淺談在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力

李曉紅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的各個領(lǐng)域都在不斷進(jìn)步，發(fā)展的速度越來越快，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了教育的發(fā)展，對當(dāng)代學(xué)生教育提出了更高的要求，這是時代發(fā)展的必然趨勢。在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力越來越重要，聽、講、讀、寫的能力就是語言能力，語言能力為幼兒的未來發(fā)展有非常重要的作用，本文就語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒能力展開分析。

關(guān)鍵詞：語言教學(xué) 幼兒能力培養(yǎng)

引言

在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力越來越受到大家的關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力，符合這個時代發(fā)展的要求，幼兒能力的培養(yǎng)對幼兒的學(xué)習(xí)和生活影響很大。在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力，更有利于幼兒的健康成長，在幼兒的語言教學(xué)中，教師要調(diào)動幼兒上課的積極性，教師和幼兒之間建立良好的關(guān)系，為幼兒的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒交流欲望

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望，有利于在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力。幼兒在初入園的時候，在一個陌生的環(huán)境中容易產(chǎn)生焦慮、緊張、害怕的情緒，會哭鬧、拒食等，為了解決這些問題，教師可以安慰幼兒，給幼兒一種親切感，營造良好的氛圍，有利于穩(wěn)定幼兒的情緒。教師可以采用一對一或一對二地面對面交流方式，與幼兒進(jìn)行溝通交流，在每次溝通交流時，要選擇適合幼兒的方式。又比如有的幼兒好動，對新奇變化的事物感興趣，那么教師就可以找一些生動形象、色彩鮮艷的玩具和圖片，吸引幼兒的注意力。在日常生活中，時時刻刻的鍛煉幼兒去觀察，主動與別人溝通，學(xué)會表達(dá)自己的意愿和感受，積極主動地與別人交往，提高幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒全面綜合的發(fā)展。[2]

二、營造輕松環(huán)境，發(fā)展幼兒表達(dá)能力

利用輕松環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言交往環(huán)境，有利于鍛煉幼兒的語言能力。教師在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)活動和區(qū)域性自主學(xué)習(xí)活動的環(huán)境時，要給幼兒提供多種活動材料。與此同時，給幼兒一個自由交往的空間，釋放孩子的天性，促進(jìn)幼兒的交流欲望。比如，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲時，每個孩子選擇一個角色，游戲中，教師要仔細(xì)觀察幼兒的言行舉止，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題時，要及時地選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭變焊恼e誤。在游戲的過程中，既促進(jìn)了幼兒之間的人際交往能力，也鍛煉了語言能力，語言技巧得到了提升。[3]

三、在體驗生活中培養(yǎng)幼兒的能力

在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力，體驗生活是非常重要的內(nèi)容，主要有兩個方面：一個方面是戶外游戲活動中的語言教育，另一個方面是散步時的語言培養(yǎng)。首先是戶外游戲活動中的語言教育，在戶外游戲時，老師提問幼兒玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察玩具，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒說出喜歡玩具的原因。這樣，在愉快輕松的游戲環(huán)境中，放飛了幼兒的想象力，活躍了大腦思維，在體驗生活中，有效地培養(yǎng)了幼兒的能力。

其次是散步時的語言培養(yǎng)，在散步時，主動地去問幼兒問題，并鼓勵他們發(fā)問，鼓勵他們仔細(xì)觀察看到的事物，積極地啟發(fā)他們。比如在秋天，利用散步的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的變化，談一談他們所看到的。這樣不僅在語言教學(xué)中培養(yǎng)了幼兒的能力，還增加了師幼之間的交流，師幼之間的感情會在溝通交流中加深，更提高了幼兒的口頭表達(dá)能力。

四、充分發(fā)揮家庭的作用

家園攜手，提高幼兒語言表達(dá)能力。家庭對幼兒的影響可以說是巨大的，幼兒的成長中發(fā)揮著非常重要的作用，并且家庭在幼兒的成長中發(fā)揮的作用是不可替代的，幼兒的成長進(jìn)步離不開社會、家庭、學(xué)校的共同努力。老師可以通過家長開放半日活動，利用家長接送幼兒的機(jī)會，為家長和幼兒之間創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會，指導(dǎo)家長積極主動地參與其中，用規(guī)范的語言，與自己的孩子多多交談，給幼兒增加練習(xí)的機(jī)會，家長還要經(jīng)常引導(dǎo)孩子去觀察身邊的事物，這樣充分發(fā)揮家庭的作用，從而培養(yǎng)孩子的各種能力。

結(jié)語

綜上所述，在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力對于幼兒是非常重要的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力越來越重要。本文主要論述了在語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力時，要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒交流欲望，營造輕松環(huán)境發(fā)展幼兒表達(dá)能力，在體驗生活中培養(yǎng)幼兒的能力，充分發(fā)揮家庭的作用，促進(jìn)幼兒全面綜合的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]董曉媛.如何培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2017（03）.

[2]沈艷捷.區(qū)域活動對幼兒自主學(xué)習(xí)能力的影響研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（05）.

[3]高林.淺談小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2015（17）.

[4]徐萍.淺談應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒語言教學(xué)活動的有效性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（03）.