探討初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

侯惠蘭

【摘 要】想要打造高效的初中語文教學(xué)課堂，老師就必須要在教學(xué)過程中采用多元化的教學(xué)方法。本篇文章在此對開展以語文為主題的校外實踐活動進(jìn)行語文小組分配，從而提高學(xué)習(xí)效率；合理的利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容這三種教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 多元化 教學(xué)方法 探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.180

初中語文的學(xué)習(xí)在難度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，再加上初中所需要學(xué)習(xí)的科目也增多，學(xué)生們可以分配給語文學(xué)習(xí)的時間也隨之減少。除此之外，隨著新課改的推進(jìn)，初中語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都很多方面都發(fā)生了重大的改變，所以傳統(tǒng)的單一教學(xué)法已經(jīng)不再能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求了，因此初中語文老師們要對教學(xué)方法進(jìn)行改變與創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂。

一、開展以語文為主題的校外實踐活動

要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的第一步就是要突破教學(xué)環(huán)境的限制。因為初中生較小學(xué)生而言具有更強(qiáng)的自制性，在外出時更便于老師的管理。再加上，初中的學(xué)業(yè)較高中而言是較為輕松的，時間也較為充分，所以在初中開展語文課外活動是最佳的時機(jī)。因此，初中語文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出沉悶的教室，到校園外去開展一些與語文相關(guān)的課外實踐活動。比如，作文作為語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，考試分?jǐn)?shù)的重要分布區(qū)域，學(xué)生們僅僅從課本上、書籍上獲得寫作的技巧與華麗的語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的。初中語文老師要讓學(xué)生們明白：作文的素材不是只能從書籍上積累的，素材更多的是源于對生活的觀察與思考。因此，在春天或秋天這類美好的季節(jié)，初中語文老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行外出游玩的活動，讓學(xué)生們走近自然，親身感受到自然的魅力，領(lǐng)略到祖國山河的壯麗，在游玩結(jié)束后語文老師們可以讓學(xué)生們寫一篇不限字?jǐn)?shù)的游玩感想，這樣讓學(xué)生們在游玩活動中不僅放松了心情加強(qiáng)了與其他學(xué)生的人際關(guān)系，還領(lǐng)悟到了一些課本上所學(xué)習(xí)不到的寫作技巧與言語。

語文知識都是人們實踐的產(chǎn)物，因此老師在教學(xué)過程中想要教好語文這門課程就必須要將其與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅能感受到語文的深度還能感受到語文“平易近人”的一面。首先，初中語文老師在進(jìn)行語文詩歌講解時，一定要先向?qū)W生們交代詩人所處的時代背景，再讓學(xué)生們結(jié)合詩人所處的境遇來揣摩詩歌所隱含的真正意義。其次，現(xiàn)在很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的用途產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)只需要認(rèn)識足夠的字、了解現(xiàn)代的文章就行了，不需要對一些生澀的古代文言文進(jìn)行浪費(fèi)時間的解讀，也不需要對篇文章進(jìn)行一些無意義的分析。因此，初中語文老師要讓學(xué)生們明白，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，文字不僅僅是我們交流的基礎(chǔ)，也是傳承歷史的重要載體。漢字可以為我們的日常生活提供便利，古代的詩詞，拗口的文言文也都是歷史的見證，一些看似沒用的閱讀分析技巧，其實也只是為了幫助學(xué)生們能對文章進(jìn)行更為深入的理解。因此，語文的學(xué)習(xí)對于我們的生活非常重要，學(xué)生們理應(yīng)重視這門課程。

二、進(jìn)行語文小組分配，從而提高學(xué)習(xí)效率

如今的教育改革要求在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，在初中語文的教學(xué)過程可以進(jìn)行分小組的合作學(xué)習(xí)。首先，語文老師要根據(jù)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)成績、性格、性別等多方面的因素進(jìn)行考察，然后再進(jìn)行人數(shù)合理的語文學(xué)習(xí)小組的分配。其次，語文老師為了讓每一名學(xué)生都能投入到語文的教學(xué)中，就可以采用輪流小組長制，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會能帶領(lǐng)小組成員來完成布置的語文，小組成員們不能對自己的責(zé)任進(jìn)行推卸，要對自己負(fù)責(zé)板塊盡心盡力，只有這樣小組在最后才能獲得一份滿意的作業(yè)。初中語文老師在每次小組作業(yè)完成之后可以進(jìn)行評定，對于完成優(yōu)秀或者進(jìn)步很大的小組進(jìn)行精神或者物質(zhì)獎勵，這樣不僅是對學(xué)生們的努力進(jìn)行肯定，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性得到維護(hù)。最后，小組合作學(xué)習(xí)的最大好處就是學(xué)生們不僅可以在小組中互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)上的難題，還可以讓學(xué)生們在互相交流的過程中形成良好的友誼，從而營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣更有利于語文學(xué)習(xí)效率的提高。

三、合理利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家實力的增強(qiáng)，有關(guān)的教育部門也越來越注重對教育發(fā)展的投入，很多最新最前沿的教學(xué)設(shè)備都已經(jīng)被引入到了課堂內(nèi)，教學(xué)的環(huán)境也得到改善，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加高效和便利。因此，初中語文老師就要好好地利用這些器材，盡快的掌握教學(xué)儀器的操作方法，將其投入到教學(xué)使用中，讓學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。比如，語文教材中的很多經(jīng)典課文都比較生澀難懂，但是這些經(jīng)典的課文很多都被改編為了電影、電視劇等。因此，初中語文老師們可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，選擇一些經(jīng)典的視頻橋段在課堂上組織學(xué)生們進(jìn)行觀看。這樣一方面將學(xué)生們難以理解的文字通過畫面呈現(xiàn)出來，更為生動且更利于學(xué)生們的理解。另一方面，這樣打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了語文課堂的趣味，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更為輕松有趣。

除此之外，因為語文課程學(xué)習(xí)時間是有限的，再考慮到學(xué)生們的安全等諸多因素，初中語文老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們到校外開展語文實踐活動是不太現(xiàn)實的。因此，老師可以適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂上巧妙的穿插一些學(xué)生們在日常生活中難以接觸到的語文趣味故事或者知識，對學(xué)生們的語文知識層面進(jìn)行補(bǔ)充與拓展。此外，還可以介紹一些異國文化風(fēng)情，這樣在調(diào)節(jié)課堂氛圍的同時，還能讓學(xué)生們在課堂上就能領(lǐng)略到語文學(xué)習(xí)的博大精深以及語文的魅力。初中語文老師還可以利用便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時掌握最新、最前沿的文學(xué)動態(tài)，給學(xué)生們推薦一些有趣的閱讀書籍，豐富學(xué)生們的日常生活。此外，在課余時間內(nèi)學(xué)生們可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具對一些不懂的知識自行進(jìn)行查閱與解答，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，在初中語文的教學(xué)中不能再采用單一的教學(xué)方法了，老師要不斷地對自身的語文能力以及語文素養(yǎng)進(jìn)行提高，不斷地改進(jìn)與完善自身的教學(xué)方法，采用多元的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們尋求真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的趣味性與深度性，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的積極性，主動投入到初中語文的學(xué)習(xí)中，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而打造高效的初中語文課堂。