簡談高中物理教學方法

李敏

【摘 要】物理學是一門基礎學科，它研究的是物體運動的基本規(guī)律。物理學在現(xiàn)代科技的發(fā)展中起著推動作用，與其密切相關的科技教育也隨之發(fā)展。那么，增強學生的科學意識，提高學生在科學方面的綜合素質能力是物理教學的根本。

【關鍵詞】高中物理 學習意義 教學攻略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.177

每一門課程的學習都有特定的意義，物理也不例外，學好物理對每個人的生活和實踐來說都有重要意義。然而高中物理的內容比較深奧，理論色彩濃厚，對學生和教師來說都是一種挑戰(zhàn)。

一、明確學習物理的意義

（一）增強對事物的認知

物理就是了解和分析物理現(xiàn)象和物理過程的研究。學習物理可以幫助教師透過物質的表面，掌握物質的本質特性。從長遠的目光來看，接受了物理教育的人，擁有一定的物理思維，有著較高的科學素養(yǎng)。物理學解釋了物體各種運動形態(tài)的相互聯(lián)系與相互轉化，學習了一定的物理知識之后，就能用其解釋自然現(xiàn)象。

（二）鍛煉思維能力

物理的學科特點之一就是對學生的邏輯思維要求高，學生在物理這一門學科的學習存在一定的困難。學習物理對思維能力的鍛煉有很大的促進作用，可以增強學生思維的清晰度、嚴密度。而學生思維能力的提高，會直接作用于學生的學習成績。

（三）培養(yǎng)良好品質

難度大就需要挑戰(zhàn)精神，這在一定程度上培養(yǎng)了學生不怕苦、不怕難的優(yōu)秀品質，對學生自身品格的提高有極大的幫助。物理的學習是學生了解科學本質的路徑之一，有利于培養(yǎng)學生探索科學、研究科學的興趣，物理的學習能培養(yǎng)學生實事求是的優(yōu)良品質。

（四）提高學生對知識的應用能力

高中物理的學習要求學生不僅要牢牢掌握理論知識，還要學會應用知識解決問題，用學到的知識解決生活中的問題，這是對學生綜合素質能力的考驗。物理在高考科目中占的比重較高，不僅僅是在高中的學習中占有重要地位，在大學的學習中以及各行各業(yè)都有著物理的身影，這就要求教師要有意識地提高學生對物理知識的應用能力。

二、采取科學的教學方法，注重培養(yǎng)學生的獨立學習意識

教師在教學過程中，多多少少會犯錯誤。犯錯是不可避免的，但是要及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并且想辦法改正。在我看來，教學就是一個從無到有的過程，很多教學方法都需要慢慢摸索。例如，怎樣才能備好課，怎樣講解學生更能接受，怎樣了解學生的學習狀況，怎樣讓課堂活躍起來……這都應該是教師所要考慮的問題。在學習一門課程之前，要先端正態(tài)度。如果想學好物理，那么就得正確認識物理這一學科。物理對學生獨立思考能力的要求比較高，要求學生不僅要熟記理論知識，還要靈活運用，而不是死記硬套。所以培養(yǎng)學生獨立的思考能力，增強學生對知識的靈活運用度是很有必要的。

俗話說，死做題做死題，如果不懂得創(chuàng)新創(chuàng)造、融會貫通，將來必將缺乏競爭力。所以不論是教師還是學生，都應該摒棄陳舊觀念。而作為一名教師，要以學生為中心，從學生的思考角度設計教學內容，把課堂交給學生，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

三、不斷增強學習積極性

（一）端正學習態(tài)度

很多人認為，學習物理的主要目的是為了應付考試，所以，學生在學習的時候，更加注重結果。這種認識是對物理學習的褻瀆，物理是一門重視過程的學科，任何問題的解決都離不開認真的分析，如果只求結果，那么物理是很難學好的。作為教師，要從根本上改變學生錯誤的觀念，在課堂上，注重思路的分析，引導學生思考。把課堂時間更多地留給學生，給予學生獨立思索的空間。物理的學習道路沒有捷徑，實事求是才是根本。

（二）構建和諧的師生關系

高中的學生已經(jīng)初步形成了自己的性格和價值觀。每一位學生在心里都渴望得到教師的重視、認可、尊重。作為教師，不僅要把教學工作做好，還要和學生們建立起和諧友愛的關系，良好的師生關系有利于教學工作的順利開展。

（三）改變教學方法

物理是理科，有很多理論的東西，課堂上教師不停地陳述著理論知識，這就使得課堂枯燥無比。所以很多時候，學生學習物理的積極性不高，在課堂上無精打采，課后還不認真預習復習。作為一名物理教師，我很是揪心。在我慢慢摸索的道路中，我發(fā)現(xiàn)，既然不能改變事實，那就改變教學方法。課堂上，留更多時間給學生，并對學生進行提問，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。課后，進行作業(yè)評比，培養(yǎng)競爭意識，提高學習能力。

四、充分發(fā)揮教學督促的作用

嚴師出高徒，如果學生的學習積極性不高，那么作為教師應該嚴格督促，學物理需要心靜。但是過于安靜的課堂難免會使學生感到枯燥，教師要多鼓勵學生自己思考。在課堂上把時間交給學生，以此調動學生學習的積極性。課下也得嚴格把關，不論是課后習題還是預習復習，都需要認真對待。在我看來，物理的學習需要嚴謹?shù)木?，需要端正態(tài)度，嚴格要求自我。所以教師要力爭讓學生認識到這一觀點，從而端正學習態(tài)度。

五、重視教學反思，不斷提高教學質量

（一）提高教學素質

在課堂中起主導地位的教師的自身素養(yǎng)是教學成果優(yōu)劣的關鍵。想要獲得學生的尊重，就得提高自身素養(yǎng)樹立一個良好的教師形象。不管是在教學中還是在課后，都應格外注意。首先，教師要熟悉教材，對物理各部分知識的難點、重點都了然于胸，注重教學基本功的訓練和經(jīng)驗的積累。根據(jù)不同學生掌握知識的情況和思考能力來進行教學。在課堂上，用幽默的語言引起學生的注意，調節(jié)學生情緒；在課后，對待學生不僅要有耐心，還要有愛心。

（二）及時反思并整改錯誤

教師要求學生整理錯題，將遺漏的、錯誤理解的知識集中起來學習，從而完善知識點。教師自身也一樣，應該注意課后總結，接受學生反饋的意見，反思后再做合理的調整。雖說學習是學生的事，但是教師可以作為更好的引路人，教師的責任，不僅僅是把知識講授下去，更重要的是要引導學生將知識裝進自己的“口袋”中。所以，教師也需要不斷完善自我，不停地改變教學策略，使得教學策略真正的適用于學生的學習。

六、結束語

綜上所述，物理是一門理論性和應用性很強的學科，社會越是發(fā)展，物理知識的貢獻就越突出。那么，探索有效的教學方法更是不可或缺的。以上是我對物理教學方法的一些反思和總結，而在真正的教學工作中教師自身所用的教學方法是否適用于實際教學工作，還需要每一位教師自身對于所在班級的問題進行思考再做出合理的調整。