關(guān)于高校體育教育中人文素質(zhì)教育的反思

晏紹文

摘要：隨著我國教育改革的深入，高校體育教學(xué)中，人文素質(zhì)教育受到更多的重視。高校體育教育開展中，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，有利于全面型人才的培養(yǎng)。但是，高校體育實(shí)際教學(xué)中，人文素質(zhì)教育存在較多的不足和缺陷，高校教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識不足、反思不足，提出相應(yīng)的教學(xué)與措施，加大人文素質(zhì)教育的力度。文章中結(jié)合高校體育教育中人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校體育教育；人文素質(zhì)教育；反思

在教育活動中，開展人文素質(zhì)教育，是人文知識和精神教育的重要體現(xiàn)，提高學(xué)生對美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的專業(yè)知識和較高的人文素質(zhì)。因此，在高中體育教育中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念的個(gè)性，完善人文素質(zhì)教育平臺，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，解決高校體育教育中人文素質(zhì)教育面臨的問題，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、促進(jìn)體育教育觀念的創(chuàng)新，開展人文素質(zhì)教育

高校體育教學(xué)中，開展人文素質(zhì)教育，教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，符合人文素質(zhì)教育理念，提高人才培養(yǎng)的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新能力和人文精神培養(yǎng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主能力，發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展多樣化的選項(xiàng)課程，學(xué)生可以自由選擇教師和體育項(xiàng)目，給予學(xué)生充分的自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性參與體育課程學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好和特點(diǎn)，選擇適合自己的體育項(xiàng)目，主動參與體育知識學(xué)習(xí)，掌握體育技能，解決體育教學(xué)中學(xué)生的各種問題，如不適應(yīng)教學(xué)模式、不喜歡教學(xué)內(nèi)容、厭學(xué)等。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己教學(xué)中的位置，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，注重自身言行舉止的規(guī)范，達(dá)到言傳身教的目的。通過教師自身的行動和魅力，感染和影響學(xué)生，滲透人文素質(zhì)教育。日常的教學(xué)活動中，體育教師要求學(xué)生遵守相應(yīng)的原則和規(guī)矩，教師應(yīng)當(dāng)首先做到這一點(diǎn)。主動關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)懷，彰顯出人文關(guān)懷。在面對學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)平等對待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生，給予學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受學(xué)生教師的鼓勵(lì)和可定，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，為人文素質(zhì)教育的開展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)教師人文素質(zhì)，構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

高中體育教學(xué)中，教師作為具體的實(shí)施和組織人員，在人文素質(zhì)教育中有著直接作用，因此，教師的人文素質(zhì)對于整個(gè)人文教育的效果有著直接影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)，使得人文素質(zhì)教育取得更好的教育效果。高校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供更加的培訓(xùn)機(jī)會，構(gòu)建綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，提高教師的人文素質(zhì)教育意識，在實(shí)際教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，滲透人文素質(zhì)教育。在高校體育教師人文素質(zhì)培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，高校應(yīng)當(dāng)了解體育教師的人文素質(zhì)情況，并且針對教師的不同情況制定針對性的培養(yǎng)方案和計(jì)劃，開展有效的培訓(xùn)和教育活動。第二，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，了解更多的人文素質(zhì)教育的方式，借助經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用在教學(xué)中。第三，采取有效的考核和監(jiān)督方式，調(diào)動教師的積極性，參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，保證教師綜合素質(zhì)和能力的提高，滿足人文素質(zhì)教育的需求。第四，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，吸引更高素質(zhì)的體育教育人員，借助其人文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，開展體育教學(xué)活動，優(yōu)化體育教師隊(duì)伍。

三、合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，開展人文素質(zhì)教育

高中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是主要的影響因素，是人文素質(zhì)教育滲透的有效載體，對學(xué)生的人文素質(zhì)教育效果有著直接的影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，在日常的教學(xué)活動中，滲透體育精神和文化教育，設(shè)置相應(yīng)的人文知識課程。實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生體育知識和技能教育的同時(shí)，加大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的力度。教師在教學(xué)內(nèi)容選擇的過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)置相應(yīng)的休閑、娛樂體育項(xiàng)目。體育教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的未來生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，有效提高學(xué)生的體育意識和能力。體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切關(guān)系，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如體育運(yùn)動項(xiàng)目歷史知識學(xué)習(xí)的過程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，通過歷史知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會，理解奧運(yùn)會的意義，樹立學(xué)生的民族自信心和自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情況。在體育項(xiàng)目動作和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的國際賽事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻開展交流和討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，高校體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育理念的要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在高校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教學(xué)理念的革新和創(chuàng)新，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，為學(xué)生的人文素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透人文素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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