高校思政全媒體構(gòu)建方式研究

林禎昊

摘 要：新媒體時(shí)代，高校思政工作由于受到多元網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，中心地位有所減弱，難以有效發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到其他意識(shí)形態(tài)的不良影響，出現(xiàn)了一系列的矛盾和問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，共同構(gòu)建高校思政全媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，凝聚思政工作的合力對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)施加有益影響至關(guān)重要。在構(gòu)建方式上，主要可以通過(guò)融合各類(lèi)媒體搭建數(shù)字化平臺(tái)，組織隊(duì)伍重構(gòu)引導(dǎo)全員育人，創(chuàng)新傳播機(jī)制提升宣傳效果等舉措來(lái)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高校思政；全媒體；構(gòu)建方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）06-0149-03

Abstract： In the new media age， the central position of ideological and political work in universities is being undermined by diverse cyber culture. Its role of offering guidance for students' thinking is not given full play. Contradictions and problems are arising in students' world view， outlook on life， and values because they are currently under negative influence from various ideologies. In the face of the issue， it is of imperative importance to establish an omnimedia online platform for ideological and political work in universities so that it can benefit students and the society as a whole. As regards the way of founding it， a digital platform can be established by integrating various media； the staff should be restructured so that each one of them contributes to educating students. Moreover， better publicity can be achieved by innovating communication mechanisms.

Keywords： ideological and political work in universities； omnimedia； ways of establishing the platform

一、問(wèn)題緣起

（一）多元網(wǎng)絡(luò)文化影響，高校思政中心地位弱化

新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)就是多元性，多元就意味著對(duì)中心的消解。在當(dāng)前的高校網(wǎng)絡(luò)文化中，官方媒體并不處于中心的地位，網(wǎng)絡(luò)思政工作呈現(xiàn)出進(jìn)一步邊緣化的態(tài)勢(shì)，這主要?dú)w于以下三個(gè)方面的原因：一是傳播主體的多元化。任何的集體或個(gè)人都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表達(dá)自己的主張見(jiàn)解或利益訴求，并且由于網(wǎng)絡(luò)具有隱匿性的特點(diǎn)，使得許多非理性的狂歡式表達(dá)在網(wǎng)絡(luò)上橫行，而這些言論又迎合了部分大學(xué)生的獵奇心態(tài)，受到追捧和放大。二是傳播內(nèi)容的多元化。隨著信息爆炸性的交互增長(zhǎng)，任何信息的出現(xiàn)都成為了可能，其中可能還包含有大量的不實(shí)信息，這就導(dǎo)致信息甄別的難度加大。三是傳播渠道的多元化。傳播媒體和平臺(tái)日益增多，更新?lián)Q代周期大大縮短，受眾的使用習(xí)慣不斷改變，這無(wú)形中也給網(wǎng)絡(luò)思政工作帶來(lái)了許多困擾。

（二）各方勢(shì)力網(wǎng)絡(luò)博弈，大學(xué)生價(jià)值觀(guān)受沖擊

網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)媒體成為大學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源已是不爭(zhēng)的事實(shí)，多方勢(shì)力介入其中，相互博弈。高校思政媒體中心地位的消解和主導(dǎo)作用的減弱則給了其他勢(shì)力以可乘之機(jī)。當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)思政工作存在刻板僵化、寬松軟等問(wèn)題。一方面不愿意放棄官方姿態(tài)，不接地氣，內(nèi)容和形式都不夠貼近學(xué)生的生活，缺少互動(dòng)和傾聽(tīng)，和學(xué)生心理上存在距離感；另一方面，在面對(duì)重大輿情問(wèn)題時(shí)，處置方法不當(dāng)，在學(xué)生群體中的公信力有所下降。實(shí)用主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不良之風(fēng)大量涌向校園，對(duì)大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)造成嚴(yán)重沖擊，并由此也引發(fā)了諸如焦慮、冷漠、迷茫等一系列的心理問(wèn)題。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生走上社會(huì)后也必然會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。

（三）自身建設(shè)存在明顯短板，高校思政媒體改革勢(shì)在必行

目前的高校思政媒體建設(shè)依然存在一些明顯的短板。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，問(wèn)題也越來(lái)越加暴露出來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：第一，從發(fā)布的題材來(lái)說(shuō)，同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。高校媒體的受眾比較一致，而且沒(méi)有再進(jìn)行精細(xì)劃分，發(fā)布的內(nèi)容大同小異，而且很多題材往往對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不具有太大吸引力。第二，從隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除學(xué)校宣傳部外，大部分部門(mén)和學(xué)院的宣傳隊(duì)伍都并非由新聞相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員構(gòu)成，缺乏媒體工作經(jīng)驗(yàn)。這就導(dǎo)致高校的宣傳工作水平極其有限，宣傳質(zhì)量低，宣傳效果差，難有大的起色和創(chuàng)新。第三，從宣傳理念來(lái)說(shuō)，主要是圍繞工作進(jìn)行宣傳，而少有其他層面的思考。宣傳工作的意義是多維度、多層面的，高校思政媒體不僅僅是對(duì)校內(nèi)外宣傳學(xué)校的主要工作，還應(yīng)能在思想政治方面進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，而這一點(diǎn)顯然還是非常欠缺的。這也說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)高校思政媒體的思想引領(lǐng)作用，改革發(fā)展勢(shì)在必行。

二、解決思路

（一）構(gòu)建高校思政全媒體，凝聚思政工作合力

高校思政全媒體平臺(tái)，旨在將現(xiàn)有零散的思政媒體平臺(tái)進(jìn)行重組，深度融合各個(gè)宣傳單位的各類(lèi)媒體資源，建立網(wǎng)絡(luò)思政工作矩陣，形成合力，在多元化的網(wǎng)絡(luò)浪潮中維護(hù)高校思政工作的中心地位。高校思政全媒體平臺(tái)并不是各類(lèi)媒體的簡(jiǎn)單疊加，而是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過(guò)程。要使各個(gè)媒體發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，互為補(bǔ)充，以達(dá)到最佳的宣傳效果，更好地發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。

首先，需要對(duì)一部分運(yùn)作效果一般，管理水平較低的平臺(tái)進(jìn)行整頓關(guān)停，減少對(duì)受眾的分流，把更多的人力、物力、財(cái)力投入到能起到關(guān)鍵作用的媒體平臺(tái)上。其次，要通盤(pán)考慮各單位各類(lèi)媒體的優(yōu)勢(shì)，而不是機(jī)械的簡(jiǎn)單重復(fù)。例如微博對(duì)外宣傳效果好、更新及時(shí)，可以用于熱點(diǎn)新聞的及時(shí)報(bào)道和重大輿情的連續(xù)跟進(jìn)；微信是“朋友圈”，比較有親切感和粘合力，可以通過(guò)有趣又不失深度的原創(chuàng)推送增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感；客戶(hù)端可以在學(xué)生的手機(jī)中長(zhǎng)期占據(jù)一席之地，開(kāi)發(fā)利用得當(dāng)可以與學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，成為有效的流量入口等等。此外，在平臺(tái)的日常維護(hù)中，還要注意互動(dòng)，及時(shí)整理學(xué)生的留言和回復(fù)，讓平臺(tái)保持生命力和活力。

（二）賦予學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與

賦予學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)，就是要肯定學(xué)生的話(huà)語(yǔ)地位，并將其作為高校話(huà)語(yǔ)體系中的重要組成部分，在傾聽(tīng)和對(duì)話(huà)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，從而達(dá)到更理想的教育效果。

當(dāng)前一部分大學(xué)生之所以對(duì)高校思政媒體不感興趣，很大一部分原因在于在這其中他們只是被動(dòng)的接受者，而沒(méi)有任何的話(huà)語(yǔ)權(quán)。他們所看到的都是經(jīng)過(guò)層層篩選、嚴(yán)格審核過(guò)的內(nèi)容。大學(xué)生思想活躍，渴望表達(dá)自我，雖然由于年齡和閱歷的限制，有時(shí)表現(xiàn)的不夠成熟，但在大是大非的問(wèn)題上有覺(jué)悟、有擔(dān)當(dāng)。在許多輿情事件中，廣大學(xué)生都能夠明辨是非，積極地站在國(guó)家和民族的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，并主動(dòng)地發(fā)出自己正能量的聲音。我們應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的這種特質(zhì)，賦予學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)，并鼓勵(lì)他們積極參與其中，自由表達(dá)自己的想法和心聲。其積極意義主要有以下三個(gè)方面：一是可以避免言論一邊倒，更好的發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，提高媒體平臺(tái)的公信力；二是可以增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的所思所想，更加及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行思想引導(dǎo)；三是可以提升學(xué)生和媒體平臺(tái)間結(jié)合的緊密度，占領(lǐng)思想陣地，不給其他意識(shí)形態(tài)的媒體和言論以可乘之機(jī)。

三、構(gòu)建方式

（一）將各類(lèi)媒體有效融合，搭建“內(nèi)外兼修”的數(shù)字化平臺(tái)

第一，高校思政全媒體的搭建要實(shí)現(xiàn)各類(lèi)媒體的有效融合。媒體的有效融合包含兩個(gè)層面：第一個(gè)層面是指不同媒體間的有效融合，如上文所述，網(wǎng)站、微信、微博、客戶(hù)端等各取所長(zhǎng)，結(jié)合各媒體的自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的宣傳優(yōu)勢(shì)，同步推進(jìn)，聯(lián)動(dòng)傳播，以達(dá)到最佳的宣傳效果。第二個(gè)層面是指同類(lèi)媒體間的有效融合，即同一個(gè)主體單位不要下設(shè)太多的同類(lèi)媒體，要進(jìn)行取舍和歸并，否則必然是同質(zhì)化嚴(yán)重，內(nèi)容機(jī)械重復(fù)，形式一成不變，缺乏足夠的人員打理運(yùn)營(yíng)，效果不佳，此外還會(huì)分散用戶(hù)流量，不利于形成宣傳的合力。

第二，高校思政全媒體的搭建要實(shí)現(xiàn)其他校園平臺(tái)的數(shù)字化。高校與社會(huì)不同，是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，這對(duì)全媒體平臺(tái)的搭建是一個(gè)十分有利的因素，這意味著其可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加緊密的結(jié)合在一起，變成不可缺少的一環(huán)，從而產(chǎn)生黏性結(jié)合點(diǎn)，并獲取大量流量，而其前提就是要實(shí)現(xiàn)校園其他各類(lèi)平臺(tái)的數(shù)字化。由于和學(xué)習(xí)生活密不可分，學(xué)生操作使用多了，自然也會(huì)加深對(duì)平臺(tái)的熟悉和了解，更容易獲取信息，逐漸成為平臺(tái)的穩(wěn)定用戶(hù)，有利于進(jìn)一步開(kāi)展思想引導(dǎo)工作。

第三，高校思政全媒體的搭建要實(shí)現(xiàn)同校外媒體的多方合作。高校思政全媒體平臺(tái)不僅要做好自身建設(shè)，還要積極與校外媒體進(jìn)行溝通合作，讓高校的宣傳工作“走出去”。全媒體平臺(tái)可以與校外媒體建立一定的合作機(jī)制，校外媒體可以快捷的對(duì)全媒體平臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行選用和加工。借助校外各大專(zhuān)業(yè)媒體的影響力，高校的宣傳工作也可以取得更好的宣傳效果，提高高校思政工作的社會(huì)影響力，對(duì)學(xué)生乃至是社會(huì)施加有益的影響。

（二）通過(guò)組織重構(gòu)，建設(shè)全員參與的高水平隊(duì)伍

第一，全媒體的隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)行組織重構(gòu)。高校思政全媒體平臺(tái)的全局性和統(tǒng)籌性決定了原有各自獨(dú)立運(yùn)行的一個(gè)個(gè)新聞單位要進(jìn)行組織重構(gòu)，優(yōu)化資源配置，建立更加通暢快捷的新聞采編發(fā)布渠道。由校宣傳部成立新聞中心，統(tǒng)一負(fù)責(zé)記者的管理、培養(yǎng)和派遣。各部門(mén)、各學(xué)院安排專(zhuān)門(mén)的新聞聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將需要采編的新聞點(diǎn)告知校新聞中心。由校新聞中心對(duì)采編的素材進(jìn)行處理和加工，再由各部門(mén)、各學(xué)院根據(jù)需求進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和宣傳，或結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行二次加工。

第二，全媒體的隊(duì)伍建設(shè)需要引導(dǎo)全員參與。全媒體平臺(tái)所呈現(xiàn)的內(nèi)容不單單是新聞宣傳報(bào)道，它的形式可以更加鮮活多樣。比如在一些重大的輿情事件中，除了及時(shí)應(yīng)對(duì)處理，還可以有更富有深度的專(zhuān)題評(píng)論；再比如在一些重大的政治節(jié)點(diǎn)中，除了基本的介紹，還可以有更易于理解的分析解讀等等。這就決定了全媒體的隊(duì)伍絕不僅僅是由新聞工作者構(gòu)成，還要把思政課教師，專(zhuān)業(yè)課教師等更廣大的教師隊(duì)伍一并引導(dǎo)參與其中，發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升平臺(tái)的宣傳質(zhì)量，共同做好立德樹(shù)人工作。

第三，全媒體的隊(duì)伍建設(shè)需要培養(yǎng)一專(zhuān)多能型復(fù)合人才。全媒體平臺(tái)媒體種類(lèi)多樣，所需原始素材信息量大而且形式豐富，這對(duì)隊(duì)伍人才的培養(yǎng)也就提出了更高的要求。新媒體時(shí)代則需要從素材采集到編輯發(fā)布都有所了解，都能夠操作。而且只有全面了解和掌握，才能全面貫通新媒體思維，明白素材采集時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)，或是在拿到素材時(shí)知道如何去編輯和處理，從而制作出更符合新媒體傳播方式的，更能夠滿(mǎn)足受眾需要的高質(zhì)量宣傳推送。

（三）探索新型傳播理念，實(shí)現(xiàn)全媒體平臺(tái)高效運(yùn)作

第一，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)新聞業(yè)務(wù)資源共享和聯(lián)動(dòng)傳播。傳統(tǒng)的校內(nèi)新聞采編是由各部門(mén)、學(xué)院、組織獨(dú)立進(jìn)行的，缺少信息共享。要構(gòu)建真正意義上的全媒體平臺(tái)，凝聚合力實(shí)現(xiàn)有效傳播，就要突破校內(nèi)媒體間各自為政的局限性，資源共享、共同開(kāi)發(fā)。由校新聞中心進(jìn)行統(tǒng)籌和采編，將原始素材根據(jù)發(fā)布媒體的特性進(jìn)行專(zhuān)門(mén)編輯，再共享到全媒體平臺(tái)中由各單位進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和推送，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)傳播、集中發(fā)聲，迅速搶占輿論陣地，取得良好的宣傳效果。

第二，將碎片化傳播與深度傳播有機(jī)結(jié)合。新媒體時(shí)代的宣傳特點(diǎn)決定了碎片化閱讀必然會(huì)成為學(xué)生最主要的閱讀方式。碎片化閱讀不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，其所承載的大量信息資源，以及在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知態(tài)度的作用是不可否認(rèn)的。碎片化傳播占據(jù)主導(dǎo)，并不意味著深度傳播就可以因此而消亡。恰恰相反，深度傳播是碎片化傳播的必要補(bǔ)充。如果沒(méi)有深度的閱讀內(nèi)容，剛剛在學(xué)生中間建立的思想認(rèn)識(shí)就很容易因?yàn)槭艿狡渌鞣N價(jià)值觀(guān)的沖擊而左右搖擺，甚至迅速倒戈。深度傳播可以使學(xué)生堅(jiān)定的站在正確立場(chǎng)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼屠硇缘乃急孢M(jìn)行思想上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠舉一反三，防止不良意識(shí)形態(tài)的困擾和誘惑。

第三，注重互動(dòng)和對(duì)話(huà)，建立新型傳播機(jī)制。新媒體本身就具備非常便捷的互動(dòng)渠道，大部分發(fā)表的內(nèi)容下面都可以直接留言或評(píng)論。只是一直以來(lái)高校思政媒體對(duì)這一部分缺少重視。然而在目前的信息傳播過(guò)程中，互動(dòng)的程度對(duì)讀者的忠誠(chéng)度和穩(wěn)定性有重要影響。參照近一段時(shí)間新華社微信平臺(tái)的權(quán)威發(fā)布，一種新型的互動(dòng)傳播機(jī)制也出現(xiàn)在人們的視野之中，即新聞只講重點(diǎn)，可能僅僅由幾十個(gè)字組成，而更多內(nèi)容的展開(kāi)與信息的傳播都是在評(píng)論區(qū)，通過(guò)和讀者的互動(dòng)不斷呈現(xiàn)出來(lái)。這樣運(yùn)作一來(lái)便于信息的及時(shí)發(fā)布，第一時(shí)間占領(lǐng)新聞陣地，把情況清晰的傳達(dá)給讀者；二來(lái)在評(píng)論區(qū)層層推進(jìn)和展開(kāi)，可以逐步滿(mǎn)足讀者的好奇心和求知欲，積攢熱度和人氣，讓傳播變得更加有效。

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