淺議高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略

陳淑玲 胡盛

摘要：高校體育教學(xué)對大學(xué)生個人身心不斷進步起到非常關(guān)鍵的作用，一方面表現(xiàn)為大學(xué)生通過體育運動可以強身健體，為后期個人進步與發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)；另外一個方面，高校所傳授的體育課并不是只是局限在把體育專業(yè)理論知識以及技能傳授給學(xué)生，更為關(guān)鍵的是可以讓大學(xué)生樹立起終身體育的觀念。文中具體介紹了高校體育教學(xué)當中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；終身體育意識；培養(yǎng)

大學(xué)生作為科學(xué)技術(shù)知識的載體，始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅實后盾，大學(xué)生畢業(yè)之后將成為白領(lǐng)階層當中的重要構(gòu)成部分，其健康水平也由此受到社會各界的廣泛重視。健康水平受到多種因素的影響，其中預(yù)防高于治療，生命在于運動的理念具有一定的科學(xué)道理。足以知道，在學(xué)校期間培養(yǎng)大學(xué)生要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，對學(xué)生自己、對學(xué)生的家庭以及工作單位甚至社會都很有益處。所以，學(xué)校一定要充分發(fā)揮出體育教育教學(xué)的證明引導(dǎo)作用，日常體育教學(xué)過程中一定要將培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識作為最終目的，更多的重視起學(xué)生未來身心健康以及全方位進步與發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)對大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的重要性

針對各大學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)體育不但可以鍛煉身體，而且可以保障身心健康，從非常大的程度上提升了自身的素養(yǎng)以及綜合水準，有助于未來更好的進步與發(fā)展。社會快速發(fā)展的前提下，國家對人才的需求逐漸提升，促使高校也增強了對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)注度，保證學(xué)生在激烈的市場競爭當中占據(jù)一席之地。按照現(xiàn)如今的發(fā)展情況來看，在現(xiàn)實的體育教學(xué)當中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，造成學(xué)生體育水平無法真正提高。因此在未來的體育教學(xué)過程中，教師需要增強對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)力度，保證學(xué)生認識到體育的重要意義，樹立起良好的價值觀念，推進學(xué)生更好更快的發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識所面臨的問題

（一）對終身體育教育的重要性認識程度低

現(xiàn)如今社會生活節(jié)奏的加快，人們承擔著很大的生活壓力。學(xué)生面對的不再是單純的學(xué)習(xí)問題，還要面對生活壓力以及就業(yè)工作壓力，在這樣的背景之下，高校學(xué)生根本無暇去認真的考慮體育鍛煉給自身帶來的意義，教師主要對如何提高學(xué)生的知識儲備進行關(guān)注，并未沒有更多的精力思考如何讓學(xué)生具備強健的體魄。體育教育在教育體系當中屬于較為隱性的，會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，所以師生都很少重視體育教育，學(xué)生也根本抽不出時間來進行體育學(xué)習(xí)，成為了體育教學(xué)的困難。

（二）高校的體育教學(xué)在內(nèi)容及方法上相對落后

我國的部分高校在體育教學(xué)機制上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，具體體現(xiàn)在下面兩個方面：第一個方面要從體育教學(xué)內(nèi)容上來說，廣泛存在著教學(xué)內(nèi)容混亂復(fù)雜而且較為落后的問題，這種情況對提高體育教學(xué)質(zhì)量根本毫無用處。滯后的教學(xué)內(nèi)容也非常難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不利于教師教學(xué)調(diào)控；此外，教學(xué)方式上有些高校過于關(guān)注體育運動技能的介紹，對專業(yè)的理論知識不重視，根本不能充分尊重和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出教學(xué)脫離實際情況、脫離學(xué)生的問題，給體育教學(xué)滲透終身體育教育觀念帶來不良的影響。

（三）體育教學(xué)設(shè)施不足

高校學(xué)校體育教學(xué)的設(shè)備嚴重不足，體育場地也不夠，陳舊的體育設(shè)施，想要真正開展體育運動，操作起來非常有難度，存在非常嚴重的安全問題，甚至?xí)W(xué)生身體帶來傷害。比如歪斜的籃球框，根本沒有辦法繼續(xù)應(yīng)用，體育場地經(jīng)常會被多種校內(nèi)活動所占用，造成無法順利展開體育教學(xué)，這些都是因為長時間忽略體育教育，并未對體育設(shè)施進行更新?lián)Q代產(chǎn)生了一系列的問題。

三、高校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)校體育教育重視融合終身體育思想

體育教育發(fā)展的最終的目標就是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，這樣的終身教育終身發(fā)展的觀念是在社會主義可持續(xù)進步發(fā)展的背景中實現(xiàn)的，根本目標就是要培養(yǎng)終身健身者，提高全面身體素質(zhì)。終身體育就是人的學(xué)習(xí)發(fā)展流程中受到身體鍛煉以及各種形式體育教育活動的綜合現(xiàn)如今學(xué)校體育教育的基本形式就是身體進行練習(xí)，利用多種形式的體育活動來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，推動學(xué)生全面進步發(fā)展，這樣的教育活動將培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、能力為核心，將具有組織性的教學(xué)活動作為方法。作為國民素質(zhì)教育的根本，學(xué)校體育教育要真正抓住學(xué)生成長時期的生理心理特點，在成長環(huán)節(jié)培養(yǎng)牢固的終身運動的意識，將學(xué)校體育與社會體育有效融合起來。目前學(xué)校的體育教育已經(jīng)從運動技能性體育教育朝著健康教育性的終身體育素質(zhì)教育發(fā)展，也可以看作是學(xué)生素質(zhì)健康教育發(fā)展的一大飛躍。

（二）充實教學(xué)內(nèi)容

作為開展體育活動有效載體的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的過程中占據(jù)較為重要的地位。為了培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識，第一點需要考慮的是開設(shè)健身效果良好而且具有群眾基礎(chǔ)的傳統(tǒng)運動項目，不但能夠在學(xué)校開展，而且可以在生活當中繼續(xù)下去。例如籃球、乒乓球等項目。對當前體育領(lǐng)域開設(shè)的現(xiàn)實情況，做到學(xué)校與社會體育相連接，讓學(xué)生畢業(yè)之后有充分展示自我的空間，學(xué)有所用。比如社區(qū)開展的各種籃球、乒乓球比賽等。由于群眾基礎(chǔ)扎實，對場地、器材以及裁判員的水平要求不高，容易展開；這個過程中要充分重視大學(xué)生的體育需求，拓展體育課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求。第二點就是要對新興的體育項目進行重視，比如學(xué)生所喜歡的花樣輪滑、體育舞蹈等等，按照學(xué)校的師資水平、場地要求等，恰當?shù)囊M體育課堂當中來。第三，普通高校的體育教育教學(xué)內(nèi)容不能只是局限在目前的教材當中，要可以根據(jù)地域性的特點以及學(xué)校開發(fā)的體育課程資源，因地制宜的選擇教學(xué)內(nèi)容，開展具有特色的體育教學(xué)內(nèi)容，例如太極、舞龍舞獅等傳統(tǒng)的民族體育運動項目。

（三）積極引進先進的體育教學(xué)模式

現(xiàn)如今，各個高校增大了對學(xué)生終身體育意識的關(guān)注程度，可是受到多方面因素的影響，還是存在不少的問題。針對這樣的形勢，教師要積極主動的將自身的教學(xué)觀念以及模式進行轉(zhuǎn)變，迎合時代的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展潮流，主動積極引入最先進的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)出大學(xué)生良好的終身體育意識。例如，教師體育教學(xué)過程中，能夠使用分層教學(xué)、多媒體技術(shù)教學(xué)以及小組合作教學(xué)方式等，全方位的提高學(xué)生的體育水平。另外，設(shè)置體育教學(xué)課程的時候，教學(xué)管理工作人員要嚴格根據(jù)體育教學(xué)特征，科學(xué)安排教學(xué)時間，為高校體育教學(xué)提供充足的時間，保證其可以正常完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，保證學(xué)生朝著更加良好的方向進步發(fā)展。

（四）加大高校體育教學(xué)設(shè)施的投入建設(shè)

體育教學(xué)與其他的文化課程教學(xué)不一樣，因為體育課程自身具有實踐性以及理論性的雙重特征，所以就需要在高校體育教學(xué)過程中，重視建設(shè)專業(yè)化的體育器材以及運動場地。需要高校加強對體育教學(xué)設(shè)施以及運動場地的資金投入，將更多的體育經(jīng)費投入進來，購入與目前體育教學(xué)有關(guān)系的體育器材，大力開拓運動場地，從而充分滿足學(xué)生的運動需求。值得重視的是，采購體育設(shè)施的過程中要關(guān)注其質(zhì)量是否符合國家規(guī)定的教學(xué)的要求，確保學(xué)生能夠安全應(yīng)用。而且，高校還積極提倡社會主動參加到高校體育設(shè)施以及體育文化的建設(shè)過程中。

（五）建立多元化的評價體系

健全學(xué)生體育課成績的動態(tài)評價體系，考試內(nèi)容要增強體育鍛煉的過程性評價，考試形式一定要將傳統(tǒng)的教學(xué)單一化方法沖破，利用多種評價方式結(jié)合使用，例如診斷性、終結(jié)性以及形成性的評價綜合使用的方式。評價的過程中，可以采用學(xué)生自評、學(xué)生互評以及小組評價、教師評價等多種形式結(jié)合進行，推動學(xué)生開放性以及創(chuàng)新精神的不斷形成。學(xué)生學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是對學(xué)習(xí)效果以及過程進行評價，具體包含體能、學(xué)習(xí)、行為、交往等，利用學(xué)生自我評價、互相評價以及教師評價的方式進行。整個的評價過程中要將甄選功能淡薄化，增強鼓勵，提高技能，將學(xué)生進步幅度歸納到評價的范疇當中來。

總而言之，作為高校體育重要組成部分的體育課，是能夠良好貫徹黨的德智體全方面發(fā)展的教育方針的重要部分，體育課程作為高校教育計劃當中最為基礎(chǔ)的課程之一，是高校體育工作的核心階段。所以要想真正讓高校變得更有特點，體育課不可或缺。

參考文獻：

[1]謝安.關(guān)于完善高校體育教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的探討[J].運動，2017（21）：84-85.

[2]趙宏圖.淺析高校體育教學(xué)改革與大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（10）：350.

[3]周蘇源.現(xiàn)代化高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（19）：77.