大學(xué)生學(xué)科競賽動因及與課堂教學(xué)融合發(fā)展模式探究

張士華 施麗霞

摘要：電子商務(wù)專業(yè)是新興的交叉型學(xué)科，從專業(yè)定位出發(fā)，分析了大學(xué)生學(xué)科競賽動因，探討了學(xué)科競賽和課堂教學(xué)融合發(fā)展策略，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參賽興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力，具有積極地借鑒和參考作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；動因；課堂教學(xué)；融合發(fā)展

引言

當(dāng)前，國家教育主管部門在本科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)發(fā)展中明確提出，引導(dǎo)和支持學(xué)生參與各類專業(yè)競賽活動，重點(diǎn)資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。地方普通應(yīng)用型本科院電子商務(wù)專業(yè)，是一門新興的、綜合性、交叉性的學(xué)科專業(yè)，涉及到經(jīng)濟(jì)、管理和計算機(jī)信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域，其涉及面廣，實踐要求高，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因而無論理論教學(xué)、實踐教學(xué)和學(xué)科競賽均存在一定的挑戰(zhàn)性；同時電子商務(wù)類專業(yè)，有著專業(yè)定位不明確、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、師資力量相對薄弱等特點(diǎn)，因而課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。本文從電子商務(wù)專業(yè)實際出發(fā)，把課堂教學(xué)和學(xué)科競賽進(jìn)行融合，從而改善教學(xué)效果，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

1、學(xué)科競賽發(fā)展?fàn)顩r

近幾年來，學(xué)科競賽活動呈蓬勃發(fā)展之勢，各高校踴躍參與國家級、省級市級等各類競賽，不少高校還組織校內(nèi)、院內(nèi)學(xué)科競賽活動，開設(shè)專門課程進(jìn)行學(xué)科競賽培育，為后續(xù)競賽活動做前期準(zhǔn)備和人才選拔。廣州商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)自身辦學(xué)理念和條件，選擇一些適合人才培養(yǎng)的學(xué)科競賽活動，組織學(xué)生參與，如電子商務(wù)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，網(wǎng)上零售大賽等，如表1所示。通過組織學(xué)生參與學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、大學(xué)生參與學(xué)科競賽動因分析

課堂教學(xué)是傳道、授業(yè)、解惑的主要場所，通過課堂教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到專業(yè)知識、技能和方法。學(xué)科競賽則是利用課堂上學(xué)到的知識、技能和方法，來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。大學(xué)生學(xué)科競賽有著課堂教學(xué)不可企及的特殊的創(chuàng)新教育功能，既可以提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實踐動手能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，反過來又能推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)科競賽活動有利于創(chuàng)新精神的培育。學(xué)科競賽規(guī)程要求學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的框架范圍內(nèi)，自主收集資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、加工和綜合，最后確定競賽題目。在競賽過程中，往往涉及到多學(xué)科的專業(yè)知識，要求學(xué)生能貫通、融合，進(jìn)行求異思維，有所創(chuàng)新。學(xué)科競賽不僅能激勵青年學(xué)生的斗志，喚起他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而且對于營造積極向上的校園文化氛圍，活躍學(xué)生課外科技活動有著不可忽視的推動作用。

（2）學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)科競賽的題目或方案具有很強(qiáng)的綜合性、前瞻性、實效性和針對性，參賽學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要精通已學(xué)過的專業(yè)知識，還要掌握其他學(xué)科的專門知識，并進(jìn)行融合貫通，綜合應(yīng)用各學(xué)科知識來制定解決問題的方案。以電子商務(wù)專業(yè)競賽項目為例：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新大賽，要求學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)工具平臺解決企業(yè)真實商業(yè)化項目，通過模擬企業(yè)實際運(yùn)作，提高商業(yè)實戰(zhàn)能力；廣東大學(xué)生“U勢界”創(chuàng)業(yè)項目大賽，要求學(xué)生設(shè)計、制作完成具有科學(xué)性和創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)項目，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。通過豐富多彩的學(xué)科競賽活動，不僅培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識來分析問題和解決問題的能力，還有利于提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

（3）有利于促進(jìn)課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的廣度和深度。學(xué)科競賽引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)理論知識解決實際問題，提升了學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。參與了學(xué)科競賽的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素養(yǎng)得以提升，反過來更有志于接受課堂教學(xué)，從而豐富和完善自己的專業(yè)知識儲備。因而形成課堂教學(xué)和學(xué)科競賽的良性互動，大幅提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與參賽興趣。

3、推進(jìn)大學(xué)生學(xué)科競賽與課堂教學(xué)融合發(fā)展的策略

（1）培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與學(xué)科競賽的意愿和興趣。興趣是指人們認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。所謂“打鑼賣糖，各愛各行”，即指人的興趣多種多樣，每個人都應(yīng)發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)自己的興趣，并有所發(fā)展。學(xué)生一旦對競賽活動產(chǎn)生興趣，就能自發(fā)地、積極主動地學(xué)習(xí)，有目的的去獲取專業(yè)知識和必要的技能，克服各種困難，力爭在學(xué)科競賽中勇創(chuàng)佳績。

要使學(xué)生最終走進(jìn)賽場，引導(dǎo)和培育學(xué)生的參賽興趣，就顯得尤為重要。首先，通過課堂學(xué)習(xí)，獲取基礎(chǔ)知識，增加知識儲備。知識儲備是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，知識越豐富，興趣越廣泛。其次，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，代之以互動交互式課堂教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率；豐富多彩的實踐教學(xué)活動，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。再次，開展多層次、多學(xué)科的競賽活動，能有效拓展學(xué)生專業(yè)知識的廣度和深度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情與興趣。比如廣州商學(xué)院每年都會舉辦校級、院級各類專業(yè)學(xué)科競賽活動，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，同時也方便和更高階段學(xué)科競賽活動銜接。當(dāng)學(xué)生能利用掌握的知識和技能解決實際問題，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益時，學(xué)生就能對此項技能的意義產(chǎn)生新的認(rèn)知，主動學(xué)習(xí)和參賽的積極性就會調(diào)動起來。

（2）促進(jìn)學(xué)科競賽和課堂教學(xué)的良性互動，形成正反饋機(jī)制。①課堂教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的常規(guī)手段，是學(xué)科競賽的前提和基礎(chǔ)。不通過課堂教學(xué)獲取相關(guān)基礎(chǔ)知識，就不具備參賽資格；沒經(jīng)過系統(tǒng)的課堂競賽培訓(xùn)，就很難在競賽中取勝。②針對學(xué)科競賽中反映出的問題，應(yīng)及時進(jìn)行分析和研究，將參賽成果反饋到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。③將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思維融入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)與競賽活動緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一體，真正做到理論知識和實踐活動的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完整的知識體系結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（3）構(gòu)建多樣化的學(xué)科競賽平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。①構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。比如學(xué)校創(chuàng)設(shè)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，網(wǎng)絡(luò)菜鳥實習(xí)基地等等，職責(zé)是組織和指導(dǎo)大學(xué)生開展各項科技創(chuàng)新活動。實踐基地配備諸多常用設(shè)備和器具，基地資源向參賽學(xué)生全天候開放，學(xué)生根據(jù)設(shè)計需要登記選用。②構(gòu)筑學(xué)科競賽培訓(xùn)平臺。開設(shè)第二課堂培訓(xùn)課程，將第二課堂培訓(xùn)任務(wù)作為選修課教學(xué)任務(wù)的一部分，納入人才培養(yǎng)計劃，同時設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分。③組建大學(xué)生科研團(tuán)隊，構(gòu)筑學(xué)科競賽科研平臺。學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和興趣愛好，組建相應(yīng)的社團(tuán)組織，比如成立移動商務(wù)、跨境電商、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、物流金融等社團(tuán)組織，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。通過創(chuàng)新實踐基地和課堂培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，社團(tuán)成員可從事基本的科研活動和學(xué)科競賽的前期準(zhǔn)備工作。

（4）建立專項資金扶持和獎勵激勵機(jī)制，鼓勵大學(xué)生參與學(xué)科競賽。首先，為各類競賽設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，確保競賽活動的順利展開；同時，成立學(xué)科競賽管理部門，對學(xué)科競賽的報名、培訓(xùn)、參賽、交流總結(jié)和資金分撥進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)，把學(xué)科競賽辦成規(guī)范化和常規(guī)性的活動。其次，建立和健全各類表彰和獎勵機(jī)制，設(shè)立多元化的競賽激勵機(jī)制，對于競賽中獲獎的學(xué)生，有獲獎證書，創(chuàng)新學(xué)分，獎學(xué)金等諸多獎項，刺激學(xué)生的參賽熱情；對于競賽指導(dǎo)教師，工作量折算成課時費(fèi)，設(shè)立獎金和評優(yōu)等獎勵措施，增強(qiáng)教師參與競賽活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

4、結(jié)語

通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參賽興趣，同時提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力。依托學(xué)科競賽活動，建立學(xué)科競賽和課堂教學(xué)融合發(fā)展的互動反饋機(jī)制，對于電子商務(wù)類專業(yè)具有積極地促進(jìn)作用，可以有效解決電子商務(wù)專業(yè)跨度大，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，從而有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

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作者簡介：

張士華，廣州商學(xué)院，講師，研究方向：電子商務(wù)，移動商務(wù)。

施麗霞，廣東基業(yè)投資有限公司，高級營銷師，研究方向：電子商務(wù)，國際貿(mào)易。