高職院校體育課現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議

張巖

摘要：目前我國(guó)高職院校體育課受多方面影響。仍存在一些問題，本文通過對(duì)目前高職院校體育課現(xiàn)狀分析，找到制約其發(fā)展的因素，提出相應(yīng)的對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育課的基本功能。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生體質(zhì)下降，現(xiàn)有課程比較薄弱

每一學(xué)期開學(xué)時(shí)，體育教師都按照學(xué)校教學(xué)大綱制定自己的教學(xué)計(jì)劃，這一學(xué)期結(jié)束能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。但是從教學(xué)中，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)暈倒現(xiàn)象；在體能測(cè)試時(shí)候，無論是男生的千米跑，還是女生的800米跑，都有許多堅(jiān)持不到終點(diǎn)的現(xiàn)象，甚至有的男生引體向上1個(gè)也完不成；在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)候，學(xué)生不能很好的完成搬、拖、拉、抗、拽等職業(yè)技術(shù)要求。從山東省同類院校反饋的高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果來看，學(xué)生入學(xué)第一年的健康水平比較穩(wěn)定，隨著第二第三學(xué)年的到來，身體健康水平也隨著下降。所有的現(xiàn)象，說明目前的體育課程在教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。

二、當(dāng)前高職院校體育課程教學(xué)主要存在的問題

體育事故的問題。一則法制新聞成為了體育教育界熱議的焦點(diǎn)。上海某中學(xué)的體育課上，一名學(xué)生因自己搶球受傷，其家長(zhǎng)將學(xué)校和搶球同學(xué)告上了法庭。法院最終判決同學(xué)無責(zé)，學(xué)校有責(zé)。而判決學(xué)校有責(zé)的依據(jù)是“沒有證據(jù)證明體育老師曾對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行過賽前的安全教育，故學(xué)校存在管理、指導(dǎo)方面的疏忽，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任”。如今，類似這樣的案例，導(dǎo)致無強(qiáng)度、無難度、無對(duì)抗、不奔跑、不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不扭傷的“三無七不”溫柔體育課在體育界大行其道，雖然國(guó)家政策已經(jīng)有所傾斜，相關(guān)體育老師也在積極努力，但是在法律面前，體育老師認(rèn)為還是謹(jǐn)慎些為好，溫柔體育課可謂上上之策。

（一）體育教師的問題。①高職院校目前的現(xiàn)狀是體育教師嚴(yán)重不夠，直接后果就是必須外聘一些社會(huì)體育老師進(jìn)行上課來滿足教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，由于校外體育老師未參與校內(nèi)課改工作，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)大綱理解也有一定偏移，導(dǎo)致上課效果不好，形成不了好的教學(xué)效果，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。②有不少教師受學(xué)校人事調(diào)整的影響，既從事行政工作又從事體育教學(xué)工作，導(dǎo)致經(jīng)常因行政工作而耽誤體育教學(xué)工作，更有甚者經(jīng)常讓其他教師代替上課，這嚴(yán)重影響體育課程的實(shí)施，并最終影響學(xué)生體質(zhì)。③學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及一線教師，過度注重特長(zhǎng)生參與培訓(xùn)參賽為學(xué)校爭(zhēng)光，過度注重每年一次的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試任務(wù)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)下滑原因，單一歸結(jié)于學(xué)生不努力，在教學(xué)反思思想上存在問題。④體育課程建設(shè)及教學(xué)改革上，沒有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行因?qū)I(yè)施教。導(dǎo)致學(xué)生“搬、拖、拉、扛、拽”等職業(yè)特點(diǎn)不能夠很好的完成。國(guó)務(wù)院頒布的《全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校（?？疲w育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》，其中指出高職院校的課程建設(shè)要符合“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)定位。

（二）學(xué)生的問題。許多學(xué)生從上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，就沒有樹立好通過體育課來鍛煉健身的意識(shí)。到了高職院校，由于學(xué)習(xí)生活更加寬泛，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，通過調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生不良學(xué)習(xí)生活習(xí)慣主要有：抽煙喝酒、熬夜通宵游戲、不吃早餐，甚至一天吃一頓飯、手機(jī)上癮癥等。特別手機(jī)上癮問題，有的學(xué)生已經(jīng)到了無時(shí)不刻不在看手機(jī)的狀態(tài)。真正具有體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的大學(xué)生并不多。建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以終身體育為目標(biāo)的體育課程尤為重要。

三、對(duì)策與建議

（一）完善國(guó)家相關(guān)法律政策，建立體育課堂安全保障體系。最簡(jiǎn)單實(shí)用的比如學(xué)生上體育課簽免責(zé)協(xié)議；學(xué)校在體育活動(dòng)場(chǎng)所安裝攝像頭，以便每堂體育課錄像留證據(jù)。

（二）應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，增加體育教師師資配備，嚴(yán)格劃分教師職位，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教師做好崗前培訓(xùn)及其他教學(xué)培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)體育教師的思想覺悟進(jìn)行培養(yǎng)，讓體育教師認(rèn)同、熱愛、關(guān)心自己的工作。還要不斷組織體育教師參加各種校內(nèi)校外本專業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，多多交流，提高教師教學(xué)方法。

（三）體育課程建設(shè)及教學(xué)改革上，充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)及未來特點(diǎn)，制定相應(yīng)的職業(yè)實(shí)用體育內(nèi)容。體育課程改革做到遵循“針對(duì)性、實(shí)用性、終身性”等原則。

（四）培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉思想，根據(jù)學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)編寫相應(yīng)教材；引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)；營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張法禎.高職院校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].學(xué)校體育學(xué)，2016 （6）：801-82.

[2]陳紀(jì)周.基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)分析[J].高職體育，2017 （3）：130-131.

[3]李平.論終身體育教育思想與高校體育教學(xué)改革[J].體育社科，2017 （11）：47.