簡(jiǎn)單辨析“移就”修辭手法

【摘要】移就，是一種特殊的修辭，并且與擬人、擬物和隱喻都有關(guān)聯(lián)，在理解的時(shí)候會(huì)混淆。因此，本文從定義、修辭效果與結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單區(qū)分三者與移就的關(guān)系，通過相互對(duì)比，使學(xué)習(xí)者更好的理解移就這種修辭，理清相互間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】移就；擬人；擬物；隱喻

【作者簡(jiǎn)介】曹宇慧（1995.5- ），女，漢族，陜西榆林人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)，在讀碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。

移就被稱為是一種特殊的修辭。之所以特殊，是由于通過不尋常的詞語(yǔ)搭配，使語(yǔ)言的效果超出它正常組合時(shí)所產(chǎn)生的效果，也可以說(shuō)此時(shí)“鳩占鵲巢”或者“張冠李戴”的現(xiàn)象更和諧、更具有美感。移就這種修辭手法在文學(xué)作品中比較常見，運(yùn)用的比較多，所以在之前就有好多學(xué)者從不同的角度對(duì)移就研究、分析過。但是，因?yàn)檫@種修辭手法的特殊性和它與其他修辭的關(guān)系，使得學(xué)者們對(duì)這種修辭有不同的認(rèn)識(shí)，也使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)移就的概念不明了，對(duì)移就與擬人、擬物和隱喻的關(guān)系也是含糊不清。本文首先通過對(duì)移就、擬人、擬物和隱喻的定義闡述，再逐一分析三者與移就的區(qū)別和關(guān)系。最終希望學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠從多角度辨析不同的修辭手法。

一、移就

移就修辭手法屬于文體修辭格，也稱為轉(zhuǎn)向形容詞。就是利用本該修飾甲的詞語(yǔ)去修飾乙，讓被修飾的乙更加形象生動(dòng)，同時(shí)大大增強(qiáng)了語(yǔ)言效果。

首先，移就的第一種情況是移人于物，就是用修飾人思想、行為、性格的詞語(yǔ)去修飾事物。

例如：1. Hans shrugged a scornful shoulder.（漢斯輕蔑地聳了聳肩）

Scornful（輕蔑地），本是表達(dá)人的神情，此時(shí)用來(lái)修飾shoulder（肩膀），讓人聯(lián)想到漢斯可能不只是眼神中帶著輕蔑，而且內(nèi)心和行為表現(xiàn)出來(lái)的都是輕蔑。這讓此時(shí)此地的讀者更容易想象到彼時(shí)彼地的主人公的心理活動(dòng)，以及神情和行為動(dòng)作。

2. She remembered a breakfast， with the pale European sun on the water side and bathers going in for an early dip.（她記起一次吃早餐的情景，當(dāng)時(shí)歐洲那慘白的太陽(yáng)照耀在水邊，洗浴者們正在水里晨游。）

Pale（慘白的），本是形容人的臉色由于驚嚇或是身體不舒服而呈現(xiàn)出沒有血色的狀態(tài)，此時(shí)用來(lái)修飾太陽(yáng)，讓讀者自己展開想象，“慘白的太陽(yáng)”應(yīng)該是什么樣子，是被薄薄的云層覆蓋住的太陽(yáng)。這不僅表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的天氣，也表現(xiàn)出主人公的心情。

移就的第二種情況是移物于物，將本來(lái)描寫、修飾甲事物性狀的詞語(yǔ)用來(lái)描寫乙事物的性狀。

例如：3. This can be achieved only by a man with a steel will.（只有具有鋼鐵意志的人才能實(shí)現(xiàn)。）

用steel（鋼鐵）堅(jiān)硬的性能來(lái)修飾人的意志，表達(dá)人在做某件事時(shí)應(yīng)具有的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志。

4. Darrow walked slowly round the baking court.

用baking（踱來(lái)踱去）修飾法庭，其實(shí)質(zhì)是修飾法庭上的這次審判，就像一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，過來(lái)過去令大家焦灼。

二、擬人、擬物

那什么是擬人（personification）？擬人是把人的思想、感情賦予動(dòng)物?；蛘甙阎挥腥瞬拍鼙憩F(xiàn)出的一些特征賦予沒有生命的物體。因此，擬人修辭的目的此時(shí)和移就修辭手法里的第一種情況相同。

例如：5. Everything smiled on him.（周圍的一切都朝他笑了）

6. Her window was open， for Spring had come back， bringing a little warmth.（她打開了窗戶，因?yàn)榇禾鞄е鴾嘏只貋?lái)了）

例一，把周圍的一切事物賦予了人的情感，把“笑”這個(gè)用來(lái)表現(xiàn)人的情感的動(dòng)作用來(lái)描寫事物，使事物更加生動(dòng)。例二，通過一個(gè)詞bring（帶來(lái)）讓讀者瞬時(shí)覺得春天更有人的感覺，與人更近。

擬物（zoosemy）有把人當(dāng)做物、把甲物當(dāng)做乙物、把抽象概念當(dāng)做物這三種情況。擬物的三種情況中，除了第一種把人當(dāng)做物這種情況外，另外兩種情況的目的與移就中的第二種情況移物于物的目的是相同的。

例如：7. Being close to the emperor is like being close to a tiger.（伴君如伴虎）

8. A man dies the way a lamp goes out.（人死如燈滅）

例一，把君王比作老虎，表示在君王身邊隨時(shí)都可能有危險(xiǎn)。例二，把死亡這一抽象概念用燈滅這一具體事物來(lái)描寫。

通過對(duì)以上三種修辭概念的簡(jiǎn)單介紹，可以發(fā)現(xiàn)其中相似的地方，下來(lái)簡(jiǎn)單辨析擬人、擬物與移就的區(qū)別。

三、擬人、擬物與移就的關(guān)系

從修辭效果角度看，移就的兩種表現(xiàn)形式，移人于物、移物與人和擬物、擬人的修辭目的是相同的，達(dá)到相同的修辭效果。但結(jié)構(gòu)和側(cè)重點(diǎn)又不同，各有特點(diǎn)。

從結(jié)構(gòu)角度看，移就一般的組成方式是“定語(yǔ)——中心詞”，如例1以人的感情、神態(tài)描寫肩膀，結(jié)構(gòu)是定語(yǔ)（scornful）——中心語(yǔ)（shoulder）。例4也是，表人的狀態(tài)定語(yǔ)（baking）——中心語(yǔ)（court）。擬人的結(jié)構(gòu)通常是“主語(yǔ)——謂語(yǔ)”。例5，主語(yǔ)（everything）——謂語(yǔ)（smiled），主語(yǔ)加上只有人具有的動(dòng)作去表達(dá)某事物。擬物通常通過對(duì)稱的句子結(jié)構(gòu)達(dá)到修辭的效果。如例7 Being close to the emperor is like being close to a tiger（伴君如伴虎）。

四、簡(jiǎn)單辨析移就與隱喻

在移就修辭手法中，之前提到的一種結(jié)構(gòu)是“定語(yǔ)——中心語(yǔ)”，它的另一種結(jié)構(gòu)“名詞——of——轉(zhuǎn)移名詞修飾語(yǔ)”。這種結(jié)構(gòu)和隱喻（metaphor）中的一種結(jié)構(gòu)相同，這種結(jié)構(gòu)是of前的名詞修飾of后的名詞，of前的是喻體，of后的是本體。

例：9. She wrote a gem of a poem.（她寫了許多優(yōu)美的詩(shī)歌）

10. He is an oyster of a man.（他是個(gè)沉默寡言的人）

那在這種結(jié)構(gòu)出現(xiàn)時(shí)，如何區(qū)分是隱喻還是移就？只能通過翻譯，通常情況下，隱喻在翻譯的時(shí)候可以加上“像……一樣”，它屬于比喻類修辭格。而移就是不能的，移就屬于句法修辭格。

例：11. An angle of a girl.（天使一樣的女孩）

12. The Grapes of Wrath.（《憤怒的葡萄》）

例11可以明顯的看出是隱喻，隱喻是喻體和本體之間有某一特征是相似或者相同的，讓讀者可以立馬聯(lián)想到。例12是移就，在翻譯的時(shí)候不能翻譯為像葡萄一樣憤怒，兩者之間沒有聯(lián)系，在沒有語(yǔ)境，文化知識(shí)的幫助下，讀者并不能理解其中的關(guān)系。了解一定的語(yǔ)境和當(dāng)時(shí)的背景知識(shí)才會(huì)知道，它指的是移民們的憤怒。所以，在辨析隱喻和移就的時(shí)候，通過尋找兩者之間的聯(lián)系和翻譯，便可判斷是哪種修辭格。

五、結(jié)論

移就這種特殊的修辭手法，它雖然與擬人、擬物和隱喻在修辭目的和結(jié)構(gòu)上有類似的地方，但是它最終的側(cè)重點(diǎn)不同。通過對(duì)移就的表現(xiàn)形式和定義與擬人、擬物對(duì)比分析和移就在結(jié)構(gòu)方面與隱喻中易混部分的區(qū)分，使學(xué)習(xí)者不止從定義上了解各個(gè)修辭，而且了解各個(gè)修辭的基本結(jié)構(gòu)與側(cè)重點(diǎn)。通過大量的舉例，使各個(gè)修辭無(wú)論從定義還是結(jié)構(gòu)上都能使讀者清晰明了。為學(xué)習(xí)者提供不同的角度去分析不同的修辭手法，最終可以在寫作中恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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