎn)的影響。

五、結(jié)束語

校園一卡通大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校管理中具有一定的應(yīng)用價(jià)值，從學(xué)校管理角度來看，在應(yīng)用校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)后，傳統(tǒng)學(xué)校管理中的一些薄弱點(diǎn)將會(huì)被鞏固，并且學(xué)校管理效率將會(huì)得到顯著的提高。在這種情況下，學(xué)校在管理過程中就必須要深入了解校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極對(duì)校園一卡通大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行研究，提高該技術(shù)的應(yīng)用策略，為全面提高學(xué)校管理質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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