翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念下小學(xué)英語(yǔ)微課開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們國(guó)家的社會(huì)生產(chǎn)里日益提高，社會(huì)各方面都在進(jìn)行革新，小到衣食住行，大到社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度，都在不斷的進(jìn)行著改革與變化，來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教育是發(fā)展的重要因素，通過(guò)教育來(lái)為祖國(guó)創(chuàng)造更好的發(fā)展，因此，小學(xué)英語(yǔ)引進(jìn)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們更加熱愛(ài)英語(yǔ)，有利于小學(xué)英語(yǔ)微課的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念；英語(yǔ)微課開(kāi)發(fā)

【作者簡(jiǎn)介】音露露，安徽天長(zhǎng)市楊村小學(xué)。

前言

當(dāng)今時(shí)代飛速變遷，社會(huì)上的一切都在不斷的變化之中，這是個(gè)改革的時(shí)代，只有不斷改革，為自身注入時(shí)代新的活力，才能更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我國(guó)實(shí)施的是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，教育是民族興旺發(fā)達(dá)的基石，只有搞好教育，才能為國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)勞動(dòng)人才。當(dāng)前世界全球化進(jìn)程加快，全球之間的聯(lián)系日益密切，當(dāng)前英語(yǔ)是世界上最為通用的國(guó)際化語(yǔ)言，為了跟進(jìn)全球化進(jìn)城的步伐我們就要重視對(duì)孩子的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教育是一種對(duì)基礎(chǔ)要求相對(duì)較高的一門(mén)課程，所以，對(duì)英語(yǔ)的教育我們要從小孩子做起，認(rèn)真重視對(duì)小孩子的英語(yǔ)語(yǔ)法，詞匯，語(yǔ)調(diào)等方面的糾正。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是一種相對(duì)困難的課程，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)也在對(duì)英語(yǔ)的教育體制不斷的進(jìn)行改革，接下來(lái)我們就來(lái)研究小學(xué)英語(yǔ)微課中灌入翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。

一、我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)與發(fā)展改變了當(dāng)代社會(huì)的一系列生活方式

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體也逐漸進(jìn)入課堂，稱為教學(xué)的最主要手段之一。所謂英語(yǔ)微課，就是英語(yǔ)老師通過(guò)多媒體的方式，將一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)視頻剪輯編排，利用多媒體的方式，將這些簡(jiǎn)短而富有教育意義的視頻在課堂中播放，讓孩子們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。所謂翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念，就是老師提前錄制好一些學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上下載后進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看，這樣在一些課下時(shí)間孩子們就會(huì)更好地掌握知識(shí)，有利于對(duì)一些在課堂上不能及時(shí)的跟進(jìn)老師節(jié)奏的學(xué)生的學(xué)習(xí)與自我完善。同時(shí)通過(guò)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式，可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度與學(xué)習(xí)自制力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較有意義的事情。

二、要制定措施來(lái)發(fā)展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念的英語(yǔ)微課

1.提前設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行角色設(shè)置。老師要提前進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與錄制，老師可以在視頻中抓住知識(shí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有針對(duì)性的在視頻中對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生難以掌握的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)分析與解答。老師可以在視頻中提前設(shè)定好當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在課程視頻中可以穿插一些趣味問(wèn)答的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的融入到微課講解過(guò)程中。教師也可以在微課講解過(guò)程中進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)的標(biāo)注與解讀，讓學(xué)生們更加深入的了解課程視頻的重點(diǎn)與難點(diǎn)。老師在每個(gè)課程單元的前面也可以加入一些學(xué)生感興趣的因素，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較的生動(dòng)活潑，不枯燥。

2.教師要立足在實(shí)情的基礎(chǔ)上，分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中引入微課教學(xué)理論，極大地寬松了老師的課余時(shí)間，老師在設(shè)計(jì)完成教學(xué)課程后，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與分析，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的講解，必要時(shí)可以加入一些教師在平時(shí)的教學(xué)工作中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，以便于讓學(xué)生更好的了解與吸收。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂是將課程的重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)上，這種方式大多是由學(xué)生在家里完成的，因此也需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合與互動(dòng)，這種方式不僅是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)工作，也是增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間感情的一種互動(dòng)。通過(guò)課程翻轉(zhuǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的感受程度，有利于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師的理解與配合，有利于教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行。

3.在微課教學(xué)中引入游戲因素，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。微課教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，其主要特點(diǎn)就是在于內(nèi)容體質(zhì)的創(chuàng)新，目的是不斷地通過(guò)調(diào)整教學(xué)體制來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。孩子的天性就是愛(ài)玩，我們不妨在微課教學(xué)過(guò)程中引入一些游戲的因素，同時(shí)也可以設(shè)立一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自身的文化知識(shí)。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，引入一些小游戲也可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)教育工作的深入開(kāi)展。

三、教學(xué)翻轉(zhuǎn)理念走進(jìn)英語(yǔ)微課的意義

在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，加入微課與教學(xué)翻轉(zhuǎn)兩個(gè)手段，使得多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，走入學(xué)生的生活中，不僅簡(jiǎn)化了老師的工作量，同時(shí)也提高了學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)積極性。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)師生之間的感情，有利于學(xué)生，學(xué)校與家庭三方面的協(xié)調(diào)，有利于彼此之間對(duì)工作的理解，促進(jìn)教學(xué)工作的順利實(shí)施。同時(shí)通過(guò)在微課中增加一些趣味性的因素也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)造力，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

微課開(kāi)發(fā)過(guò)程中加入翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中一種全新的體驗(yàn)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升自身的英語(yǔ)能力。翻轉(zhuǎn)課堂也有利于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校與老師工作的理解程度，同時(shí)微課的教學(xué)方式，也有利于教師立足于學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)來(lái)分析處理，真正做到教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春輝.微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與建議[J].教學(xué)研究， 2016.