對(duì)江蘇省初中優(yōu)秀足球課評(píng)比活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

高勝光

為了充分展示江蘇省校園足球課程建設(shè)和教學(xué)改革的成果，進(jìn)一步提高全省校園足球教學(xué)水平，依托江蘇省教研重大項(xiàng)目課題研究成果和《江蘇校園魅力足球》教材，“江蘇省教研重大項(xiàng)目課題結(jié)題暨初中優(yōu)秀足球課評(píng)比活動(dòng)”在蘇州市舉行。來自江蘇省13個(gè)地級(jí)市和江蘇學(xué)校體育網(wǎng)的28名優(yōu)秀教師，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為基本追求，有效地實(shí)施每一節(jié)足球課教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，需要具體到每一節(jié)課的教學(xué)中，對(duì)于體育與健康學(xué)科來說，教師在課程中設(shè)置具體明確、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展。在本次優(yōu)課教學(xué)比賽中，教師在比賽前，首先采用報(bào)告的形式向評(píng)委匯報(bào)在本次教學(xué)中為學(xué)生設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在設(shè)置課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，能注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，具有較強(qiáng)的操作性，讓學(xué)生清楚地知道自己要在本節(jié)課中學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)到什么程度。如，蘇州市教師錢曉東的“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球繞障礙時(shí)，學(xué)生在跑動(dòng)中連續(xù)繞過若干障礙不丟球”、常州市教師黃健的“足球正面頭頂球練習(xí)中，能夠做出前額頂球的技術(shù)動(dòng)作，并且能主動(dòng)利用腰腹和腳蹬地發(fā)力，能頂出一定距離”等。

在實(shí)際教學(xué)中，教師能依據(jù)設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)練內(nèi)容、組織形式、學(xué)法指導(dǎo)等。如，無錫市教師林宇依據(jù)“守門側(cè)倒地?fù)涞貪L球，通過不同條件下練習(xí)，能做出腿、臀、肩、臂外側(cè)依次倒地?fù)涞貪L球的動(dòng)作，并且手型正確”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別設(shè)計(jì)了“坐姿側(cè)倒地、跪姿側(cè)倒地、蹲姿側(cè)倒地、側(cè)倒地?fù)涞貪L球完整技術(shù)”等學(xué)練內(nèi)容。林宇不僅為學(xué)生準(zhǔn)備了側(cè)身倒地?fù)淝虮匾陌踩婪镀骶?，而且巧妙利用器材設(shè)備，貫徹在每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，同時(shí)，在每個(gè)學(xué)練內(nèi)容中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的正確性，不斷運(yùn)用個(gè)別糾正或小組糾正，提醒學(xué)生安全地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇合理

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程內(nèi)容部分，對(duì)水平四學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容要求是“學(xué)生能夠基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)”，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是“在比賽中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的熟練程度”。由此可見，初中足球教學(xué)中，要盡量避免單個(gè)、簡(jiǎn)單的足球技術(shù)教學(xué)，要結(jié)合初中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以及已有的足球運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備和體能情況，重視選擇多種技術(shù)組合作為學(xué)生的學(xué)練內(nèi)容，盡可能通過形式多樣的游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)練中、在活動(dòng)競(jìng)賽中把簡(jiǎn)單、單個(gè)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)組合，在競(jìng)賽中提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力。

在本次評(píng)比活動(dòng)中，教師們以《江蘇校園魅力足球》（水平四七至九年級(jí)）教材為藍(lán)本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容從過去單個(gè)技術(shù)教學(xué)向技術(shù)組合學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，重視單個(gè)足球技術(shù)之間的有機(jī)聯(lián)系，突出了多種足球技術(shù)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)能力的發(fā)展。如，揚(yáng)州市教師何東平的“運(yùn)球射門”、南京市教師果松的“拉球腳背外撥變向過人”、南京市教師石婷婷的“運(yùn)球突破撥球過人”、鹽城市教師關(guān)勇的“踢墻式二過一”、南通市教師吳鐵林的“腳底回拉球轉(zhuǎn)身”、連云港市教師王廣周的“運(yùn)球接拉球（扣球）轉(zhuǎn)身”、宿遷市教師高書高的“斜傳直插二過一”等。

教師在選擇這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅能夠依據(jù)這些足球綜合技能形成的學(xué)理要求，而且非常注重通過一定形式的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)或競(jìng)賽情景中去運(yùn)用所學(xué)綜合技術(shù)，提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。參加本次評(píng)比活動(dòng)的28位教師在課堂教學(xué)過程中都安排了一定時(shí)間組織學(xué)生開展競(jìng)賽或游戲活動(dòng)，其中11位選手安排了課堂教學(xué)小組比賽，17位選手安排了圍繞技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲。

三、教學(xué)方式靈活多樣

多樣化的教學(xué)方式，是使體育與健康課教學(xué)具有有效性的根本保證。足球教學(xué)場(chǎng)地大，組織教學(xué)有一定難度，只有采用形式多樣、方法新穎的教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容學(xué)練中去，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。在本次課堂教學(xué)競(jìng)賽中，教師們結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練特點(diǎn)，全面考慮初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)始終重視選擇并運(yùn)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生的“學(xué)”為主，課堂教學(xué)形式充滿生機(jī)和活力。

一些教師重視獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。如，果松在“拉球腳背外撥變向過人”教學(xué)中，巧妙將小墊子擺放成菱形，學(xué)生兩人一組分別在菱形墊子兩端進(jìn)行拉球—撥球練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，增加了學(xué)生練習(xí)技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間。一些教師強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過相互協(xié)作、相互幫助進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的完整學(xué)練。如，關(guān)勇“踢墻式二過一”教學(xué)中，首先，運(yùn)用體操凳代替“墻”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“墻”傳球、切入跑動(dòng)練習(xí)，體驗(yàn)傳球力量、角度、方向和切入距離的關(guān)系，然后分組小組內(nèi)成員作為“墻”，進(jìn)行組內(nèi)合作練習(xí)等。一些教師依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的學(xué)理要求，安排不同的教學(xué)練習(xí)內(nèi)容，做到從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高練習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生技能形成。如，鎮(zhèn)江選手于愛平在教授腳內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，從丁字步，到踢固定球、兩人傳球（不同距離）、橫向交叉步移動(dòng)傳接球、四人移動(dòng)傳接球等。

四、體能發(fā)展受到重視

在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》等文件中，明確提出要促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能”。在本次評(píng)比活動(dòng)中，28位選手根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分別安排了不同形式的體能課課練、素質(zhì)練習(xí)、游戲競(jìng)賽等內(nèi)容。

一些教師結(jié)合主教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，遵循全面發(fā)展的原則，安排了補(bǔ)償性體能練習(xí)。如，林宇在“側(cè)倒地?fù)涞貪L球”教學(xué)中，體育課課練環(huán)節(jié)，安排兩人一組分別完成“人形拱門”連續(xù)自傳自接、俯臥撐頂球配合左右跳、仰臥起坐傳接球三個(gè)體能練習(xí)，把足球元素巧妙地融入在素質(zhì)練習(xí)中，使整節(jié)課都圍繞足球進(jìn)行，同時(shí)，還鍛煉學(xué)生的上肢、下肢力量和心肺功能，較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。一些教師將素質(zhì)練習(xí)巧妙地與教學(xué)中所用的場(chǎng)地器材相結(jié)合，最大限度地提高教學(xué)器材利用率，做到一物多用。如，宿遷市教師張東亞在“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”教學(xué)中，利用凳子作為運(yùn)球練習(xí)障礙，在課課練部分利用凳子進(jìn)行“繞桿射門”比賽、手撐凳子進(jìn)行高位俯臥撐和背撐練習(xí)。一些教師結(jié)合主教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排的體能練習(xí)手段和方法實(shí)用有趣，注重體能練習(xí)趣味性、實(shí)用性。如，于愛平在教授腳內(nèi)側(cè)傳接球時(shí)，安排學(xué)生分組進(jìn)行臀部高抬俯撐的“鉆山洞”傳接球、無錫選手徐超“五對(duì)五”教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在歡笑和汗水中使體能得到發(fā)展，身體素質(zhì)得到提高。

五、反思

在本次評(píng)比活動(dòng)中，教師們?cè)S多有價(jià)值的做法、經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)，也需要對(duì)初中足球課教學(xué)進(jìn)行深入的思考。

1.足球球性練習(xí)應(yīng)該貫穿在教學(xué)始終

球性是指人的控球能力和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度。一些學(xué)生在學(xué)練過程中難以控球，典型的表現(xiàn)是學(xué)生動(dòng)作僵硬，運(yùn)球時(shí)存在難以控制球、傳球不到位、接球不穩(wěn)等情況。這些情況直接影響了學(xué)生的學(xué)練效果。因此，要提高學(xué)生的足球技術(shù)水平，首先要不斷強(qiáng)化學(xué)生熟識(shí)足球的球性。從初中足球教學(xué)現(xiàn)象來看，在熱身準(zhǔn)備部分安排進(jìn)行學(xué)生熟悉球性的練習(xí)，教師普遍做得較好，而在教學(xué)中巧妙地把球性熟悉練習(xí)安排在課堂教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練過程、體能練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師則做得不夠。

針對(duì)水平四學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，依據(jù)足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在足球課教學(xué)過程中應(yīng)該把球性熟悉貫徹在每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的足球意識(shí)，讓足球課更有“足球味”。如，在傳球技術(shù)學(xué)習(xí)中，增加原地踩球、前后左右撥球或拉球再傳球；在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練過程中，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生盡可能用腳去接觸球，不用手去撿球，增加腳對(duì)球的感覺；在體能課中，通過完成規(guī)定次數(shù)或時(shí)間的熟悉球性練習(xí)的左右腳“左（右）腳底向后拉球接右（左）腳內(nèi)側(cè)前撥球”“右后拉接左腳內(nèi)側(cè)前撥、左后拉接右腳內(nèi)側(cè)前撥”等各種組合練習(xí)，不僅能讓學(xué)生練習(xí)球性，還可以鍛煉學(xué)生的靈活性、下肢力量，發(fā)展學(xué)生心肺功能等。

球性練習(xí)的難度和內(nèi)容應(yīng)該隨著年級(jí)增長和足球技術(shù)水平的提高而不斷提高和豐富，在初中階段球性練習(xí)要在小學(xué)階段基本的撥、拉、踩球基本球性練習(xí)動(dòng)作基礎(chǔ)上，增加技術(shù)難度系數(shù)和組合球性練習(xí)。如，行進(jìn)間的撥、拉、踩球球性練習(xí)，拉撥球組合練習(xí)等，通過形式多樣、內(nèi)容新穎的球性練習(xí)，在提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生球性不斷提升。同時(shí)，還要關(guān)注不同性別、不同技能的學(xué)生，使其球性都能得到提升。

2.初中足球課教學(xué)要保證一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

隨著體育與健康課程改革的不斷深入，體育與健康實(shí)踐課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問題越來越受到重視，無論是學(xué)校體育界專家學(xué)者，還是基層一線體育教師，都清楚地認(rèn)識(shí)到，沒有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、不流汗水的體育課，不可能提高學(xué)生體能和技能水平，也談不上培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，在初中足球課教學(xué)中，必須要保證學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

首先，要根據(jù)足球課的不同教學(xué)內(nèi)容合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。不同的足球?qū)W練內(nèi)容具有不同特點(diǎn)，通過參加這些活動(dòng)，對(duì)人體產(chǎn)生的反應(yīng)也有較大的差異。同時(shí)，在足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的不同階段，對(duì)人體所產(chǎn)生的刺激也不相同。因此，在研究如何合理安排初中足球課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，首先要對(duì)足球課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出該內(nèi)容的固有特點(diǎn)，安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一般情況下，足球技戰(zhàn)術(shù)比單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)度大，可以通過增加練習(xí)次數(shù)、提高練習(xí)技術(shù)要求來調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如，增加傳接球練習(xí)次數(shù)和頻率、增加技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練中跑動(dòng)距離、利用積極防守提高學(xué)練中的對(duì)抗性等。

其次，在組織學(xué)生學(xué)練時(shí)要敢“放”、善“放”。由于足球項(xiàng)目具有場(chǎng)地大、球難以控制、對(duì)抗性強(qiáng)等特點(diǎn)，在初中體育課足球教學(xué)中，體育教師擔(dān)心體育課教學(xué)看起來比較“亂”，擔(dān)心學(xué)生發(fā)生意外運(yùn)動(dòng)損傷，因此，經(jīng)常會(huì)不辭辛苦地組織學(xué)生一組一組進(jìn)行練習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生行為，不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)練。為提高足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果，提高足球課堂教學(xué)效果，體育教師要敢“放”、善“放”，充分發(fā)揮體育骨干和體育小組長的作用，盡可能給學(xué)生自己學(xué)練、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)，加快學(xué)生在學(xué)練中對(duì)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)化過程，讓技能形成、體能提升、體育品德養(yǎng)成的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.重視運(yùn)用游戲和多樣練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)

初中學(xué)生生理、心理正處于一個(gè)快速變化和發(fā)展時(shí)期，活潑好動(dòng)，但專注學(xué)習(xí)的持久性較差，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在學(xué)習(xí)基本技戰(zhàn)術(shù)時(shí)不夠踏實(shí)，易浮躁，同時(shí)，身體各項(xiàng)素質(zhì)也處于快速增長期，初步具備一定足球基本技術(shù)的技能儲(chǔ)備能力。因此，在初中足球課教學(xué)中，要結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)，重視足球游戲、競(jìng)賽和形式多樣的練習(xí)方法，讓學(xué)生在多變的練習(xí)中掌握足球基本技戰(zhàn)術(shù)，以此促進(jìn)學(xué)生的體能發(fā)展并使其形成良好的體育品德。

如，在球性練習(xí)時(shí)，把簡(jiǎn)單的撥、拉、踩球動(dòng)作進(jìn)行組合，形成不同的練習(xí)方法，逐步過渡到移動(dòng)控球練習(xí)；在運(yùn)球?qū)W練時(shí)，利用繩梯進(jìn)行步伐練習(xí)并結(jié)合運(yùn)球組合，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)定距離內(nèi)運(yùn)球時(shí)腳觸及球的次數(shù)；在傳接球練習(xí)時(shí)，三人三角傳接球、四人對(duì)角移動(dòng)傳接球；小場(chǎng)地3v3比賽、5v5比賽等。在運(yùn)用游戲和多種練習(xí)方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)內(nèi)容和方法的由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生在常變常新的活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)練興趣和較高的學(xué)練積極主動(dòng)性，逐步提高足球運(yùn)動(dòng)技能水平。