探究新課改下如何有效提升初中生語文寫作能力

張文松

【摘 要】語文作為中國傳統(tǒng)語言類學科，擔負著傳承文明的重要責任。在各個階段的教育教學中，語文都具有基礎性和關鍵性的地位，學好語文，幫助學生們形成良好的語文學科素養(yǎng)對于教育教學工作順利開展都是非常有益處的。作文作為語文學科中重要組成部分，其重要性不言而喻。

【關鍵詞】初中語文 寫作能力 有效策略 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.146

作文是語文學科教學中重要的組成部分，作文分數(shù)的高低可以直接影響到學生們總成績的高低，寫作水平是對學生們語言駕馭和操作能力的考查，也是整個語文教學中最關鍵的部分之一。對于初中階段的學生而言，學好語文，提升自身的寫作能力是至關重要的，教師作為教育教學工作者，是與學生之間聯(lián)系最為親密的人群，需要想方設法幫助學生們學好語文、提升學生作文習作能力。

新課改的到來，對于學生們的培養(yǎng)提出了更高水平的要求。為了更好地開展新課改下的初中語文教學工作，教師們需要不斷學習新教育教學環(huán)境下的相關要求，對新課改的相關教育政策和內容進行全面地學習和掌握，在此基礎上總結和反思自身已有的教學模式，做到及時地革故鼎新，為學生們的語文學習提供更符合要求的教學幫助。隨著新課改教育政策的推行，教師們在未來的教育教學工作中，應當怎樣及時地調整自身教學策略，才能更好地為學生們作文寫作能力的提升以及整個語文課程學習能力的提升提供幫助呢？

首先，提升教師自身作文專業(yè)化教學能力，提升教學課堂教學引導能力；加強教師對于新課改相關政策的解讀；采取集體備課的形式，多角度了解和調查學生們的基本情況，教研組群策群力為學生們的語文作文教學制定更符合學生們學習階段性特點的教學方案。教師是學生們成長道路上重要的助力棒，對于學生們的學習具有重要的指導性作用。教師要想給學生們傳授一杯水的知識，必須首先確保自己擁有一桶水的容量。為了更好地開展新課改背景下的初中語文教學工作，教師們首先要提升自身的專業(yè)化教學能力，提升自身的寫作水平和能力，加強對學生們教育教學的引導能力。在此基礎上，教師要對新課改的相關要求和政策做到比較全面地了解，才能更好地為學生們的作文寫作提供更多行之有效的幫助。當然，僅靠教師一人之力很難將教學工作開展好，教師作為教學團隊的一分子，需要加強彼此之間的合作，只有在此基礎上才能更好地做到集思廣益，為學生們語文寫作能力的提升提供更多有益的幫助。

其次，注重加強語文作文教學與多媒體技術的結合；加強師生之間的課堂教學互動，有效發(fā)揮學生課堂主體作用；為學生們提供更多作文練習的機會，加強對學生們基本寫作技巧的教學，確保學生們能夠在掌握一定基本功的情況下在作文習作中做到舉一反三，更好地提升自身的寫作能力和水平。在應試教育的背景下，教師們主要采取的是填鴨式教學的模式，在課堂教學過程中，對學生們的語文學習具有絕對的掌控權。但是，隨著新課改的到來，教師們要想真正地開展好新教育環(huán)境下的語文作文教學工作，需要提升自身各方面的意識，加強對于多媒體設備的操作能力，在此基礎上通過網(wǎng)絡途徑給學生們尋找更多的教育教學資源，豐富學生們的作文習作素材，讓學生們可以足不出戶學習到更為全面的知識，增強學生們對于語文學科知識淵博性的認識。此外，教師們還應當注重加強與學生之間的課堂教學有效互動，對于學生們在語文學習中的一些意見和建議做到更為全面地掌握，在此基礎上才能更好地為學生們的作文學習提供更多的幫助。當然，教師們在教學中應當注重加強對于學生們學習過程的引導，減少直接性答案的輸出，只有這樣才能更好地提升學生們的綜合素質和能力，使得學生們能夠得到更多鍛煉自我的機會。

為了更好地幫助學生們提升自身的寫作能力，教師們還可以想方設法地教授學生們一些基本的寫作技巧，讓學生們能夠在掌握這些基本寫作技能的基礎上，更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，寫出更高質量的作文。當然，如果條件允許的情況下，也可以通過在班級內組織開展閱讀沙龍活動或者是口頭作文的方式鍛煉學生們的思維能力，使得學生們能夠在課堂上擁有更多表現(xiàn)自我和交流學習心得的機會，這對于新課改下教師個人教學能力的提升是比較有幫助的，對于學生們作文寫作能力的整體提升也是很有促進意義的舉措。

最后，注重加強作文比賽在語文教學中的運用，加強教師與班主任和學生家長之間的聯(lián)系，全面掌握學生們的學習和生活情況的基礎上為學生們的作文學習提供更合適的教學方案，助力學生們能夠在語文作文習作中少走彎路。教書育人是教師的本職工作，無論是在應試教育的背景下，還是在素質教育的背景下，教師與學生之間都是課堂教學的主要組成部分，這其中最主要的變化來源于師生雙方在教學中位置和重要性的變化。在素質教育的新環(huán)境下，教師們?yōu)榱烁玫靥嵘陨淼淖魑慕虒W能力，幫助學生們更好地提升自身的寫作水平，在平時的教育教學過程中，教師們可以加強作文比賽等競技項目在教學中的運用，使得學生們能夠通過彼此之間的作品比較，尋找自身的不足，及時學習他人在作文中的優(yōu)點，從而有效提升自身的寫作能力。

教師要想真正地開展好作文教學工作，還必須要加強對學生們各方面情況的了解。一方面要注重拉近與學生之間的距離，了解學生們對語文教學的建議，另一方面也要通過加強與學生家長之間的聯(lián)系，了解學生在校外的一些基本情況，聽取家長對于教學的有效建議，在此基礎上教師們才能更全面地掌握學生們的基本情況，方便為學生們制定更適合的教學方案。此外，班主任是學生們在校期間接觸最為密切的人，教師們也要注重加強與學生班主任之間的交流與探討，了解學生們在校內課余時間的基本情況，才能更好地方便教師投其所好，為學生們的語文作文教學提供更符合實際學習需求的教學指導，這對于教師個人教學能力的提升也是非常有幫助的。

新課改實施之后，為了更好地為學生們的語文作文學習提供更合適的教學指導，教師們進行了不同程度的教學努力和改革，這其中有成功的案例也有失敗的經驗，這都是新課改道路上的寶貴財富。隨著教育教學改革進程的不斷推進，教師們的教學只有在做到與時俱進的基礎上，才能不斷地革故鼎新，為學生們的學習提供更合適的教學幫助，相信天下無難事只要肯登攀。在教書育人的道路上，只要我們肯堅持努力，我們一定能夠取得想要的成績。