試論拓展訓練在初中體育教學中的應用

莊榕波

摘要：隨著經(jīng)濟社會日新月異的發(fā)展，社會對人才的需求和要求也進一步提升，除卻基本的專業(yè)素質之外，更注重人才的綜合素質情況。尤其是當?shù)爻踔猩?，心理素質、創(chuàng)新能力、團隊意識等都是其必須具備的素質。本文建議闡述拓展訓練在初中體育教學中的可行性與必要性，并提出一些基本的應用措施。

關鍵詞：拓展訓練；初中體育教學；應用

拓展訓練包括教育學、心理學、社會哲學、組織行為學等，是一門綜合應用性較強的學科，再者拓展訓練注重學生的實際體驗，以各種形式的教學活動，促進學生個體社會化，深入發(fā)掘學生的潛能，使其融入團隊、社會中，達到健全人格的目的。這種教學模式新穎，富有趣味性，其內容豐富、使用具有較強的可操作性。能夠在反復鍛煉中強化學生體能，塑造堅定的意志品質。

一、初中體育應用拓展訓練的可行性

第一，優(yōu)化初中體育教學體制。傳統(tǒng)的體育教學具有一定優(yōu)點，但隨著社會發(fā)展趨勢的變化，社會對人才的要求也逐步提升。這就要求教育體制進行不斷更新，培育并輸送出符合社會發(fā)展需要的人才?，F(xiàn)如今社會提出需求標準已不是唯學歷論，更加注重學生的綜合發(fā)展情況。拓展訓練的應用，能夠彌補傳統(tǒng)體育教學的不足，達到優(yōu)化教學體制的效果。第二，符合新課改的教育要求。拓展訓練具有較強的趣味性、簡潔性、教育性與可操作性特點，有利于初中體育教學的有序展開，更符合新課改的教育要求。

二、初中體育中應用拓展訓練的措施

（一）始終秉持安全教育原則

初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，精力極其充沛，在速度、力量等體能方面發(fā)育迅速，相應的他們缺乏一定的自我控制能力，這也是初中生在日常生活、學習中不小心造成傷害性事故的原因之一。拓展訓練具有豐富的游戲性項目，有利于調動學生的好奇心和參與熱情，促使其全身心投入體育運動。這時教師應時刻秉持安全教育原則，合理掌控拓展教學節(jié)奏。落實到實際教學中，教師應采用動靜結合的教育手段。譬如進行10-15分鐘跑、跳的滲透運動，之后傳承5分鐘左右的益智游戲活動，讓學生靜下來，通過有效放松學生的身體和心理，為學生后續(xù)的身體活動做準備，也是教師掌控拓展訓練教學節(jié)奏的具體表現(xiàn)。另外，運動防護措施與熱身運動也是保障學生安全的重要階段。如果是對高度有一定要求的拓展訓練，教師應監(jiān)督學生穿戴相應的護具；如果是游泳教學，也應準備各種救生設施，即使不需要穿戴救生衣，也應該有游泳圈、泡沫板等基礎設施。為避免出現(xiàn)抽筋、靜脈拉傷等問題。教師應開展全面而充分的熱身運動，比如以啦啦操或者其他形式開展。

（二）注重培育學生創(chuàng)新能力

在創(chuàng)新時代背景下，創(chuàng)新思維不僅是教師、員工等成人必須具備的思維能力，也是教育改革、落實素質教育的原動力。初中體育教學應用拓展訓練，是基于傳統(tǒng)教學進行的再創(chuàng)造，突破傳統(tǒng)教育的禁錮，因而鼓勵學生自主設計游戲活動、設置拓展訓練內容等顯得尤為重要。教師應善于傾聽學生的心聲，聽取學生的意見與建議，將學生喜愛的項目內容融入到拓展訓練中，或者提前擬定幾份備選方案，讓學生自主選擇他們所喜歡的訓練內容。甚至在條件允許下，教師可考慮讓學生對方案進行補充和完善，以實現(xiàn)拓展教學的作用最大化。例如，教師在準備環(huán)節(jié)，可提前設計出幾份安全運動規(guī)則，之后對各組學生進行詳細說明，使其具有一定的安全意識和責任意識，從而成為雙方的安全監(jiān)督員，實現(xiàn)被需要。安全監(jiān)督員有權對整體隊伍或者某一組員違反安全規(guī)則的行為進行記錄。在活動結束后，教師應對各小組進行評分計時，此時各小組可以列舉出其他小組的不安全行為，并予以扣分懲罰。這種模式是利用學生的好勝心增強拓展訓練的安全度。由于各組都有安全監(jiān)督員，必然努力搜集其他成員的不安全行為，也會更加注意自己的行為。

（三）合理滲透社會潮流元素

傳統(tǒng)的體育教學模式，因其單一性、刻板性降低不少學生的參與興趣，教師可滲透社會潮流元素，將拓展訓練項目與本地教育資源相結合，靈活設計拓展訓練教學，以此調動學生的參與積極性與熱情。當前追星、綜藝節(jié)目盛行，在流行元素作用下，學生更加樂于參加拓展運動。譬如趾壓板，在各大綜藝節(jié)目中都出現(xiàn)過，且對人足底個穴位有一定的按摩效果，有益于使用者身心健康，教師可結合趾壓板開展拓展訓練，也是對初中體育教學進行的創(chuàng)新。拓展訓練的本質是，通過團隊合作完成游戲項目初中體育教學應用拓展訓練，可糾正學生以個人為中心的錯誤認知，培育學生的團結協(xié)作精神。教師在開展拓展訓練之前，應向學生強調只有小組成員全部完成游戲任務才是真正的勝利，任何只爭取個人取得良好成績的行為，都是拖累團隊整體成績的阻礙。另外，教師可讓各個小組設計一條口號，如“不拋棄，不放棄！”“We are family！”等綜藝節(jié)目常出現(xiàn)的口號，在游戲開始之前與結束之時，都要求學生大聲喊出口號，不僅起到鼓舞士氣的作用，也是提醒學生融入團隊，有助于培育學生集體意識。

三、結語

總之，將拓展訓練應用于初中體育教學，關鍵在于“拓展”，即打破傳統(tǒng)體育教學的桎梏，打破常規(guī)大膽進行改革，使得體育教學能夠發(fā)揮出最大的價值作用。拓展訓練的教學內容與項目也需進行創(chuàng)新，在教育理念的引導下，融入社會潮流元素，將素質教育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)，在初中體育教學拓展訓練中，培育學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]李富營.拓展訓練在初中體育教學中的實踐探索[J].體育科技文獻通報，2017，25（09）.

[2]庾平奇.拓展訓練在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2017，7（10）.