電影閱讀：光影中的全局教育模式

景蕾

成功學(xué)有兩個(gè)必不可少的字“堅(jiān)”和“持”，堅(jiān)定持續(xù)地做一件事情就是“堅(jiān)持”。這在古今中外都是沒有爭議的成功必備項(xiàng)。

筆者一直認(rèn)為自己是個(gè)沒有長性的人，筆者把它歸結(jié)于兩個(gè)原因：年輕無知的隨性；命運(yùn)左右的不可抗力使然。

筆者的起點(diǎn)和專業(yè)是影視，當(dāng)筆者從一個(gè)影視專業(yè)人才，經(jīng)歷了電視臺(tái)體制內(nèi)播音員、主持人、記者、主編、制片人等多崗位，從新聞、專題、文藝到教育、寫作、閱讀推廣等多類別，歷經(jīng)影視、教育、簽約作家的跨行業(yè)工作，筆者在想，每個(gè)人都在說堅(jiān)持，可“我的前半生”似乎一直是動(dòng)蕩，貌似完全有悖古人先賢所忠告“業(yè)無變”的箴言。

可是某一天，突然發(fā)現(xiàn)，原來一直有所堅(jiān)持，只是這種堅(jiān)持是完全無意識(shí)，所以不曾察覺。

筆者堅(jiān)持了三件事：寫作、教育、看電影。

所有的堅(jiān)持都會(huì)由量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，反而因?yàn)闄C(jī)緣成熟，成為一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的被贊譽(yù)的、難得的綜合型人才。如果以專業(yè)人士就該兢兢業(yè)業(yè)地做專業(yè)自豪，那么，就忘記了上學(xué)時(shí)被教導(dǎo)的一句話：“一個(gè)影視專業(yè)人在自己專業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，還要是個(gè)雜家，才是合格的影視專業(yè)人?！?/p>

在這個(gè)時(shí)代，即使提倡細(xì)分，但另一方面具有全局視野的跨行業(yè)綜合人才更加稀缺，并廣受歡迎。

教育原本就是綜合素養(yǎng)打底的，影視也是綜合的藝術(shù)。影視專業(yè)教育需要的是既懂得影視、教育、心理，又能和父母、孩子達(dá)成有效溝通的人。

而筆者跟隨命運(yùn)的小船，顛簸了半生，發(fā)現(xiàn)無意識(shí)堅(jiān)持的三件事成就了家庭教育的新模式：電影閱讀。

如何理解電影閱讀

（一）什么是電影閱讀？

區(qū)別于普通觀眾的觀影，區(qū)別于影視專業(yè)課堂的傳統(tǒng)拉片課，是以電影為教育手段，根據(jù)適齡兒童或者解決問題需要，有針對(duì)性地選擇相對(duì)應(yīng)的電影，運(yùn)用多重手段引導(dǎo)孩子在愉快放松和主動(dòng)接納的狀態(tài)中通過觀影達(dá)到有效的教育目的。使孩子在光影旅行中成就全局式視野、教養(yǎng)，是修煉綜合素質(zhì)建構(gòu)和諧親子關(guān)系的有效教育模式，適用于課堂教學(xué)、家庭教育等多個(gè)教育領(lǐng)域。

（二）電影閱讀的價(jià)值

傳統(tǒng)教育模式大致分為兩種，一是說教，二是體驗(yàn)。這兩種模式各有利弊。帶有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)色彩的說教本身具有認(rèn)知局限和體驗(yàn)差異，很多時(shí)候很難達(dá)到有效的教育目的，反而常常被孩子排斥、抵觸、詬病。體驗(yàn)教育又因?yàn)闀r(shí)間、金錢、安全以及大量根本不具備實(shí)踐體驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)問題的客觀存在局限，導(dǎo)致先天不足。

電影作為綜合藝術(shù)從產(chǎn)生開始，就具備了綜合以上兩種教育模式的優(yōu)勢(shì)，又具備了自己獨(dú)特風(fēng)格的神奇力量，可以無痕建立深刻持久的影響力。

（三）光影中的全局教育模式

采用電影手段，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、影視學(xué)跨專業(yè)研究出少年兒童喜聞樂見的嶄新教育模式。

這種模式的可貴之處在于“全局”優(yōu)勢(shì)。體現(xiàn)在以下三個(gè)特點(diǎn)：一是說再多不如帶孩子看電影，總有一部電影可以解答你所遇到的問題；二是每一部電影都有多視角的解讀方式，多視角解讀在家庭教育領(lǐng)域可以作為換位思考體驗(yàn)方式，多視角解讀在專業(yè)領(lǐng)域是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的極優(yōu)模式；三是沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)分享討論主題和引導(dǎo)性電影閱讀帶給孩子的是主動(dòng)的、持久的、深刻的影響力。

電影閱讀的價(jià)值

（一）總有一部電影可以解答你所遇到的問題

這是由電影的特性決定的，所謂人生如戲，電影即人生。電影的本質(zhì)是利用科技支撐的綜合藝術(shù)手段展示人類世界的故事。

電影類型的劃分本身就是說明電影存在涵蓋了人文、科技、歷史、自然等所有領(lǐng)域，所以，可以根據(jù)需求選擇類型電影補(bǔ)充學(xué)業(yè)和興趣需要。

電影的敘事方式又用光影的模式展示了鮮活的文學(xué)寫作、創(chuàng)意結(jié)構(gòu)、美學(xué)表達(dá)等，所以，可以根據(jù)需求選擇主題電影補(bǔ)充學(xué)業(yè)和興趣需要。

電影故事本身，又幾乎涵蓋了所有人生問題，包括成長問題、性格教養(yǎng)問題、抉擇判斷問題、認(rèn)知問題、價(jià)值觀問題等，可以作為家庭教育的優(yōu)質(zhì)課堂，用一部電影來替代說教肯定事半功倍，受孩子歡迎，有效達(dá)成教育目標(biāo)，不會(huì)影響親子關(guān)系。事實(shí)上家長用電影來引導(dǎo)孩子，不僅可以解決教育問題，還能修復(fù)、改善、增進(jìn)親子關(guān)系。

很久以前中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目里有一句配音解說：“人類的親子關(guān)系是為了分離而相聚?！钡拇_是這樣，家長和孩子之間的關(guān)系就是陪伴養(yǎng)育孩子一點(diǎn)點(diǎn)長大，從懷抱到眺望背影的過程。

當(dāng)有一天，孩子獨(dú)自面對(duì)人生問題時(shí)，總會(huì)有一部電影可以幫助孩子解答和面對(duì)所有人生問題。

在這件事上，電影和紙質(zhì)書有著相同的特點(diǎn)，因?yàn)楸举|(zhì)都是閱讀，只是閱讀載體不同，電影和紙質(zhì)書不同的呈現(xiàn)方式會(huì)使孩子在需要時(shí)給予不同的溫度。

閱讀習(xí)慣和好的興趣愛好的養(yǎng)成之所以使孩子受益終生，就在于不僅可以幫助家長解決現(xiàn)在問題，還可以幫助孩子未來獨(dú)立面對(duì)問題，在人整個(gè)生命成長的任何階段，陪伴引導(dǎo)價(jià)值就是電影閱讀的生命全局式教養(yǎng)價(jià)值。

（二）多視角解讀的全局教育價(jià)值

首先，在電影閱讀正確打開方式上，需要提示注意的是，有選擇地看電影。其次，每一部電影不是看過了就是電影閱讀。

電影閱讀區(qū)別于普通觀影的重要特點(diǎn)就是，一部電影多角度解讀。

什么叫一部電影多角度解讀呢？

可以劃分為兩大類：一是親子家庭教育類解讀；二是專業(yè)類多視角解讀。

親子家庭教育類可以根據(jù)親子家庭教育問題需求選擇相對(duì)應(yīng)電影，一個(gè)問題從孩子、家長、社會(huì)等多角度分析、討論、解讀。以一種換位思考方式，讓親子關(guān)系通過對(duì)多視角解讀的了解達(dá)成理解和教化效果，解決教育問題。具體教育主題可包括：成長、個(gè)性、教養(yǎng)、青春期、性、平等、安全、金錢等所有孩子成長問題。

專業(yè)類多視角解讀，充分調(diào)動(dòng)了電影作為綜合藝術(shù)存在的價(jià)值特點(diǎn)?？山柚娪坝^察孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身潛力優(yōu)勢(shì)，然后在綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確認(rèn)優(yōu)勢(shì)發(fā)展方向，進(jìn)入專業(yè)解讀類型閱讀。具體專業(yè)解讀有多種分類模式，可根據(jù)電影各工種構(gòu)成分類，如：導(dǎo)演的解讀視角、編劇的解讀視角、攝像解讀視角、演員解讀視角、剪輯師解讀視角等專業(yè)解讀，帶引孩子專業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上同時(shí)發(fā)展了影視專業(yè)工種潛力優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也輔助完成了現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)內(nèi)容。關(guān)于對(duì)學(xué)業(yè)輔助支持不難理解，比如編劇視角的解讀就是在幫助和提升孩子思維寫作能力，當(dāng)然受益遠(yuǎn)不止這些。

專業(yè)解讀視角類型很多，不一一細(xì)數(shù)，比如可根據(jù)教育心理學(xué)視角解讀電影，給孩子解決成長問題。比如可根據(jù)色彩美學(xué)視角解讀電影，啟發(fā)孩子色彩美學(xué)的認(rèn)知能力。比如可根據(jù)服裝設(shè)計(jì)視角解讀電影，引導(dǎo)孩子從服裝角度了解歷史、民族、文化……

一部電影，必然會(huì)從不同的視角切入點(diǎn)得到不同的解讀，多角度解讀必將使孩子達(dá)成全局式認(rèn)知。引導(dǎo)少年兒童在綜合藝術(shù)素質(zhì)、性格教養(yǎng)、思維認(rèn)知、親子關(guān)系等多方面發(fā)展。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，建構(gòu)家庭教育新模式，培養(yǎng)熱愛電影的優(yōu)秀少年兒童，發(fā)掘中國少年兒童影視人才，為制作優(yōu)秀的中國電影儲(chǔ)備人才，最終影響中國家庭教育觀念，讓電影閱讀深入人心。

（三）沉浸式電影閱讀魅力

從來被動(dòng)式教育和主動(dòng)式接納是不同的結(jié)果。電影因其結(jié)合了科技和綜合藝術(shù)手段而達(dá)成的富有層次的獨(dú)特魔力，使孩子主動(dòng)地進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)。而沉浸式閱讀狀態(tài)是閱讀最佳的狀態(tài)，是孩子自身的積極主動(dòng)性在作用、吸收、接納，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，有目標(biāo)地選擇制訂閱讀主題計(jì)劃，自然會(huì)毫不費(fèi)力地達(dá)成持久并深刻的教育影響力。

在今天的這篇文章里，分享了電影閱讀的理念和價(jià)值，最后需要強(qiáng)調(diào)的是：好的教育永遠(yuǎn)不是速成的，需要在好的模式基礎(chǔ)上用時(shí)間、智慧積累，帶著信心和耐性堅(jiān)持，積累必將由量變達(dá)成質(zhì)變！

家長們，請(qǐng)記得慢等花開這句老話，請(qǐng)相信“堅(jiān)持”的力量。

（作者系中國新聞文化促進(jìn)會(huì)培訓(xùn)部副主任，北視中星未來青少年藝術(shù)學(xué)院院長）