我國(guó)高校在線教育發(fā)展推進(jìn)策略的探索與思考

【摘要】在信息技術(shù)變革教育加速發(fā)展的當(dāng)下，在線教育在我國(guó)高等院校大規(guī)模推進(jìn)已成為必然趨勢(shì)。我國(guó)高校在線教育發(fā)展需要政府的積極履責(zé)，高校的教育教學(xué)改革和在線教育企業(yè)的投資開(kāi)發(fā)來(lái)共同推進(jìn)。本文通過(guò)對(duì)在線教育發(fā)展中政府、高校和在線教育企業(yè)的推進(jìn)策略和措施的探討，以期促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，為我國(guó)高校在線教育發(fā)展提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高等教育；在線教育；教育現(xiàn)代化

【作者簡(jiǎn)介】趙欣，隴東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育革新的不斷深化，教育信息化、教育現(xiàn)代化急速推進(jìn)，在線教育已成為當(dāng)下重要的教育方式。在線教育以其新穎便捷的教學(xué)方式，交互性、趣味性、個(gè)性化及跟蹤記錄學(xué)習(xí)效果等優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)互動(dòng)不良、資源有限等不足，得到了良好的效果及反饋。國(guó)內(nèi)高校爭(zhēng)相引進(jìn)在線教育體系，大力發(fā)展在線教育平臺(tái)。在線教育在我國(guó)高校的全面實(shí)施勢(shì)在必行，本文擬對(duì)在線教育發(fā)展中政府、高校和在線教育企業(yè)的推進(jìn)策略和措施做以探討。

一、我國(guó)高校在線教育發(fā)展中的政府責(zé)任

我國(guó)高校在線教育初步發(fā)展，其互聯(lián)網(wǎng)屬性導(dǎo)致了其存在的風(fēng)險(xiǎn)性和不穩(wěn)定性，加之在線教育平臺(tái)引進(jìn)和建設(shè)所需的硬件和軟件資源的投資成本，以及教育教學(xué)觀念的變革，都需要政府在政策監(jiān)管、資金支持及觀念引導(dǎo)上承擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)在線教育在我國(guó)的發(fā)展。

1.建立法律法規(guī) 健全監(jiān)督機(jī)制。完善的法律制度，才能為高校在線教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)針對(duì)我國(guó)在線教育的實(shí)際情況，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，并借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，在《教育法》、《高校在線教育發(fā)》的宏觀規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，科學(xué)地完善并提供更多的法律依據(jù)，設(shè)立準(zhǔn)入門(mén)檻，以保障在線教育事業(yè)能在政府的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)展和管理，推進(jìn)我國(guó)高校在線教育事業(yè)的快速發(fā)展。

其次，政府應(yīng)當(dāng)頒布一系列針對(duì)性的管理規(guī)定，制定在線課程質(zhì)量保證制度，對(duì)在線課程進(jìn)行評(píng)審，以有效地保障在線教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量和教育教學(xué)效果。

同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)制定監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)第三方監(jiān)督監(jiān)控，對(duì)在線教育教學(xué)內(nèi)容及模式進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，保證其教育教學(xué)作用和價(jià)值的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。

2.提供資金支持 優(yōu)化經(jīng)費(fèi)分配。我國(guó)高校在線教育初步發(fā)展，硬件資源的完善和軟件資源的建設(shè)都需要資金的支持和推動(dòng)。作為我國(guó)新型的教育方式，在線教育的發(fā)展需要政府給予大力的財(cái)政補(bǔ)助和扶持。政府在公共服務(wù)體系的建立過(guò)程中，在為傳統(tǒng)高校教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供資金支持的同時(shí)，也有責(zé)任為高校在線教育體系的發(fā)展提供財(cái)政幫助及支持，需要加大對(duì)高校在線教育的財(cái)政投入比例，幫助高校解決在線課程發(fā)展中的資金問(wèn)題，并建立教育教學(xué)網(wǎng)站，提供各類教學(xué)資源，以保障在線教育的科學(xué)發(fā)展。

而政府在教育經(jīng)費(fèi)的分配過(guò)程中，在為重點(diǎn)院校和核心課程大力提供資金支持的同時(shí)，也要保障經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展落后地區(qū)及綜合實(shí)力較弱的院校能夠獲得財(cái)政幫助及扶持，以保障教育的公平性，積極推進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展。

3.深化網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。在我國(guó)高校在線教育發(fā)展的推進(jìn)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)是在線教育運(yùn)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，政府必須不斷推廣和深化互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)各種推送技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的建設(shè)，促進(jìn)信息資源的優(yōu)化配置及利用，為教育模式的改革提供技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)一步建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)的建設(shè)角度提高高校在線教育服務(wù)質(zhì)量及效率。

其次，政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，要針對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際需求，保障每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)，加強(qiáng)不同網(wǎng)絡(luò)之間的交互性，以完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，還要并加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)對(duì)象的個(gè)性化需求，提供具有針對(duì)性的教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的多樣化需求。為了更加科學(xué)、規(guī)范地對(duì)在線教育教學(xué)實(shí)施管理，還要建立教務(wù)管理系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，提供高效合理的服務(wù)。

最后，政府還可以利用其官方資源，組織高校和優(yōu)質(zhì)的在線教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)及服務(wù)平臺(tái)通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的高校在線教育的發(fā)展模式和管理機(jī)制進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，以借鑒其經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)高校在線教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，并加強(qiáng)全民對(duì)在線教育的認(rèn)識(shí)。

二、我國(guó)高校在線教育發(fā)展中高校自身的應(yīng)對(duì)策略

信息技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是單純的講授——記憶模式，而是成為一種建構(gòu)、改進(jìn)、分享的過(guò)程。高校作為教育主體和教育管理者，其教育理念、評(píng)價(jià)機(jī)制、課程建設(shè)、教學(xué)方式等都將做出重大改變，以應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育向終端教育發(fā)展的新形勢(shì)。

1.促進(jìn)課程建設(shè)，改革評(píng)價(jià)機(jī)制。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，為了適應(yīng)在線教育的發(fā)展趨勢(shì)，高校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)做出具體化、靈活化的改變，課程設(shè)置要適應(yīng)數(shù)字時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)放性、個(gè)性化和多元化需求，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程。要加強(qiáng)教務(wù)的服務(wù)職責(zé)，做到教務(wù)與教學(xué)相結(jié)合，在線課程教學(xué)實(shí)施的同時(shí)，教務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的管理。課程要實(shí)行專業(yè)化、模塊化管理，利用在線教育數(shù)字平臺(tái)為學(xué)生提供專題化的模塊課程和多元化的選擇空間。通過(guò)促進(jìn)課程建設(shè)，有效地利用課程資源提升教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，要改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與在線課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以適應(yīng)教育信息化的發(fā)展，有效引導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。對(duì)教師的績(jī)效評(píng)估方式也要做以調(diào)整。利用績(jī)效評(píng)估方式鼓勵(lì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)中利用新的技術(shù)手段，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)參與式、啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，最大化地提升學(xué)習(xí)效果。還應(yīng)使用激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師開(kāi)展數(shù)字課程建設(shè)，制作數(shù)字課程資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，營(yíng)造在線課程發(fā)展的良性氛圍。

2.提供在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課程資源建設(shè)。平臺(tái)的引進(jìn)和建設(shè)，是在線課程方案實(shí)施的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段常用的在線教育平臺(tái)有清華教育在線、blackboard、model等十幾種。高校一方面要促進(jìn)在線教育平臺(tái)的校園端開(kāi)發(fā)與建設(shè)，另一方面可以借助網(wǎng)易等在線教育頻道推進(jìn)在線教學(xué)。通過(guò)大力建設(shè)在線教育平臺(tái)，促進(jìn)在線課程資源建設(shè)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以支持利用平臺(tái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和傳播知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

在提供平臺(tái)的基礎(chǔ)上，在本校開(kāi)發(fā)建設(shè)特色優(yōu)質(zhì)在線課程資源的同時(shí)，高校間可以開(kāi)展校際優(yōu)質(zhì)課程的共建共享，整合優(yōu)質(zhì)開(kāi)放課程資源，來(lái)加強(qiáng)課程建設(shè)，為學(xué)生提供更多的信息資源。

3.培養(yǎng)在線教學(xué)隊(duì)伍，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。高校能否應(yīng)對(duì)在線教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵還在于能否教師自身能否適應(yīng)教育信息化的要求。這就要求教師具備全新的教學(xué)理念和熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

教師應(yīng)當(dāng)拓展視野，要學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和在線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生自主能力，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的理念。不再做單向性的知識(shí)傳播者，將教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿到整個(gè)教育過(guò)程中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)課堂內(nèi)外知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合性學(xué)習(xí)。

教師不僅要有先進(jìn)的教學(xué)理念，還要具備熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在線課程資源的建設(shè)、教學(xué)檔案的建立、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)交流、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等，都要求教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)操作軟件。適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和利用技術(shù)手段，能有效地轉(zhuǎn)變教師角色，是教師從課堂的講授者成為教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施者，能夠?qū)崿F(xiàn)課程學(xué)習(xí)效果的最大化和學(xué)習(xí)者范圍的最廣化。

三、在線教育企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)高校在線教育發(fā)展的如火如荼，如何更好地提供配套工具和平臺(tái)，開(kāi)發(fā)出更符合用戶需求的在線教育產(chǎn)品，對(duì)在線教育企業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

1.開(kāi)發(fā)移動(dòng)終端。智能手機(jī)和移動(dòng)終端的普及化以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大，使用戶從娛樂(lè)、社交、消費(fèi)到閱讀學(xué)習(xí)對(duì)移動(dòng)終端越來(lái)越依賴，在線教育的移動(dòng)化也將是必然趨勢(shì)。移動(dòng)終端可以使在線學(xué)習(xí)更加靈活便捷，使師生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流互動(dòng)。在線教育企業(yè)應(yīng)當(dāng)著力研發(fā)平板電腦和手機(jī)版本，將主要精力放在研發(fā)移動(dòng)終端上。

2.細(xì)化用戶需求，打造個(gè)性化服務(wù)。產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)要根據(jù)不同用戶的不同需求進(jìn)行設(shè)置。比如老師的需求更多的是設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、組織教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備課程資料、布置及查看學(xué)生作業(yè)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；而學(xué)生則需要觀看教學(xué)視頻、完成課程作業(yè)、提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)、與老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)等。甚至可以對(duì)用戶進(jìn)行評(píng)估分析，以制定個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

高等教育借助在線發(fā)展已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，各界應(yīng)當(dāng)尊重在線教育規(guī)律，政府要明確自身在在線教育發(fā)展中的責(zé)任定位，高校要明確自身使命和職責(zé)，企業(yè)要結(jié)合自身定位和特點(diǎn)，迎接教育現(xiàn)代化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共同推進(jìn)我國(guó)高校在線教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田冰竹.我國(guó)高校在線教育發(fā)展中的政府責(zé)任研究[D].吉林：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，2017：21-24.