法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)與職業(yè)規(guī)劃方法

沈旦 方錫浩 覃詩(shī)佳

摘 要 在當(dāng)前法學(xué)本科生就業(yè)十分困難的背景下，法學(xué)本科生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的評(píng)判和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)應(yīng)從法學(xué)基礎(chǔ)理論掌握、法律思維能力、執(zhí)業(yè)技能的應(yīng)用和專業(yè)精神養(yǎng)成等四個(gè)方面進(jìn)行考查，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)二個(gè)主要途徑取得評(píng)價(jià)依據(jù)。在較為全面準(zhǔn)確地專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，法律職業(yè)規(guī)劃的方法包括外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等四個(gè)環(huán)節(jié)。法學(xué)專業(yè)本科生應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃的制定，并依此有意識(shí)地培養(yǎng)自身專業(yè)素質(zhì)，政府、社會(huì)各界、學(xué)校也應(yīng)合力推動(dòng)法學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞 法學(xué)本科生 專業(yè)素質(zhì) 職業(yè)規(guī)劃

基金項(xiàng)目：2016年湖南省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，《法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)評(píng)判與職業(yè)規(guī)劃方法研究》成果。

作者簡(jiǎn)介：沈旦，湖南工業(yè)大學(xué)2017級(jí)研究生；方錫浩，湖南工業(yè)大學(xué)2015級(jí)本科生；覃詩(shī)佳，湖南工業(yè)大學(xué)2017屆畢業(yè)生。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.211

在建設(shè)法治國(guó)家的進(jìn)程中，需要大量的法治人才。但是，在近年來(lái)的法學(xué)教育中，由于招生規(guī)模擴(kuò)大和培養(yǎng)模式的滯后，存在學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱、法律思維弱化、法律實(shí)踐技能不足、職業(yè)精神缺乏、“法考”通過(guò)率低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加之學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)， 法學(xué)專業(yè)一直被評(píng)為就業(yè)率、資薪和滿意度綜合較低的“紅牌”專業(yè)。如何突破這種困局，對(duì)接社會(huì)所需求，有效實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)本科生的自我和社會(huì)價(jià)值，需要有科學(xué)的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)規(guī)劃方法。

一、 法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和途徑

（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.法學(xué)基礎(chǔ)理論掌握情況。根據(jù)教育部的要求，我國(guó)法學(xué)院應(yīng)開(kāi)設(shè)十六門核心專業(yè)課程，這些課程能夠基本滿足法科生專業(yè)理論學(xué)習(xí)的需要。我國(guó)著名法學(xué)教育學(xué)者何美歡認(rèn)為，執(zhí)業(yè)內(nèi)容愈復(fù)雜，法律理論愈重要，實(shí)踐的最佳指導(dǎo)是理論。 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的概念、性質(zhì)、基本內(nèi)容、意義等有清楚的了解，對(duì)法學(xué)知識(shí)的框架和內(nèi)在邏輯相當(dāng)熟練，對(duì)法條背后的法學(xué)原理有一定探究。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能順利通過(guò)學(xué)校、行業(yè)的考試、考核；對(duì)于立志深造的同學(xué)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能順利通過(guò)法學(xué)研究生考試。

2.法律思維能力情況?！胺伤季S就是依循法律邏輯，以價(jià)值取向的思考、合理的論證，解釋適用法律問(wèn)題?！?法律思維包含諸多方面，法學(xué)教學(xué)中主要是對(duì)法科生進(jìn)行思辨能力、質(zhì)疑能力和批判能力的訓(xùn)練。思辨能力主要指抽象思維能力，其中，邏輯思維能力和說(shuō)理能力是法學(xué)教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者訓(xùn)練的目的是強(qiáng)化法律的理性判斷。質(zhì)疑能力就是敢于懷疑權(quán)威的論斷。法律人以獨(dú)立的思維能力，打破對(duì)所謂“權(quán)威”觀念的崇拜，培養(yǎng)律師式的思維。批判能力從狹義上說(shuō)就是對(duì)權(quán)威的反抗，對(duì)錯(cuò)誤思想和學(xué)說(shuō)的揭露。 法學(xué)教育的基本目的在于使法律人能夠認(rèn)識(shí)法律、具有法律思維、解決爭(zhēng)議的能力。因此，法律思維能力是法律人與非法律人截然不同的思維模式，是踏入法律共同體門檻之核心。

3.專業(yè)技能掌握情況。技能掌握情況指法學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、法律實(shí)踐課程中所學(xué)到的專業(yè)技能在實(shí)習(xí)或工作中的應(yīng)用情況。以在司法工作（主要包括從事法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)的工作）中技能應(yīng)用為例，通過(guò)法學(xué)教育，本科生應(yīng)通過(guò)“法考”，對(duì)我國(guó)實(shí)體法、程序法能熟練掌握，具備對(duì)法律進(jìn)行解釋、適用的能力。這些知識(shí)和能力足以勝任法院民事、刑事、行政法等方面的基本審判工作，將來(lái)通過(guò)短期培訓(xùn)和實(shí)踐即可勝任全部審判工作。

4.職業(yè)精神養(yǎng)成情況。職業(yè)精神包括價(jià)值觀、法律信仰、工作態(tài)度等內(nèi)容。公平和正義是法律人追求的價(jià)值目標(biāo)，是法律職業(yè)共同體的靈魂。法學(xué)院要將一個(gè)普通的法科學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具備基本法律理念和法律素養(yǎng)的法律人，最重要的是讓他們?cè)诶硇陨险J(rèn)同這一價(jià)值目標(biāo)。作為一名法律人，心中應(yīng)該堅(jiān)定不移地崇尚公平正義的價(jià)值觀念，不被世俗觀念所左右。此外，廉潔守紀(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)也是職業(yè)精神考察的重要內(nèi)容。

（二）評(píng)價(jià)途徑

法學(xué)本科生可以通過(guò)以下二條途徑進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)：

1. 自我測(cè)評(píng)。自我測(cè)評(píng)是指本人借助權(quán)威的評(píng)價(jià)體系對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、個(gè)性等進(jìn)行客觀全面的分析并形成結(jié)果。常利用的評(píng)價(jià)系統(tǒng)有“霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試”、“SWOT分析方法”、“MBTI職業(yè)性格測(cè)試”等。 通過(guò)客觀地進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，為選擇從事法律職業(yè)還是非法律職業(yè)、理論工作或者實(shí)踐工作、挑戰(zhàn)性工作或者日常性工作提供依據(jù)。

自我測(cè)評(píng)主要包括以下三條途徑：（1）積極參加相關(guān)法學(xué)專業(yè)競(jìng)賽或活動(dòng)。如參加模擬法庭辯論賽、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（俗稱“挑戰(zhàn)杯”）等，學(xué)生可以了解自己法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況及能力水平。（2）學(xué)業(yè)成績(jī)也是衡量專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。閉卷考試一般側(cè)重對(duì)法科生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，開(kāi)卷考試一般側(cè)重對(duì)學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力的考察。（3）大學(xué)生可充分借助職業(yè)規(guī)劃所使用的測(cè)評(píng)工具（如SWOT分析法、MBTI職業(yè)性格測(cè)試）來(lái)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)性格進(jìn)行分析以評(píng)判自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.外界評(píng)判。大部分高年級(jí)法科生需參加專業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)單位、校內(nèi)外指導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期的工作進(jìn)行考察，可以就其專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、交際能力、工作態(tài)度等方面。學(xué)生也應(yīng)多與老師、同學(xué)交流，請(qǐng)他們指出在專業(yè)素質(zhì)上的優(yōu)劣勢(shì)以作測(cè)評(píng)參考。此外，是否通過(guò)“法考”也是外界對(duì)法科生專業(yè)素質(zhì)評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、以素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方法

專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)果可以為法學(xué)本科生制定職業(yè)規(guī)劃起到基礎(chǔ)性作用，引導(dǎo)法學(xué)本科生科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃、針對(duì)科性地提升專業(yè)素質(zhì)。然而，由于對(duì)法學(xué)專業(yè)素質(zhì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判方法不熟悉，許多學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候存在盲目性；又由于學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃方法上存在盲目性，導(dǎo)致法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)沒(méi)能得到有效鍛煉和提升。課題組以湖南某大學(xué)法學(xué)院對(duì)象，針對(duì)2018屆畢業(yè)生展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：約77.5%的學(xué)生對(duì)法學(xué)專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不熟悉或只是一般了解。約37.5%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃；約70%的學(xué)生對(duì)制定職業(yè)規(guī)劃的方法和要素不了解或者一般了解；80%的學(xué)生對(duì)就業(yè)方向了解一般或不夠了解。

盡早制定職業(yè)規(guī)劃有能夠使學(xué)生及早確定自己的發(fā)展方向，有效地利用學(xué)校的條件和資源，有利于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。法學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)時(shí)就應(yīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。能夠根據(jù)專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)結(jié)果融入到職業(yè)規(guī)劃的制定中，對(duì)于保證職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性大有裨益?？傮w而言，職業(yè)規(guī)劃方法包括外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等四個(gè)基本環(huán)節(jié)。 下面分別具體介紹：

（一）外部環(huán)境分析

外部環(huán)境的分析包括以下內(nèi)容：

1.社會(huì)整體環(huán)境分析。包括：（1）家庭環(huán)境分析。通過(guò)外界的指導(dǎo)和自身在實(shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)，來(lái)理性考慮家庭是否有經(jīng)濟(jì)能力保障自己考研或者出國(guó)深造，考慮是否有親戚從事法律工作作為自己職業(yè)的引路人等；（2）學(xué)校環(huán)境分析?？紤]本科所在學(xué)校城市的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、學(xué)校的學(xué)科特色和社會(huì)認(rèn)可度，考慮法學(xué)院和實(shí)務(wù)部門的合作情況；（3）社會(huì)環(huán)境分析。隨著依法治國(guó)的穩(wěn)定推進(jìn)，許多行業(yè)、機(jī)關(guān)對(duì)法律人才有著越來(lái)越大的需求，法學(xué)生對(duì)職業(yè)前景應(yīng)抱有樂(lè)觀態(tài)度。

2.組織環(huán)境分析。包括：（1）職業(yè)環(huán)境分析。律師工作強(qiáng)度大，且入職前3年一般收入不高，以學(xué)習(xí)、鍛煉業(yè)務(wù)能力為主，但發(fā)展空間大。從事法官、檢察官、公務(wù)員需要參加公務(wù)員統(tǒng)一考試，由于公務(wù)員系統(tǒng)招聘人員有限，熱門崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈；但是報(bào)考偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、基層單位的公務(wù)員難度較低。一般大型企業(yè)才會(huì)聘請(qǐng)法律顧問(wèn)或者是設(shè)立法務(wù)部門，其工作環(huán)境舒適，工資待遇高；但須負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)或公司的法律事務(wù)，壓力大，對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求高。（2）行業(yè)環(huán)境分析。如：法學(xué)本科生畢業(yè)后欲從事法律工作需通過(guò)“法考”的職業(yè)包括法官、檢察官、律師、公證員、從事行政處罰決定審核行政復(fù)議、行政裁決和公職律師的公務(wù)員、法律顧問(wèn)、仲裁員（法律類）等七類。（3）地域分析。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的法律職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，是高端法律人才的聚居地，特別是涉外法律人才主要集中沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。相對(duì)而言，偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、中小型城市競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。

（二）目標(biāo)確立

通過(guò)進(jìn)行規(guī)范專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)分析，結(jié)合學(xué)校職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目的指導(dǎo)，學(xué)生就可做出比較正確的職業(yè)選擇。這里將法學(xué)生就業(yè)方向歸納為三大類：

1.公務(wù)員。希望在公檢法機(jī)關(guān)工作，喜歡穩(wěn)定生活的同學(xué)建議選擇這個(gè)職業(yè)。

2.其他法律實(shí)務(wù)人才。這類包括律師、法律顧問(wèn)、公證員、服務(wù)城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村基層和教育機(jī)構(gòu)的法律人等。對(duì)有志于解決法律糾紛，希望獲得豐厚的報(bào)酬，外向且擅長(zhǎng)人際關(guān)系處理，勇于挑戰(zhàn)自我的學(xué)生建議選擇律師行業(yè)。喜歡進(jìn)入企業(yè)從事法律工作，建議選擇法律顧問(wèn)這一職業(yè)。

3.法學(xué)研究人員。法學(xué)本科生對(duì)法學(xué)研究別有一番熱愛(ài)且理論基礎(chǔ)扎實(shí)，沒(méi)有迫切的就業(yè)壓力，則建議從事法學(xué)研究工作。

（三）策略實(shí)施

在職業(yè)目標(biāo)確立后，就需要進(jìn)行策略實(shí)施，這是職業(yè)規(guī)劃中最關(guān)鍵的一步。法學(xué)生策略實(shí)施主要包括三方面：

1.夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，方法上不能僅僅是死背法學(xué)概念、法條，要有意識(shí)地去探究法條背后的法理，提升法律思維。正確對(duì)待考試，扎實(shí)復(fù)習(xí)，不弄虛作假。積極閱讀法學(xué)相關(guān)的書籍，如法理學(xué)、法哲學(xué)等以提高自己的法學(xué)理論水平。

2.培養(yǎng)綜合素質(zhì)。大一、大二期間，學(xué)生應(yīng)該積極參加有益的學(xué)生活動(dòng)和比賽。如參加學(xué)生會(huì)來(lái)提高自己的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；參加法律辯論賽來(lái)提升自己表達(dá)能力和法律思維。積極閱讀金融學(xué)等其他專業(yè)書籍、選修其課程或者準(zhǔn)備雅思、GRE等出國(guó)考試。

3.參加專業(yè)實(shí)踐以提升技能。大三、大四期間，法學(xué)生應(yīng)該明確自己的職業(yè)選擇，開(kāi)始有針對(duì)性地鍛煉自己的專業(yè)技能。如欲從事公務(wù)員工作，需開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備“法考”和公務(wù)員考試，精準(zhǔn)了解招聘信息和要求。如欲從事律師、法律顧問(wèn)等工作，除要備戰(zhàn)“法考”外，應(yīng)充分利用寒暑假去律所、企業(yè)等單位實(shí)習(xí)，將所學(xué)理論知識(shí)和法律實(shí)踐相結(jié)合。如欲從事法學(xué)研究，法學(xué)生應(yīng)積極夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)并積極參與老師的科研項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)科研方法和技能并準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試以考取研究生深造。

（四）反饋修正

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著社會(huì)實(shí)踐的深入、內(nèi)外部環(huán)境的變化，制定者需及時(shí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修改、完善。若法學(xué)生通過(guò)“法考”，則較容易在“對(duì)口”的職業(yè)中變更。若現(xiàn)實(shí)能力離職業(yè)素質(zhì)要求還有差距，如尚未通過(guò)“法考”，可繼續(xù)參加“法考”或者選擇從事非法律職業(yè)。反饋修正的目的在于有針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，選擇適合的職業(yè)，順利就業(yè)以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、高校應(yīng)以職業(yè)規(guī)劃為抓手促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

（一）積極幫助學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃的制定離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)各界的努力和協(xié)作。

1.學(xué)校方面：建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍。高校應(yīng)充分挖掘輔導(dǎo)員、班主任和從事相關(guān)工作的老師的潛力，對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)上的培訓(xùn)，以更好地服務(wù)大學(xué)生。為彌補(bǔ)學(xué)校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的不足，學(xué)校有必要定期邀請(qǐng)一些社會(huì)的人力資源專家、心理學(xué)專家、企業(yè)高管開(kāi)展講座和交流。

2.政府方面：突出政府的導(dǎo)向作用，制定符合國(guó)情的《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》， 從制度上指導(dǎo)法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)。

（二）加快課程改革，提升理論水平和思維

法學(xué)院應(yīng)重視基礎(chǔ)課程，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。大一、大二期間，保障優(yōu)秀師資在專業(yè)課學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地教授本科生基礎(chǔ)理論。充分開(kāi)展案例教學(xué)，將影響重大的社會(huì)法律問(wèn)題、典型案件引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和法律思維。大三、大四期間，實(shí)施在寬口徑培養(yǎng)的基礎(chǔ)上“高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向”的做法。法學(xué)院根據(jù)其規(guī)模和特色，開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程（物權(quán)法學(xué)等）和專業(yè)技能課程（如金融律師業(yè)務(wù)等）、管理學(xué)等課程以滿足多元化發(fā)展的需要。

法學(xué)院應(yīng)高度重視“法考”輔導(dǎo)。本科生就業(yè)難，難在有“法考”這個(gè)門檻。 首先，法學(xué)教育應(yīng)適當(dāng)增加法律資格考試課程的課時(shí)和學(xué)分，以應(yīng)對(duì)“法考”的需要。其次，法學(xué)院應(yīng)該積極宣傳和動(dòng)員法學(xué)生備戰(zhàn)考試，積極開(kāi)展考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。再次，法學(xué)院應(yīng)安排專門老師負(fù)責(zé)學(xué)生全程備考輔導(dǎo)，可設(shè)立“助考基金”，建立考試激勵(lì)機(jī)制。最后，學(xué)院應(yīng)幫助學(xué)生處理好教學(xué)、“法考”、公務(wù)員考試、研究生考試的策略選擇。

（三）重視職業(yè)技能培養(yǎng)，內(nèi)化職業(yè)精神

法學(xué)院應(yīng)積極建設(shè)法律診所和模擬法庭，提高學(xué)生分析能力和辦案能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和職業(yè)責(zé)任心，深刻理解法律和律師的社會(huì)角色。 由于“雙千計(jì)劃”的不完善，還應(yīng)聘請(qǐng)立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、企業(yè)法務(wù)、社會(huì)組織等領(lǐng)域的專家向?qū)W生講授各個(gè)行業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

建立高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)制。不可否認(rèn)，本科生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象。針對(duì)此種問(wèn)題，法學(xué)院應(yīng)安排針對(duì)性實(shí)習(xí)，制定嚴(yán)格的考核機(jī)制。建立規(guī)范的校內(nèi)外導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度， 學(xué)校指導(dǎo)教師應(yīng)同實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師建立常態(tài)化交流機(jī)制和信息反饋機(jī)制 ，鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑，并及時(shí)商討有關(guān)對(duì)策。此外，實(shí)習(xí)單位可建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生在招聘時(shí)優(yōu)先錄用。

重視職業(yè)精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、法治信仰和職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)貫穿于日常的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐。如：積極宣傳優(yōu)秀法官、檢察官、律師和其他法律職業(yè)人的卓越事跡，弘揚(yáng)正能量。

注釋：

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