高中英語學習習慣如何養(yǎng)成

楊雅靜

【摘? ? 要】良好的學習習慣是學生健康成長和學習的關鍵步驟。習慣的形成也是一個人克制自己的表現。只有克服自己的懶惰，形成良好的學習習慣才能有更好的學習成績。對于需要長期學習和積累的高中英語尤其如此。因此本文主要討論了高中英語學習習慣的重要性以及我們如何促使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

【關鍵詞】高中英語? 學習習慣? 養(yǎng)成

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.049

習慣是一種非智力因素。它是自我長期有意識的穩(wěn)定的克制自己行為方式的表現。如果學生養(yǎng)成了學習英語的好習慣，他們在日常英語學習中就不需要老師和家長的督促，就會積極地自主學習英語課程。英語教學不外乎是聽，說，讀，寫四個方面，而英語學習習慣的培養(yǎng)不僅僅是四個方面。

一、培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的重要性

自新課程改革以來，在高中英語教師的意識和理念中，高中生英語知識學習和英語測試能力的培養(yǎng)就被放在英語教學的首位，形成英語學習習慣需要花費大量時間，并不是每個學生都會堅持，一些高中英語教師也忽視了學生英語學習習慣的培養(yǎng)。教師沒有意識到學習英語學習習慣的重要性，從學生的長期心理健康來看，養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。良好的學習習慣不僅為英語學習帶來便利，而且對未來生活也非常重要。良好的英語學習習慣將培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣，積極自發(fā)地思考和解決學習問題，這種學習習慣不僅適合英語教學，而且對日常生活也有很大幫助。并且形成良好的英語學習習慣并非易事。一方面需要老師的示范，為學生樹立榜樣，另一方面，需要學生克服懶惰，嚴格訓練，堅持不懈，才能養(yǎng)成好習慣。這是一項長期的需要耐心和科學的培訓。學生和老師需要做好準備，為學好英語打下堅實的基礎。

二、如何培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣

冰凍三尺，非一日之寒，要徹底糾正學生的不良學習習慣并非易事。教師需要做好長期準備。形成良好的學習習慣需要很多天，形成一個壞習慣只需要一點時間。養(yǎng)成良好習慣不僅有助于英語學習，還有助于學生的生活和未來的工作。

1.養(yǎng)成良好的課前準備習慣。學生有一定程度的惰性，因此在養(yǎng)成學生學習英語的良好習慣方面，教師必須采取強制手段，如提問，記筆記，寫懲罰等。在課前，教師必須要求學生將書籍和筆記本放在課桌上，對上一堂課內容進行簡單測評，預習本節(jié)課的內容，并在課前收回學生的懶惰和玩鬧之心。

2.教師對學生做的筆記進行指導。記筆記是記錄課堂知識的最簡單，最有效的方法，它可以有效地提高課堂學習的效率。但在實際課堂上，好多學生把老師講的所有內容都記上，筆記很亂，課后不易理解。因此，在筆記方面，教師可以對筆記的內容進行統(tǒng)一規(guī)定。例如，英語的上下文可以直接記錄在書中，短語，介詞或關鍵句用不同的符號或顏色標記，具有相似或不易區(qū)分含義的單詞和短語放在一起以區(qū)分它們。此外，有必要在每個單元的注釋后面留出足夠的空間，以便隨時補充新內容，這有利于集中掌握和復習。對于重點內容，學生應該專注記憶，并使用熒光筆勾畫它們，以加深他們的記憶。在考試之前，教師還應該系統(tǒng)地審查和整理筆記的內容，并引導學生將所有知識點串成一行。在給學生做筆記指導之前，教師必須分主次，明確次重點，引導學生有選擇地記錄?？梢圆捎锚剟詈蛻土P制度發(fā)布學生筆記，發(fā)布好的筆記，以供參考。最后，要求學生不斷閱讀和記憶筆記，并及時審查和鞏固筆記。

3.學習如何閱讀。有些學生總是不清楚地說話，閱讀一篇好的文章沒有任何感情。因此，必須幫助學生正確閱讀英語。在課堂上，可以使用磁帶演示或引導學生一起閱讀，以幫助學生劃分他們閱讀文章的節(jié)奏。應該在哪里連續(xù)閱讀，哪里應該加重，并且應該向學生講授規(guī)則，同時，應給予學生在課堂上展示的機會，讓一些學生閱讀文章，方便找到學生英語閱讀的不良習慣，及時糾正，提高學生的英語閱讀水平。

4.教導學生如何“傾聽”?！皟A聽”的習慣是形成良好英語學習習慣的首要任務。所有語言都以“傾聽”開頭，英語也不例外。首先，一節(jié)課45分鐘，即使是努力學習的學生也不能專心聽45分鐘，中間會有分心的現象。因此，教師在分配時間時必須有自己的計劃。課程開始時，學生學習英語的熱情非常高。因此，教師應抓住這個機會，把本課程的重點放在主要位置，引導學生思考。在本課程快結束時，學生們有些松懈，教師不需要教授新的教學內容，也不需要做任何事情。在“聽力”方面，教師可以增加他們在課堂上的聽力技能培訓。例如，老師用英語表達，按照錄音帶進行聽力訓練，并慢慢讓學生了解連續(xù)閱讀，語感等知識，并可以對某些方面進行強化訓練。還可以為學生提供一些原創(chuàng)音頻或英文電影的著名片段，并鼓勵學生通過聽英文歌曲來鍛煉他們的聽力技巧。

5.在“說”和“寫”中培養(yǎng)英語習慣。除了應對考試外，學習英語的根本目的是最大限度地利用英語交流，因此學生必須養(yǎng)成說英語的習慣，敢于與陌生人進行對話。教師應在課堂上給予學生極大的鼓勵和自信，使學生能夠積極參與課堂活動，用英語交流和進行課堂教學。在業(yè)余時間，可以使用英語溝通的方法和大聲朗讀英語章節(jié)，以加強培養(yǎng)學生用英語說話的習慣。在英語寫作中，教師應該更加關注他們的努力。言語就像他們自己的人。一個人的話語很大程度上決定了他人的感知。因此，在寫作方面，教師應該循序漸進，從單詞和短語開始，引導學生寫句子，寫簡單的英語會話，讓學生有機會練習英文字體，或發(fā)表一些優(yōu)秀的英文文章，為學生提供參考和激勵學生。

三、結論

培養(yǎng)良好的英語習慣不是一次性過程，教師必須做好持久戰(zhàn)準備。教師本人應該提高自己的素質和教學質量，例如，單詞的發(fā)音，不要向學生傳授錯誤的發(fā)音方式。在日常教學過程中吸收營養(yǎng)，豐富自己的教學經驗，不斷學習日常生活中的各種英語理論知識，了解最新的教學動態(tài)和科研成果，嚴格要求，堅持不懈，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

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