找準高職體育教改熱點，助力職業(yè)體育發(fā)展

王洪

摘要：體育課程教學活動改革長期以來都是業(yè)界較為注重的熱點問題，體育課程教學改革的目標是經(jīng)過現(xiàn)代化科學教學方式培育學生，保障國民健康的身心素養(yǎng)，給我國經(jīng)濟、軍事、政治、文化復興事業(yè)打下夯實的基礎。國家把高職院校體育課程教改當成全面推進的試點，其體育課程教學改革的政策與內(nèi)容、效果把對未來產(chǎn)生重要性的作用。文中對于當前我國高職教學改現(xiàn)狀、內(nèi)容、成效與其存在的問題進行剖析探究，同時提出改革的方案與策略。

關(guān)鍵詞：找準；高職體育；教改熱點，助力；職業(yè)體育；發(fā)展

高職院校教學活動的優(yōu)勢就在于重點培育學生自身的技術(shù)能力，讓學生在高職教育的培育之下，成長為實用性人才，雖然當前高職院校中存在著教育層面的問題，可是很多高職校園也都在盡力地展開成效較為好的教改活動，借助改革措施對于現(xiàn)有學科進行革新，把更多實用型因素加到教學步驟，體育課程教學活動是高職的基礎學科，在展開體育課程教學活動的時候，令學生學會必需的體育項目，還一定要在教學活動中訓練學生實際應用的能力。

一、高職院校體育課程教學活動的發(fā)展極其現(xiàn)狀

高職院校于我國教學系統(tǒng)當中有著極為關(guān)鍵的作用，其主要的目的是面向當代進程中運送高層次、高品質(zhì)的實用型人才。職業(yè)院校教育活動的觀念傳入我國教育界的實踐還比較短，職業(yè)院校的起步與構(gòu)建較為落后，尤其是教育觀念核心內(nèi)容、教學方式框架和教學內(nèi)容環(huán)節(jié)等核心步驟還處在初級的探索時期；可是伴隨著職業(yè)課程教育活動需求數(shù)量的增漲，職業(yè)院校很大程度上擴充招生，職業(yè)院校教育活動的發(fā)展速度已經(jīng)超出了原計劃標準，這樣揠苗助長式的發(fā)展，必將會出現(xiàn)很多嚴峻且復雜的后續(xù)問題。當前我國高職院校體育課程教育活動關(guān)鍵出現(xiàn)的問題是教育觀念不明晰、教育體制不完善、教學內(nèi)容并不充實、教學目標不科學、課程的構(gòu)造不健全、教學方式較為單一、教學活動評價活動不全面和考量制度不符合當代教育發(fā)展的需求等等，所以，我國職業(yè)院校教學活動的革新已經(jīng)迫在眉睫，是時代必趨。

二、現(xiàn)代化針對高職體育課程教育活動的要求

其一，“健康第一”是高職院校體育教學活動的基礎目標；體育課程教學活動是最終目標都是帶動身體、心智健康的發(fā)展，強健的體魄是展開體育教學活動的基礎，所以，健康的身體是體育課程教學活動的先決條件與最終歸宿，體育課程教學活動是高職院校教學活動中的必修課程，同時體育課程教學活動是一門實踐性更強的終身體育教學課程，一定相應國家政策的號召，將學生的身體、心智健康放于首要位置，才會更好地給國家進步與發(fā)展貢獻自身的力量。國家有關(guān)教育部門要求依據(jù)國際趨向以及國內(nèi)的需求，對于高職院校體育教學課程的觀念、內(nèi)容、性質(zhì)、方法、構(gòu)造還有評級體系進行革新與健全，是高職院校體育教學活動中更優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化建設事業(yè)服務工作。

其二，高職院校體育課程教學活動一定要自身體發(fā)展側(cè)面全面趨向身體、心智健康；依據(jù)調(diào)查資料能夠得出，我國之前的體育課程教學活動其主要的目標是強身健體，關(guān)鍵方式是經(jīng)過體育課程訓練完成?？墒?21 世紀是互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時代，健康的身體還無法滿足社會發(fā)展、進步的需求，由于現(xiàn)代教育又把體育課程教學活動的目的確認為用身體健康作為基礎，帶動身體、心智和諧的發(fā)展。當前國家和企業(yè)之間的競爭根本溯源是人才之間的競爭，而且需要的人才必須是德、智、體、美全方位、深層面的。所以現(xiàn)代職業(yè)院校體育教學活動，一定要重視培育學生進行體育健身的意識能力與興趣，自心理上切實接受體育課程教學活動新的觀念，在擁有健康身體與高尚情操的基礎之上，向現(xiàn)代化社會需求的全面性人才發(fā)展。

其三，新時期高職院校體育課程教學活動是整體要求；體育課程教學活動的革新尚且處在社會轉(zhuǎn)型的特別階段，其具備鮮明的特征，其最為關(guān)鍵的任務是培育觀念的轉(zhuǎn)變，也就是傳統(tǒng)強身培育觀念過渡成為身體、心智的健康，而不是個性化的人文教育觀念。所以，新時期高職院校體育課程教學活動理應是把課堂活動中教師理論知識灌輸、課外體育運動的技術(shù)能力培育、身體心智健康特殊教育與適應社會的能力培育等整合起來，經(jīng)過系統(tǒng)、科學課程內(nèi)容的安排與教學方式，強化學生自身心智、身心健康，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

一定要樹立學生愿意參與運動活動的意識，養(yǎng)成勤于練習的習慣。體育課程的安排要求一定是用學生進行體育活動健身與終身體育意識的養(yǎng)成作為基礎，使用理論知識教學活動與社會實踐活動的教學方法。令高職院校體育課程教學活動可以達到國際水準，依據(jù)這一要求能制定教學內(nèi)容、計劃具備體育課程知識內(nèi)容的傳授、運動方案的制訂以及體育課程社會實踐活動的落實活動等。

強化學生自身心理健康與競技活動技術(shù)能力安全科學培育的力度，強化學生自身心理健康教學活動是一項負重而致遠的任務內(nèi)容，需要很多種方式整合正確地運用。例如，經(jīng)過體育運動操控自身情緒的方式，經(jīng)過體育知識品質(zhì)健全心理狀態(tài)，經(jīng)過體育課程社會實踐活動提升自身的思想境界與心理素質(zhì)，經(jīng)過體育課程經(jīng)濟練習以及競賽感受體育課程的樂趣等。競技運動技能安全的把握指的是科學地進行體育活動練習，避免在體育運動活動中受到傷害，受到傷害之后可及時正確地處理和保護自己。體育運動競技技能的教學活動需要把傳統(tǒng)身體力行、合理的練習器械以及多媒體教學課件等整合起來，教學內(nèi)容理應包含體育課程基礎知識內(nèi)容的學習與體育課程實踐技能的把握，包含基礎的體質(zhì)能力、球類、美術(shù)、田徑和舞蹈等，要在教師的正確指導之下科學使用各種體育器材，及時更新多媒體數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，繼而豐富、充實教學內(nèi)容及其方案，使其更為系統(tǒng)化與科學化。

三、高職院校體育課程教學改革措施探究

高職院校一定要明晰體育課程教學活動人才培育的目標；高職院校其名稱就與其他院校不一樣，科學內(nèi)涵也一樣不同。職業(yè)院校培育實用型技術(shù)人才，其教學活動的重點就是提升學生自身的職業(yè)性。明晰教學的最終目標就是教學方向的指路燈，所以，高職院校體育課程教學活動進行改革的第一個關(guān)鍵任務就是培育目標的精準劃分，也就是培育具備職業(yè)型的體育人才。高職院校體育課程教學活動是面對所有學生制訂的，要把職業(yè)性概念傳輸給每位學生，帶動學生在今后工作活動中體現(xiàn)職業(yè)人才理應具備的素質(zhì)，一定要從多個層面強化學生自身體育活動職業(yè)性教學活動。經(jīng)過理論知識內(nèi)容的學習活動，把握體育訓練的基礎常識內(nèi)容，整合學生職業(yè)的特征，合理地安排體育課程實踐訓練，強健學生自身的體魄，美化學生自身的心靈，提升學生適應社會的能力與抵抗挫折的能力，尤其是學生就業(yè)困難的難題。社會競爭、人才競爭激烈對于高職院校學生想成極大的心理壓力，所以，體育課程教學改革的關(guān)鍵就是促使學生更多地超越、認知自我并且克服其心理障礙的機會。

四、結(jié)束語

總之，經(jīng)過從三個層面剖析高職院校體育課程教學活動改革的關(guān)鍵性與實踐操作重點，高職院校體育課程教學活動的意義與價值是不需言說的，可是因為這一個新型的教學觀念的滲透方式尚且不夠合理，所以，整體教學活動的成效還沒有人們想象中那么易于滿意，經(jīng)過文中的闡述與解釋，對于我國高職院校體育課程教學活動改革策略進行探究，提出革新重點與施行要點。

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