優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

【摘要】當(dāng)今教育改革不斷深入，社會(huì)越來(lái)越需要全面性的人才。因此學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生要全面發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)的要求按自然很高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的尖子生，尤其是男生都存在或多或少的偏科現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)。這時(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)就顯得尤為重要。初中英語(yǔ)算是學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙階段，直接關(guān)系到學(xué)生今后的英語(yǔ)成績(jī)。但現(xiàn)在有許多初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)存在一些問(wèn)題。本文就針對(duì)當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題及課堂優(yōu)化策略兩方面進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂；優(yōu)化教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】蔣曉紅，福建省浦城三中。

初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中是最重要的時(shí)期。小學(xué)雖然學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但那都是一些十分簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，更多的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有一個(gè)具體的概念，為中學(xué)階段做鋪墊。而初中英語(yǔ)，所學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯，以及一些最常用到的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這直接關(guān)系到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生涯中的英語(yǔ)水平，可以說(shuō)，初中英語(yǔ)是今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的基礎(chǔ)階段。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要。但當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，這就需要我們優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂，努力讓學(xué)生能夠在初中階段學(xué)好英語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)及全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們先來(lái)探討，當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題。

一、當(dāng)今英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

1.當(dāng)今英語(yǔ)課堂的教學(xué)理念落后。雖然目前不斷提倡教育改革，許多學(xué)校也做出了相應(yīng)措施。但仍有部分學(xué)校沒(méi)有徹底貫徹落實(shí)改革，仍然在采用過(guò)去的教學(xué)理念進(jìn)行授課。如果老師都不能夠?qū)虒W(xué)理念理解透徹，又如何能夠言傳身教給學(xué)生?，F(xiàn)在有些老師仍然沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，而是依舊采用過(guò)去的灌輸教學(xué)模式，上課時(shí)不給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，而是自己一連串講下來(lái)。這樣會(huì)使學(xué)生意識(shí)不到自己在課堂上的重要性，自然也沒(méi)辦法學(xué)好這門課程。另外還存在部分老師，仍然拘泥于過(guò)去的應(yīng)試模式，一味追求學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，僅僅將英語(yǔ)當(dāng)做一門課程，而不是一門語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。老師首先要清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不只是為了中考時(shí)的那一份成績(jī)，而是關(guān)系到他今后的全面發(fā)展。因此，要優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂，首先需要學(xué)校及老師改變過(guò)去的教學(xué)理念。

2.當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)模式落后。社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的條件也在不斷進(jìn)步。當(dāng)今科技應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中的模式已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。比如PPT教學(xué)模式，早已廣泛及應(yīng)用進(jìn)課堂中。但仍有部分地區(qū)因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)模式十分落后。老師仍然采用過(guò)去的講課模式，自己在講臺(tái)上說(shuō)一節(jié)課，不給學(xué)生參與進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)，強(qiáng)制性灌輸式教學(xué)?；蛘呤歉泐}海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生瘋狂的刷題，也不給學(xué)生全面的講解，但實(shí)際上，做過(guò)的題再多，都沒(méi)有弄懂也是沒(méi)有效果的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式非但不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，甚至有可能引起學(xué)生的反感，進(jìn)而引發(fā)師生間的沖突，這無(wú)疑對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)十分不利，因此，想要優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂，一定要改變教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。老師在教學(xué)過(guò)程中要盡量使出一些新招數(shù)，不要在采用過(guò)去的那種獨(dú)白式教學(xué)，應(yīng)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)課堂中。

3.老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。初中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往是跟著老師決定的。但有些老師首先就沒(méi)有明白自己的教學(xué)目標(biāo)，指定的目標(biāo)有時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，有時(shí)過(guò)于片面，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。因此，要想優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂，老師一定要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。這里的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅指一個(gè)大概的全面目標(biāo)，要具體到每節(jié)課上的目標(biāo)。同時(shí)老師還要分清楚對(duì)學(xué)生知識(shí)了解目標(biāo)及掌握目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。

4.老師無(wú)法掌控好教學(xué)節(jié)奏。除了上述問(wèn)題，部分學(xué)校的老師還存在無(wú)法掌握學(xué)生教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題。而產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的只要原因是老師對(duì)自己的學(xué)生不夠了解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受能力不夠清楚。因此往往會(huì)產(chǎn)生教學(xué)節(jié)奏過(guò)快或過(guò)慢的現(xiàn)象。因此，要優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師一定要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而安排好學(xué)生上課的節(jié)奏。

5.老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一。初中階段的學(xué)生往往還不夠成熟，學(xué)習(xí)的自主性也不是很高。因此老師的鼓勵(lì)對(duì)他們的影響會(huì)非常大。但有些老師在上課時(shí)并不注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生既不積極表?yè)P(yáng)，也不主動(dòng)批評(píng)。或者是只關(guān)注學(xué)生某一方面的評(píng)價(jià)。因此，想要優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂，老師應(yīng)該注重學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要相對(duì)寬泛，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)得到自己在英語(yǔ)的某一方面是有天賦的，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)差距較大?，F(xiàn)在的以班級(jí)為單位進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)量基數(shù)相對(duì)較小，因此，學(xué)生之間的水平差異就會(huì)被放大。有些班級(jí)中老師采用的教學(xué)方法不能夠適應(yīng)大多數(shù)的學(xué)生，就很容易造成學(xué)生之間差距較大的現(xiàn)象。這顯然會(huì)對(duì)那些本身英語(yǔ)掌握能力較差的學(xué)生造成更大的心理負(fù)擔(dān)。

通過(guò)上述論述，我們了解到一些當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，第一，當(dāng)金初中英語(yǔ)教學(xué)理念落后，第二，初中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新度不夠，第三，老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，第四，老師無(wú)法把握好講課節(jié)奏，第五，老師在課堂上的評(píng)價(jià)模式過(guò)于單一，第六，同一班級(jí)中學(xué)生英語(yǔ)水平差距較大。接下來(lái)我們來(lái)研究?jī)?yōu)化當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略。

二、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

1.老師要做好充足的備課準(zhǔn)備。老師的充分備課是上好一節(jié)課的前提。因此，老師一定要注重起來(lái)備課工作。在備課時(shí)，不能只根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳慌鷮W(xué)生之間都是有差距的，老師要從現(xiàn)在的學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，用于學(xué)生的角度思考問(wèn)題，進(jìn)行備課?？梢圆捎脤?dǎo)學(xué)案模式，提前收集起來(lái)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)的難點(diǎn)，來(lái)確定講課時(shí)的重點(diǎn)。除了積極采納學(xué)生的建議之外，老師之間還應(yīng)該多進(jìn)行交流溝通，因?yàn)槊鎸?duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同老師的教學(xué)方式及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都是有差距的，因此老師之間應(yīng)該積極性進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)對(duì)方教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)。

2.建立起和諧的師生關(guān)系。老是想要講好一堂課，首先就需要保證學(xué)生愿意聽(tīng)你這堂課。因此，要想優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師一定要與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷學(xué)生，尊重學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，溫和的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤，而不是大聲呵斥學(xué)生。讓學(xué)生感受到，老師很關(guān)心自己，進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生信任。只有老師與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意告訴老師自己的問(wèn)題所在，老師也好根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題，進(jìn)行對(duì)癥下藥。同時(shí)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的好感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)所產(chǎn)生的效果是完全不同的。當(dāng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)感受到一定程度的壓迫，進(jìn)而對(duì)這門課產(chǎn)生反感。而學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就可以提高學(xué)生的興趣，老師講起課來(lái)自然也是事半功倍，畢竟，興趣是最好的老師。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。為了提高學(xué)生的積極性，老師應(yīng)該大膽的創(chuàng)新教學(xué)模式。比如在上課時(shí)可以嘗試加入一些與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)課堂，讓學(xué)生真切的感受到他們才是課堂的主體。同時(shí)老師好應(yīng)該切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識(shí)接受能力，制定出適合班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的授課方案。在講課時(shí)，老師可以嘗試將抽象的課本知識(shí)具體化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主觀能動(dòng)性。

4.積極開(kāi)展課外活動(dòng)。除了課堂之上，老師還可以盡可能的開(kāi)展課外活動(dòng)。因?yàn)閷?duì)于初中學(xué)生而言，英語(yǔ)往往只有在課堂上才會(huì)接觸，在課堂外幾乎是沒(méi)有接觸的。老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

三、總結(jié)

通過(guò)本文，我們首先探討了當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂中存在的一些問(wèn)題，比如教學(xué)理念、模式相對(duì)落后，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，以及老師評(píng)價(jià)過(guò)去單一，學(xué)生差距較大等問(wèn)題。還探究了優(yōu)化初中英課堂教學(xué)的策略，首先，老師應(yīng)該進(jìn)行好備課，其次要建立良好的師生關(guān)系，然后可以創(chuàng)新教學(xué)模式，并積極開(kāi)展課外活動(dòng)?？傊踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)水平的提高，需要師生間的共同努力。

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