基于項(xiàng)目課程理論的高校籃球課程改革研究

張洋

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前的一種有效教學(xué)方法，其在高?；@球課程教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)工作的改革和發(fā)展具有重要幫助。本文對(duì)基于項(xiàng)目課程理論的高?；@球課程改革進(jìn)行了相應(yīng)分析和研究，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目課程理論；高?；@球課程；課程改革

籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和對(duì)抗性，深受廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)，但是在高?；@球課程教學(xué)過(guò)程中，由于受到各種因素的影響和制約，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想，課堂教學(xué)質(zhì)量較低。對(duì)此，可以強(qiáng)化項(xiàng)目課程理論在高?；@球課程教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，從而推進(jìn)教學(xué)改革工作進(jìn)展，促進(jìn)高?；@球教學(xué)工作發(fā)展。

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在高校的應(yīng)用和發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，教師和學(xué)生都已經(jīng)逐漸熟悉了這種籃球教學(xué)模式，仍有大部分籃球教師仍然還在采用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)工作。但是這種教學(xué)模式具有其固有的弊端，過(guò)于注重教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的個(gè)體性和主動(dòng)性。隨著高?；@球教學(xué)工作的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)教學(xué)工作的需求，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，不利于高?；@球教學(xué)工作的改革和發(fā)展。

（二）學(xué)生籃球基礎(chǔ)水平層次不齊

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生籃球基礎(chǔ)水平參差不齊，對(duì)籃球教學(xué)工作的開(kāi)展造成了一定的阻礙。對(duì)于大部分非體育專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力較大，大部分時(shí)間都用在了文化課的學(xué)習(xí)之上，沒(méi)有經(jīng)過(guò)籃球?qū)I(yè)的訓(xùn)練，其基礎(chǔ)水平和身體素質(zhì)都相對(duì)較差[1]。同時(shí)，籃球是高校的一門(mén)重要體育課程，但是對(duì)于高校的籃球教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的日常體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)較重，體育課程較多，其籃球?qū)W習(xí)時(shí)間有限，固然籃球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)都較高，但是在長(zhǎng)期的教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，導(dǎo)致其籃球?qū)W習(xí)效果有限。

（三）學(xué)校對(duì)籃球課程重視程度不足

重視專(zhuān)業(yè)課教學(xué)而忽視體育教學(xué)的工作的現(xiàn)象在高校教學(xué)過(guò)程中普遍存在，并且還有的高校教學(xué)管理人員對(duì)籃球教學(xué)工作重視程度較低。高校教學(xué)管理人員認(rèn)為籃球體育課程不是非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要課程，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置和安排時(shí)，會(huì)為了保障專(zhuān)業(yè)課和文化課教學(xué)時(shí)間而大肆削減籃球教學(xué)時(shí)間，將籃球課程放在學(xué)生逃課、翹課幾率較高的教學(xué)時(shí)段。這種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了高?；@球教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展[2]。

二、基于項(xiàng)目課程理論的高校籃球課程改革探討

（一）做好項(xiàng)目前期設(shè)計(jì)

項(xiàng)目前期設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的前期必要鋪墊，必須要抓好相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。首先，在籃球技術(shù)方面，如果項(xiàng)目的教學(xué)技術(shù)難度較高，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行技術(shù)展示，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在項(xiàng)目訓(xùn)練方面，應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將所學(xué)的籃球技巧可以更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，提升學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。最后，在學(xué)生的籃球技能訓(xùn)練過(guò)程中，還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉戰(zhàn)術(shù)思想并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，從而有效提升學(xué)生的互相交流，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

（二）明確項(xiàng)目任務(wù)

在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的涂鴉式教學(xué)模式，由教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)規(guī)范和引導(dǎo)。但是這種教學(xué)方式嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的影響。針對(duì)這一教學(xué)問(wèn)題，必須要注重明確項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，在項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，選擇合理的教學(xué)方式，考慮到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，支持學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)水平的自我提高，確保目標(biāo)的可行性和可操作性[3]。

（三）深化項(xiàng)目實(shí)施

在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施是整個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和了解，將其更加靈活地應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目有一個(gè)明確的了解，保障學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，盡量設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠積極地參與到項(xiàng)目教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好地分析和參與，全面提升學(xué)生的籃球綜合素質(zhì)。

（四）項(xiàng)目討論總結(jié)

在進(jìn)行籃球教學(xué)項(xiàng)目的選擇時(shí)，教師應(yīng)確保項(xiàng)目選擇的開(kāi)放性，注重師生之間的互動(dòng)交流過(guò)程，從而保障學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)工作發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，圍繞課堂內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。在項(xiàng)目教學(xué)中，也可以嘗試?yán)眯〗M討論的方式，讓學(xué)生利用集體智慧進(jìn)行課堂討論，從而提升項(xiàng)目的科學(xué)性和合理性。在課外教學(xué)階段，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行互相的對(duì)抗比賽，從而有效提升學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的理解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。并且在項(xiàng)目化的教學(xué)過(guò)程中，還要注重促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化項(xiàng)目課程理論在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)高?；@球教學(xué)改革和發(fā)展，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要注重采用合適的應(yīng)用策略，全面推進(jìn)高校籃球教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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