論如何提高初中政治課堂教學(xué)效率

王方貴

【摘? ? 要】初中時(shí)期是一個(gè)學(xué)生的人生觀，世界觀，價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，而政治學(xué)科就可以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。所以作為教師的我們不應(yīng)該只把眼光一味放在所謂“主科”上，也要重視政治學(xué)科的教育，育才先育德，才是現(xiàn)代教育的真正意義。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 教學(xué)效率? 課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.018

初中政治由于是面向剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，所以內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，易于理解，從認(rèn)識(shí)自我心理開(kāi)始，逐步過(guò)渡到認(rèn)識(shí)國(guó)家政策。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的情感和態(tài)度，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和創(chuàng)新能力，所以絕不可以采用死記硬背的方式去強(qiáng)制學(xué)生接受知識(shí)。下面，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一些提高初中政治課堂效率的方法。

一、提高重視度，轉(zhuǎn)變態(tài)度

雖然現(xiàn)在國(guó)家正在大力提倡學(xué)生素質(zhì)教育，但是由于從前長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”觀念在人們的腦海中已經(jīng)根深蒂固，想在短時(shí)間內(nèi)讓人們從不重視到重視轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不是一朝一夕就可以達(dá)到的。如同政治學(xué)科這類的“副科”才是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展起著真正重要作用的學(xué)科。所以對(duì)政治科目重新定位，提高重視程度是做好初中政治教學(xué)的第一步。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，必須讓他們了解到政治學(xué)科帶來(lái)的積極作用。首先，作為一名優(yōu)秀的初中政治教師，應(yīng)該讓學(xué)生明白政治文化知識(shí)離日常生活并不是遙不可及，而是息息相關(guān)的，與政治相關(guān)的許許多多的影視文獻(xiàn)資料都是我們了解政治的途徑。舉個(gè)例子，我們可以通過(guò)給學(xué)生觀看有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的影視作品，從視覺(jué)上，讓學(xué)生直觀生動(dòng)地了解到老一輩堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，永不放棄的紅色長(zhǎng)征精神。讓學(xué)生們從中汲取到愛(ài)國(guó)精神和集體主義精神，這對(duì)他們以后的人格培養(yǎng)至關(guān)重要?；蛘呓處熢诮虒W(xué)條件允許的情況下，可以帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐募t色革命地參觀學(xué)習(xí)，去老紅軍生活，駐扎的地方去感受那個(gè)時(shí)代的真實(shí)環(huán)境。教師同時(shí)為學(xué)生講解背后的故事與艱苦的生活條件，也會(huì)讓學(xué)生明白革命的來(lái)之不易。在不知不覺(jué)之間轉(zhuǎn)變對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，懂得政治并不是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試的問(wèn)答，政治也是有血有肉的學(xué)科，這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，才能提高初中政治課堂的效率。

二、建立民主平等師生關(guān)系

鑒于政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)具有它自身的特殊性，有些知識(shí)對(duì)于剛剛升入初中的孩子而言有些艱澀難懂，教師在課堂上如果采用呆板的說(shuō)教式教學(xué)，必然會(huì)引起學(xué)生的反感心理，注意力也不能高度集中，學(xué)習(xí)效率大打折扣。所以我建議教師們可以采用一種師生平等的方式，共同探討，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，學(xué)生與教師的交流，在互相學(xué)習(xí)和發(fā)表觀點(diǎn)中，碰擊出思想的火花，慢慢的理解某些難點(diǎn)問(wèn)題。這種平等的師生關(guān)系，不同于傳統(tǒng)的教師教學(xué)方法，教師不是權(quán)威的代表，沒(méi)有枯燥的板書(shū)，沒(méi)有無(wú)聊的勾畫(huà)，而是基于個(gè)性全面交往的基礎(chǔ)上，有情感有態(tài)度的思想交流。在此，我也舉個(gè)例子來(lái)幫助各位教師理解這個(gè)方法。

比如在《關(guān)于人生職業(yè)規(guī)劃》這章中，未來(lái)從事什么職業(yè)好像對(duì)于這群懵懂青春期的初中學(xué)生而言有一定距離感，但是卻是樹(shù)立未來(lái)方向的重要一步。我們可以組織多個(gè)小組討論這個(gè)職業(yè)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生講出自己感興趣的方面和有興趣去嘗試的職業(yè)以及如果要從事這個(gè)職業(yè)，需要在哪些方面去做出努力，重點(diǎn)讓自己提升哪些方面的素質(zhì)，這樣就可以讓一個(gè)本來(lái)空洞沒(méi)有頭緒的課題具體化，便于教師去了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓課堂從嚴(yán)肅的氣氛中脫離出來(lái)，在充滿真誠(chéng)，開(kāi)放，活力的新課堂中進(jìn)行教學(xué)，一定可以有事半功倍的效果。

三、做出一份好教案

有這樣一句老話“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路”，由此可見(jiàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著多么重要的作用。所以教師做一份精美的教案是提高課堂學(xué)習(xí)的重要策略之一。而簡(jiǎn)單粗略的介紹課程目標(biāo)，課程知識(shí)框架是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該首先結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，考慮到與學(xué)生交流的語(yǔ)言方式，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)課題的參與積極程度等等方面去詳細(xì)制作教案。為人師，必須先充分了解到這個(gè)課題的內(nèi)容，思想內(nèi)涵，重難點(diǎn)問(wèn)題，基本知識(shí)體系，只有先明白各個(gè)方面的內(nèi)涵，才可以給學(xué)生細(xì)致的講解。比如在《珍惜資源，節(jié)約能源》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，我們可以用打破原教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)貼近生活的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)。我們可以先展示出資源循環(huán)利用的環(huán)節(jié)圖，如：秸稈喂?！．a(chǎn)牛奶——牛糞發(fā)酵——出沼氣——施渣肥——催玉米——收玉米——產(chǎn)生秸稈——秸稈喂牛，用一個(gè)配有圖片的循環(huán)圖來(lái)說(shuō)明這個(gè)關(guān)系。讓學(xué)生了解資源循環(huán)的基本流程。讓學(xué)生了解到資源的來(lái)之不易，慢慢上升到建立節(jié)約性資源的方法，一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維，這樣一來(lái)學(xué)生在課堂上思維動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛也活躍起來(lái)了，學(xué)生在這堂課學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，也在以后的學(xué)習(xí)、工作中知道怎樣去自主學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是成功的第一步，特定科目有特定的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)會(huì)了這些方法才可以在以后更復(fù)雜的學(xué)習(xí)中不至于被落下。那么我們教師可以采用這樣的教學(xué)方式：先學(xué)再教。所謂“先學(xué)”，就是先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一遍該課的大致內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論來(lái)了解問(wèn)題以及對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)做出自己的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后由教師統(tǒng)一總結(jié)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治文化的積極性。同樣以一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。譬如《我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度》這節(jié)課，教師先在上課之前布置好預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容的提前作業(yè)。通過(guò)任務(wù)分配的方式，將經(jīng)濟(jì)制度包含的各個(gè)方面，如制定的原因、內(nèi)容、表現(xiàn)、意義等分給學(xué)習(xí)小組。在上課時(shí)，各個(gè)小組完成了各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，也許某個(gè)小組會(huì)有一些不同的認(rèn)識(shí)理解，在經(jīng)濟(jì)制度上有了不同的問(wèn)題。教師在學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)后，對(duì)觀點(diǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題一一做出全面的講解，運(yùn)用許多不同的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這類問(wèn)題出現(xiàn)的具體原因，如此一來(lái)，就可以提高課堂效率，而且教學(xué)的有效性也有了質(zhì)的飛躍。

初中教育十分重要，政治教育更是其中不可或缺的一部分，初中政治教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造以后的人生藍(lán)圖打下良好的根基。培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展，有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷，有法律法規(guī)意識(shí)的中學(xué)生是每個(gè)教育者的理想。而政治教育對(duì)于德育有著不可磨滅的深刻影響，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的基本素養(yǎng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生從三觀建立的初期，就懂得應(yīng)懂的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，這樣的教育方式才是科學(xué)的可持續(xù)的教育。