關(guān)于高校體育教學(xué)的休閑體育教學(xué)實(shí)踐分析

韋棨文

摘要：休閑體育促使學(xué)生身心健康，提升他們社會交往能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。當(dāng)前休閑體育教學(xué)陷入困境。實(shí)踐教學(xué)的開展很有必要，繼而促使休閑體育教學(xué)有序?qū)嵤?。分析了校體育教學(xué)的休閑體育的必要性，研究了高校體育教學(xué)的休閑體育教學(xué)實(shí)踐，希望為高校休閑體育教學(xué)提供參考及指導(dǎo)，促使休閑體育教學(xué)不斷完善。

關(guān)鍵詞：高校； 體育教學(xué)； 休閑體育

在知識經(jīng)濟(jì)時代，人類社會迅速發(fā)展，而人們也面臨著巨大的工作壓力運(yùn)動機(jī)會開始減少，極大損害身心健康基于此，人們開始尋求體育健康，這對學(xué)校體育提出了新的要求，學(xué)校體育體現(xiàn)現(xiàn)休閑體育，有利于身心健康，滿足社會對體育的需求。而隨著近些年來休閑體育的發(fā)展，休閑體育教學(xué)也已經(jīng)逐漸成為了學(xué)校體育與健康課程的重要內(nèi)容。

一、高校體育教學(xué)的休閑體育的重要意義

素質(zhì)教育改革逐步推進(jìn)，在學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了新的改變。堅(jiān)持“健康第一”的引導(dǎo)理念，提倡快樂教學(xué)，使教育兼具娛樂性及人文性等。這要求體育教學(xué)需具有各類教學(xué)內(nèi)容，以迎合生活環(huán)境所需。有資料表明，在世界衛(wèi)生組織健康標(biāo)準(zhǔn)者人群及各種疾病者各占15%，但出于亞健康狀態(tài)者在70%左右[1]。素質(zhì)教育理念逐步普及，體育教學(xué)需增強(qiáng)學(xué)生體魄，更是終身教育需求，為達(dá)到上述需求，較好地使用此種變化，體育教學(xué)注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)較強(qiáng)的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性，達(dá)到終身教育目的[2]。

二、高校體育教學(xué)的休閑體育教學(xué)實(shí)踐

（一）注重提升提高任課教師的休閑體育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)及能力

為讓休閑體育教學(xué)應(yīng)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，注重提升任課教師的專業(yè)素質(zhì)，讓他們掌握良好的休閑體育教學(xué)能力。詳細(xì)而言，這需要做到下述兩點(diǎn)：首先，注重高校任課教師的進(jìn)修，為其提供組織培訓(xùn)機(jī)會。盡管這些教師均接受過專業(yè)知識及技能的培訓(xùn)，具備了具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而許多體育任課教師在之前教學(xué)當(dāng)中依然堅(jiān)持傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，在休閑體育教學(xué)當(dāng)中，采用新的教育理念，運(yùn)用良好的教學(xué)方法，完善教學(xué)技巧等，針對性開展教學(xué)[3]。所以，注重任課教師的進(jìn)修，組織他們開展培訓(xùn)，定期組織進(jìn)行與培訓(xùn)，相應(yīng)地提升這部分教師的專業(yè)素質(zhì)，獲得較高的休閑體育教學(xué)能力；其次，高校將體育教學(xué)人才引入學(xué)校，考慮到學(xué)校實(shí)際情況，針對性地引入一些優(yōu)秀的休閑體育專業(yè)人才，促使本校休閑體育教學(xué)水平及質(zhì)量的提升，讓高校休閑體育教學(xué)較好地開展。

（二）注重組織合理有效的休閑體育教學(xué)內(nèi)容，推動體育教學(xué)有效開展

休閑體育教學(xué)應(yīng)用在高校體育教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)內(nèi)容組織范圍更為豐富，提供了充分的選擇余地。作為一名合格的體育教師應(yīng)注重使用多種教學(xué)方法，通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的且十分生動的體育實(shí)踐活動，傳達(dá)教師情感，為學(xué)生美好情感的培養(yǎng)提供有效手段。而體育教師在面對各種休閑體育運(yùn)動時，需認(rèn)識到，讓休閑體育教學(xué)更好地應(yīng)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，一定要避免發(fā)生拿來主義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，考慮學(xué)生實(shí)際，為滿足教學(xué)需求，選取行之有效的休閑體育項(xiàng)目。如：東北地區(qū)比較寒冷，組織學(xué)生開展休閑體育教學(xué)內(nèi)容時，體育任課教師符合當(dāng)?shù)靥厣捻?xiàng)目，如滑雪、溜冰等，調(diào)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；而南方地區(qū)較為溫暖，體育任課教師在組織開展休閑體育教學(xué)內(nèi)容中，選取的項(xiàng)目可以是遠(yuǎn)足、劃船等，在學(xué)生鍛煉中，切實(shí)感受自然風(fēng)光，最終達(dá)到休閑體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）鼓勵高校學(xué)生，配合適當(dāng)處罰

引導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動練習(xí)時，方法務(wù)必合適：他們是教師眼睛當(dāng)中的優(yōu)秀者。當(dāng)來到大家庭當(dāng)中有所不適，針對這些同學(xué)，教師對他們進(jìn)行鼓勵，交給他們?nèi)绾五憻捵约?，在最短的時間內(nèi)提高自身體育素質(zhì)；防止在別人的關(guān)注下而使得情感受損，一般體育教師給出的“你行的”，會讓學(xué)生能夠感動很長時間[4]。作為教師用力點(diǎn)頭，輕輕撫摸學(xué)生頭，尤其對學(xué)生注意微笑。對素質(zhì)不高且暗示起不到效果的學(xué)生，當(dāng)眾點(diǎn)撥批評，讓其他同學(xué)引以為戒，這種警示作用也有一定效果，而事后一定要溝通及交流，協(xié)助學(xué)生分析這種利害得失，當(dāng)情感適當(dāng)時，學(xué)生必將成為自己忠實(shí)的粉絲。

（四）關(guān)注高校學(xué)生審美教育的養(yǎng)成

積極健康的情感一般均有美學(xué)的身影，所以，審美意識及能力培養(yǎng)構(gòu)成了體育情感教育不可缺少的內(nèi)容，體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生具備審美意識及能力，讓他們通過自身眼光發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動當(dāng)中的不同的體育美，借此陶冶學(xué)生性情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)欲望。如器材布局的環(huán)境美，體操動作力度美等，均會讓學(xué)生產(chǎn)生對美的情感感受。情感打動人的心靈，通過真實(shí)情感來構(gòu)建人類心靈的橋梁，在體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)突出學(xué)生在其中的主體地位，以情傳情、以動傳情，體育教師通過詼諧有趣的語言營造歡快的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)教學(xué)環(huán)境，讓師生情感于此當(dāng)中產(chǎn)生具體的匯聚力，充分提升學(xué)生素質(zhì)，有助于他們終身體育意識的養(yǎng)成。

三、結(jié)束語

人們生活水平逐步提升，休閑體育構(gòu)成了人們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｖ匾囊活惿罘绞?。把握休閑體育未來發(fā)展潮流，有效組織開展休閑體育教學(xué)改革，以順應(yīng)時代發(fā)展潮流，這是高校教育工作者需要思索的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚蕾.休閑體育在高校教學(xué)中的實(shí)踐[J].體育師友，2010，33（1）：14-15.

[2]鄭守江.休閑體育在高校教學(xué)中的實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（4）：202-202.

[3]梁小云.休閑體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].體育時空，2014（6）.

[4]胡啟良，宴心平，王云玲.湖北省獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)休閑化的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].體育時空，2015（16）.

（作者單位：廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）