以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化

本刊編輯部

當(dāng)前，教育信息化工作已進入深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新的發(fā)展新階段。我們要按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記十九大重要講話，明確職責(zé)，狠抓落實，勇于擔(dān)當(dāng)，主動作為，切實把全面深入推進教育信息化作為事關(guān)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)抓緊，抓實，抓好。

以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，就應(yīng)該堅持以“三通兩平臺”為抓手，扎實抓好教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！笆濉币詠?，特別是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》發(fā)布以來，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，獨立建制的學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)接入率已達90%，多媒體教室普及率達70%。但我國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍然存在短板，部分教學(xué)點仍未接入互聯(lián)網(wǎng)，30%以上中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬不足10M，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端設(shè)備配置率偏低，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大。這就要求我們要進一步以“三通兩平臺”為重點，推動偏遠農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，從而在全國各級各類學(xué)校實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境初步普及。

以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，就應(yīng)該堅持以高質(zhì)量教育信息化產(chǎn)品為重點，切實提供適應(yīng)學(xué)校和師生需求的教育信息化多元服務(wù)。教育信息化是快速傳播優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育公平、提升教育質(zhì)量最有效的手段。以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，就必須以各級各類學(xué)校和廣大師生的應(yīng)用需要為指向，挖掘、組織、提供大量優(yōu)質(zhì)課程資源，通過諸如“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動的開展，加快推進區(qū)域教育數(shù)據(jù)庫、教育資源平臺的建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、公/民辦教育、城鄉(xiāng)三個“一體化”，從而以優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品來促進教育發(fā)展的均衡化、優(yōu)質(zhì)化、多樣化。

以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，就應(yīng)該堅持應(yīng)用驅(qū)動，持續(xù)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式的深度變革。

教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是當(dāng)今教師的必備專業(yè)能力?？萍紴槿祟惏l(fā)展服務(wù)，只有切實建設(shè)好一支擁有信息化理念、掌握信息化技術(shù)、具備信息化創(chuàng)新能力的教師隊伍，以教育信息化促進新型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建、教學(xué)方式的深度改革、評價方式的創(chuàng)新應(yīng)用，才能成為現(xiàn)實。