培養(yǎng)讀和寫，爸媽別著急

劉曉曄

家長對孩子識字的3個(gè)誤解

“不教認(rèn)字絕對不行！幼兒園現(xiàn)在都不教識字，我家老大就沒學(xué)，結(jié)果上了小學(xué)，上來就是課文，全是字，我們那個(gè)急??！老二現(xiàn)在3歲，必須得教了?！?/p>

這是彤彤媽媽正在分享帶娃經(jīng)驗(yàn)，積極游說朋友及早教孩子識字。

其實(shí)這并非是個(gè)別家長的焦慮，但這種焦慮往往源于誤解。

誤解1.幼兒園階段不識字

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我國幼兒教育的重要指導(dǎo)性文件，其中明確指出“應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣”，但同時(shí)表示“用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力”。所以，幼兒教育階段并非“反對識字”，只是反對以不恰當(dāng)?shù)姆绞阶R字以及過早識字。

誤解2.不識字就沒法閱讀

如果讀過一些自己不熟悉領(lǐng)域的專業(yè)書就會有感覺：每個(gè)字都認(rèn)識，可讀不懂！所以，識字并不等于閱讀能力強(qiáng)。反之，隨便拿起家里一本沒讀過的圖畫書，把文字全部遮住，嘗試著讀一讀，看看自己能讀懂多少？有沒有感覺非常燒腦呢？所以幼兒的圖畫閱讀并不簡單，它正在幫助孩子建立關(guān)鍵線索、細(xì)節(jié)、前后聯(lián)系、感知篇章結(jié)構(gòu)等基本閱讀能力，是文字閱讀的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不打好，即便認(rèn)識很多字，閱讀能力的大廈也建不牢。

誤解3.要遲早讓孩子寫字

“ε”“阝令”您見過這樣的字嗎？孩子明明照著字頭寫的，怎么還會寫錯(cuò)，不少家長認(rèn)為是孩子不認(rèn)真。但實(shí)際上，這是過早寫字造成的。孩子要到六七歲以后才能基本建立對字符空間位置的辨別能力，所以過早寫字的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)筆順不正確、漢字間架結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等問題。而且，幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作控制能力弱，無法很好地握筆，所以很多提早寫字的孩子入小學(xué)后往往都面臨著漫長的握筆和筆順糾正過程，這就是欲速則不達(dá)。

對孩子讀和寫教育的幾點(diǎn)建議

有的父母可能會問：我想讓孩子早點(diǎn)識字，又想避免拔苗助長的惡果，有什么好辦法嗎？這里有幾點(diǎn)建議或許對你有幫助：

NO1.利用圖畫書閱讀和日常生活，讓孩子無壓力地識字

大量閱讀的孩子會結(jié)合圖畫和父母的講述，認(rèn)識“小紅”“大熊”“生日”“火車”等常見字。生活中的商鋪招牌、廣告、飯店菜譜及火車站、飛機(jī)場的文字和符號標(biāo)志也都是讓孩子識字的好機(jī)會。

NO2.自制一些識字玩具，幫助孩子感知字形和結(jié)構(gòu)

可以在硬紙板上挖出一個(gè)漢字或者數(shù)字的字形，讓孩子拿著筆沿著輪廓“書寫”。也可以用黏性好的膠水在紙上寫出一個(gè)字，然后在表面撒上小米或者細(xì)沙，做成漢字砂紙，讓孩子通過觸摸感知字形。

NO3.通過穿珠子、折紙、涂涂畫畫鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作

幼兒階段并非不能書寫，只是漢字所要求的書寫精度過高，并不適宜?？梢赃x擇適合幼兒的畫畫、用橡皮泥捏字等活動(dòng)鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作。幼兒園里常見的穿珠子、系扣子、折紙、剪紙、畫畫這些活動(dòng)都可以鍛煉小手的靈活性，為書寫做準(zhǔn)備，家中也可以借鑒。