專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流模式探索與實踐

劉佰龍 張朝暉

摘 要：通過分析學(xué)術(shù)交流在專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)中的作用基礎(chǔ)上，提出了針具有專業(yè)學(xué)位研究生教育特點的學(xué)術(shù)交流模式的構(gòu)建思路和措施，為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)營造學(xué)術(shù)交流氛圍，提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力提供了支撐。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)交流；專業(yè)學(xué)位；研究生；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）05-0079-03

Abstract： This paper analyzes the role of academic communication in the process of the professional degree graduate students education， and proposes the measures of the academic communication mode for professional degree graduate students. We should try to provide the atmosphere of academic communication and further improve the quality of academic exchange. Finally， the innovation ability of professional degree graduate students is development.

Keywords： academic communication； professional degree； graduate student； innovation ability

一、專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流的重要性

（一）專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點

2009年，教育部轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)理念，對學(xué)位制度進行了一系列改革，全日制專業(yè)學(xué)位研究生開始面向應(yīng)屆生招生。專業(yè)學(xué)位教育是將學(xué)術(shù)性與職業(yè)性統(tǒng)籌考慮，其培養(yǎng)目的不是為了將來從事學(xué)術(shù)研究。因此，專業(yè)學(xué)位研究生的教育內(nèi)容、教學(xué)方法以及授位標準和要求等均區(qū)別于普通的學(xué)術(shù)型性學(xué)位研究生。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標就是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供急需的應(yīng)用型高層次人。

盡管專業(yè)學(xué)位教育取得了一定成效，但是培養(yǎng)過程中存在的很多問題至今都沒有現(xiàn)成答案，其中是否需要在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中納入學(xué)術(shù)交流？如何針對專業(yè)學(xué)位研究生開展適當(dāng)學(xué)術(shù)交流等等問題都是困擾專業(yè)學(xué)位研究生教育和管理的重要問題。通過近幾年的工作實踐及對專業(yè)學(xué)位研究生的實際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該部分研究生也具有強烈的參與學(xué)術(shù)交流的愿望和需求。專業(yè)學(xué)位研究生需要通過一系列的專業(yè)實踐和研究，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

因此，專業(yè)學(xué)位研究生教育也應(yīng)該而且必須是交流型教育，只有通過強化學(xué)術(shù)交流才能促使該部分研究生家進一步熟悉所從事領(lǐng)域的學(xué)科前沿以及實踐情況， 明確未來的發(fā)展動向，這同時提高自身交流能力、創(chuàng)新能力等。

（二）學(xué)術(shù)交流在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的作用

當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)主要方式都是“課程教學(xué)+工程實踐”，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，71%的專業(yè)學(xué)位研究生認為通過學(xué)術(shù)交流（講座/報告/研討）對專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`有一定的幫助。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中應(yīng)將“學(xué)術(shù)交流”納入，并將其貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。

大部分研究生認為通過學(xué)術(shù)交流可以了解所研究領(lǐng)域的最新進展和方向，能夠認識到自己的科研工作在全國或全世界所處位置和不足，也可以收集到與自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料，以及加強學(xué)術(shù)交流的能力和應(yīng)變能力。

因此，專業(yè)學(xué)位研究生通過參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，對于他們熟悉專業(yè)發(fā)展、明確自身定位、迅速轉(zhuǎn)變角色、提高科研能力等均具有重要的作用。在學(xué)術(shù)交流過程中，可以了解他人的研究方法以及提升實踐能力的途徑，從而提高工程實踐能力甚至自主創(chuàng)新能力等。

二、專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流模式構(gòu)建的思路和措施

針對專業(yè)學(xué)位研究生的特點和實際，其學(xué)術(shù)交流模式應(yīng)該突出實踐和創(chuàng)新，著重構(gòu)建開放式的交流模式。

（一）學(xué)術(shù)交流存在的關(guān)鍵問題

不同專業(yè)、不同年級、不同學(xué)術(shù)水平的研究生存在學(xué)術(shù)交流的期望也不同等現(xiàn)實問題，這就容易造成在構(gòu)建學(xué)術(shù)交流模式時會存在不同的層次和需求，這是構(gòu)建過程中首先要面臨和解決的問題。另外，研究生大多是以實驗室、宿舍、課題組等為團體，學(xué)術(shù)交流相對比較閉鎖，跨學(xué)科、跨區(qū)域的交流受到了一定的限制，如何拔出這種阻礙發(fā)展的藩籬，提升學(xué)術(shù)交流針對性及時效性，也成為要突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)術(shù)交流模式構(gòu)建的思路

以培養(yǎng)“實踐+創(chuàng)新”為原則，以增強交流協(xié)作能力、培養(yǎng)專業(yè)實踐能力為目標，把學(xué)術(shù)交流納入專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計劃，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生均可以自主交流，導(dǎo)師能夠深度參與，跨專業(yè)師生能夠共同研討的普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺。同時，把行業(yè)內(nèi)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家“請進來”共同研討，讓研究生“走出去”到行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、研究院所開展訪學(xué)交流，讓研究生投入到實踐基地、生產(chǎn)一線中鍛煉科技實踐能力的拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式。

專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建以尊重教育規(guī)律為前提，針對研究生所處的不同學(xué)習(xí)階段有針對性地開展學(xué)術(shù)交流活動。對于低年級研究生，鼓勵他們作為聽眾參與研究生學(xué)術(shù)論壇或邀請企業(yè)人員到學(xué)校交流生產(chǎn)實踐，讓專業(yè)學(xué)位研究生迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡早完成從接受型學(xué)習(xí)到實踐型學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；對于修完研究生課程、在科研任務(wù)取得一定成績的研究生，鼓勵他們積極參加工程實踐，并利用學(xué)校的學(xué)術(shù)論壇，宣講自己的研究論文或?qū)嵺`報告；對于在科學(xué)研究上特別出色的研究生，鼓勵他們參加全國性學(xué)術(shù)交流活動，進一步拓寬學(xué)術(shù)視野。

（三）專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建的基本框架

根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流平臺創(chuàng)建的基本理念和思路，把學(xué)術(shù)交流平臺的基本框架設(shè)計成三大板塊：“走出去”項目、“請進來”項目、自主建設(shè)項目。

1. “走出去”項目

（1）國際交流與合作

為強化專業(yè)學(xué)位研究生國際化培養(yǎng)，加強專業(yè)學(xué)位研究生國際學(xué)術(shù)交流與合作，拓寬專業(yè)學(xué)位研究生國際視野，立足行業(yè)前沿培養(yǎng)創(chuàng)新人才，積極開展與國外知名高校、科研院所或企業(yè)開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，推動中外合作辦學(xué)。

（2）國內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)

國內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)是高校之間雙方或者高校與相關(guān)科研院所、生產(chǎn)企業(yè)一起培養(yǎng)的教育模式，在這種模式中，專業(yè)學(xué)位研究生接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，可以滿足社會對應(yīng)用型人才要求的全新教育。國內(nèi)高校的聯(lián)合培養(yǎng)可以解決許多現(xiàn)實的問題，使高校、科研院所、生產(chǎn)企業(yè)之間的教學(xué)資源得到充分的交流利用。同時，通過專業(yè)學(xué)位研究生的聯(lián)合培養(yǎng)為橋梁，促進高校承擔(dān)一些大型的、有難度的企業(yè)課題，而研究生也就有機會參與到課題研究中，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，增強收集處理信息、獲取知識、分析和解決問題的能力。

（3）參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議

學(xué)術(shù)交流是提升專業(yè)學(xué)位研究生科研能力和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)，積極鼓勵、支持專業(yè)學(xué)位研究生參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)論壇或者參與科研課題的合作研究工作，促使專業(yè)學(xué)位研究生開拓視野完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高科學(xué)研究和工程實踐的能力。

2. “請進來”項目

（1）專家層面

專家講學(xué)是“請進來”項目的重要形式，不定期邀請國內(nèi)外知名學(xué)者或行業(yè)“實踐先驅(qū)”到學(xué)校講學(xué)或作學(xué)術(shù)報告，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生掌握專業(yè)前沿理論和國際最新生產(chǎn)實踐動態(tài)，聘請校外導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同培養(yǎng)研究生也是“請進來”項目的有效形式。目前我國高校在工程碩士等非學(xué)歷研究生教育領(lǐng)域已經(jīng)開展了卓有成效的工作，該模式也應(yīng)該在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中推廣。

（2）研究生層面

專業(yè)學(xué)位研究生之間的學(xué)術(shù)交流更容易形成共鳴。以專業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢為基礎(chǔ)，為在校專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生積極參與學(xué)術(shù)交流活動。此外還可以通過舉辦專題論壇活動等方式，吸引國內(nèi)外高水平研究生到校開展學(xué)術(shù)交流，展現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)造能力，活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，有效激勵專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新活動。

3. 自主建設(shè)項目

根據(jù)學(xué)科特點和校園文化傳統(tǒng)，有計劃、有組織地開展自主建設(shè)項目是構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流平臺的基礎(chǔ)。

（1）專家論壇

充分挖掘和利用校內(nèi)專家資源，建立校內(nèi)專家學(xué)術(shù)報告會制度，結(jié)合研究領(lǐng)域或方向定期為專業(yè)學(xué)位研究生舉行學(xué)科發(fā)展動態(tài)專題報告會，長期堅持并努力使之成為校園文化的經(jīng)典品牌。

（2）富有學(xué)科特色的院、系、論壇品牌，各學(xué)科專業(yè)根據(jù)自身特色創(chuàng)建自己的學(xué)術(shù)交流論壇，并形成品牌。

以此為基礎(chǔ)，形成校內(nèi)普及、校外拓展的多層次、跨學(xué)科、廣交流的研究生學(xué)術(shù)交流體系——“一個平臺、三種模式”，實現(xiàn)了研究生教育從“兩維”培養(yǎng)到“三維”培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)交流體系框架如圖4所示。

“一個平臺”是普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺。把《學(xué)科前沿講座》作為研究生的必修課，開設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生的“學(xué)術(shù)論壇”?！捌脚_”覆蓋全體研究生，解決了學(xué)術(shù)交流的“普及”問題。

在普及型學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以拓展研討學(xué)術(shù)的層次和空間、拓展研究生國際視域、拓展研究生實踐領(lǐng)域為目標的拓展型的專業(yè)學(xué)位研究生校外學(xué)術(shù)交流模式，包括三種學(xué)術(shù)交流的新模式（簡稱“三種模式”），即：研討式學(xué)術(shù)交流模式（自主建設(shè)）、實踐式學(xué)術(shù)交流模式（聯(lián)合培養(yǎng)+課題實踐）、訪學(xué)式學(xué)術(shù)交流模式（走出去+請進來），進一步解決了學(xué)術(shù)交流層次的“提高”問題。

以專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流體系建設(shè)的基本理念為導(dǎo)，以提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流體系建設(shè)的基本框架為依托，積極構(gòu)建適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)展需求的學(xué)術(shù)交流體系。為保證該體系的有效運行，需建立科學(xué)完善的運作機制，保障各個層次的學(xué)術(shù)交流活動。

三、專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流體系的實踐

（一）一個平臺-普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺

1. 專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)論壇

以“創(chuàng)新·實踐”為論壇主題，以學(xué)術(shù)交流論壇和實踐交流論壇相結(jié)合的形式，要求所有專業(yè)學(xué)位研究生每學(xué)年最少在論壇上做一次學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)論壇建立學(xué)院、年級、班級三層組織體系，指導(dǎo)、策劃、執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)都向研究生開放，研究生可以參與學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建、組織等工作的任何環(huán)節(jié)。

2. 《學(xué)科前沿技術(shù)講座》課程

將學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)納入專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計劃，開設(shè)《學(xué)科前沿技術(shù)講座》課程，計2學(xué)分32課題。其中，邀請行業(yè)企業(yè)專家講授，并設(shè)為校內(nèi)公開課不少于2-3次。要求專業(yè)學(xué)位研究生撰寫報告心得，互相交流，并進行考核?！秾W(xué)科前沿技術(shù)講座》是每位專業(yè)學(xué)位研究生的必修課程。

（二）三種交流模式-拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式

1. 研討式學(xué)術(shù)交流模式

在普及型學(xué)術(shù)交流平臺的基礎(chǔ)上，積極拓展研究生學(xué)術(shù)交流的空間，承擔(dān)更多大型、全國性的學(xué)術(shù)交流活動，為研究生爭取更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)交流資源及優(yōu)秀學(xué)術(shù)交流機會。鼓勵研究生積極參與其他高校在全國舉辦的“學(xué)術(shù)論壇”、“研究生暑期學(xué)校”、“研究生學(xué)術(shù)年會”、科技競賽等各類學(xué)術(shù)盛會。

2. 訪學(xué)式學(xué)術(shù)交流模式

研究生公派出國以及研究生到境外高校訪問也是學(xué)術(shù)交流體系的重要組成部分。制定《研究生國際交流與合作管理暫行辦法》，為專業(yè)學(xué)位研究生進行跨地域、跨校際、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了廣闊空間。鼓勵專業(yè)學(xué)位研究生參加短期國際學(xué)術(shù)會議，讓學(xué)生走出校門，參與更廣泛的學(xué)術(shù)思想交流。

3. 實踐式學(xué)術(shù)交流模式

科研實踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要過程，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和增強社會責(zé)任意識的最好課堂。實踐式學(xué)術(shù)交流主要包括建設(shè)校外研究生實踐基地，以及以組團交流等形式與校外科研院所、生產(chǎn)企業(yè)開展專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)交流，其目的是延伸教育臂膀、提高研究生學(xué)術(shù)與實踐結(jié)合能力。

綜上所述，開展學(xué)術(shù)交流可以彌補專業(yè)學(xué)位研究生教育的盲點，提升研究生創(chuàng)新能力，增強專業(yè)學(xué)位研究生交流、協(xié)作能力，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生科學(xué)精神。學(xué)術(shù)交流是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的作用，將學(xué)術(shù)交流納入專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系具有十分重要的意義。

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