問題引導(dǎo)下的七年級英語教學(xué)分析

【摘要】現(xiàn)如今，盡管一些七年級學(xué)生將大部分時間均用在了英語學(xué)習(xí)方面，但是，由于其剛剛接觸英語，并未牢固地掌握英語知識，從而既降低了他們的英語學(xué)習(xí)興趣，同時也難以提升教學(xué)效果。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語知識的信心。基于此，文中重點分析了問題引導(dǎo)下的七年級英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】問題；引導(dǎo)；七年級英語；教學(xué)

【作者簡介】陳娟，浙江省開化縣第一初級中學(xué)。

小學(xué)生升入初中以后，開始由以往積累英語語言的階段向運用和拓展語言的階段過渡，從而不僅使英語知識變得越來越復(fù)雜，而且還加大了學(xué)習(xí)難度。新課標(biāo)中明確提出，教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中應(yīng)該充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，七年級學(xué)生的思維尚未發(fā)展到成熟階段，基于此，教師在實際開展英語教學(xué)的過程中一定要注意以下問題。

一、及時調(diào)整英語學(xué)習(xí)方法

一般來講，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是非常單一化的，并未構(gòu)建完善的知識系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要以積累簡單的詞匯為主。另外，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基本功能就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。然而，升入初中之后，學(xué)生則開始正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識，詞匯量的增加，復(fù)雜的語法知識、短語搭配的增多、課文文章的加長以及中考壓力等，均導(dǎo)致了七年級學(xué)生感到不知所措；從某種程度上來看，七年級的英語學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的，它能夠為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該及時調(diào)整英語學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)的過程中往往過于重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并未針對語法知識進行詳細地講解，然而，初中英語不僅要求學(xué)生具備一定的聽說能力，而且還應(yīng)該充分 了解語法規(guī)則或者是句型。因此，初中英語教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語法句型時應(yīng)該以句為單位，口語練習(xí)和書寫練習(xí)齊抓共管，另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成思維和表達集一體的自然語言習(xí)慣。大量閱讀文章，閱讀的過程中必須做到大聲朗讀，與此同時，還要邊讀邊引證已經(jīng)掌握的語法規(guī)則，或者是應(yīng)用語法規(guī)則對文章的大意進行了解，體會文體，模仿英語的表達句式和習(xí)慣，進而有利于提高學(xué)生的運用英語知識的綜合能力。

二、有效落實英語知識

1.加強重點詞匯的教學(xué)。單詞的記憶與應(yīng)用始終制約著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。由于七年級英語課本無論是在廣度，還是在深度上均進行了延伸，因此，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都感到存在一定的困難，進而打消了他們的英語學(xué)習(xí)積極性。要想解決此問題，就應(yīng)該從以下兩方面入手。首先，讓學(xué)生在課外采取小組學(xué)習(xí)的方式對課上學(xué)習(xí)的重點詞匯進行及時復(fù)習(xí)，盡量做到熟練掌握；其次，教師不應(yīng)該直接輸出單詞，最好營造相應(yīng)地情境將單詞引出來，以此來幫助學(xué)生更好地感知單詞，并且以口頭與默寫的形式對所學(xué)詞匯進行及時復(fù)習(xí)。

2.強化語音、詞匯以及語法知識。教師在開展新課教學(xué)的過程中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并且及時補充他們在語音、詞匯以及語法等方面缺失的知識。從而不僅可以使一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生的知識儲備得到增加，而且還能夠分散穿插開展語音、詞匯以及語法等強化教學(xué)。另外，還有助于小學(xué)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的鞏固，以此來保證他們盡量與其他學(xué)生齊頭并進。

3.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大力開展互動學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中往往以聽、說、讀、寫訓(xùn)練為主，然而，只進行大量的練習(xí)是無法在有限的課堂教學(xué)中獲取到較好成效的。所以，教師應(yīng)該以小組互動的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以此來提升課堂學(xué)習(xí)效率，從而能夠最大限度地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)既能夠通過同桌之間來完成，同時也可以遵循可行性原則來設(shè)置多名學(xué)生來完成，進而使其在團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中獲得成長。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

從某種程度上來看，習(xí)慣直接決定著一個人的命運。然而，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一蹴而就的，而是需要日積月累，從點滴做起的。因此，就七年級的學(xué)生而言，上第一節(jié)英語課時就應(yīng)該加強培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠為其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其中，有必要將考試答題習(xí)慣的培養(yǎng)作為重中之重。首先，保持冷靜，注重試音。英語聽力考試前，會為考試提供試音，因此，考生應(yīng)該對試音引起重視，集中注意力，處于放松的狀態(tài)。其次，注重細節(jié)，正確解答完型填空題。要想正確解答完型填空題，就一定要重視對文章細節(jié)的理解。結(jié)合上下文語境，篩選有價值的信息。最后，閱讀理解時先看問題，然后看選項；快速閱讀各個段落的首句和末尾句。接著，與問題相結(jié)合，進而不僅能夠推測出文章的大意，而且還可以將一些相關(guān)問題回答出來。此外，有一點需要加以強調(diào)的是，如果確定了部分段落同問題不相關(guān)，就應(yīng)該做好標(biāo)記，可以先不進行閱讀。

四、結(jié)束語

綜上所述，七年級英語教師在實際開展英語課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該實時關(guān)注教育問題，以學(xué)生為主體，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)英語知識，并且針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和反饋信息，有針對性地解決問題，以此來增強師生之間的感情，從而有利于提高七年級英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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