英語教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

董占新

[摘 要]作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。英語作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮新課程培養(yǎng)人文精神和提高核心素養(yǎng)的理念，注重激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；做法；體會(huì)

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）100041001

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)的一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。巧妙地布置作業(yè)，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和升華，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我對學(xué)生英語作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多種嘗試，也收獲了一些體會(huì)。

教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該特別考慮適宜性、趣味性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性、層次性和延伸性等問題。

一、實(shí)用有效的詞匯作業(yè)

積累和擴(kuò)展詞匯量是英語學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。靈活多樣的詞匯作業(yè)能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，取得事半功倍的效果。如，在教完每一單元的單詞后，讓學(xué)生在課后自找同學(xué)組成搭檔，一起背單詞，然后互相抽考，看看誰記得多，記得快。

1.高頻詞匯集。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)高頻詞匯積累本，以易查易用為標(biāo)準(zhǔn)，將每天碰到的單詞記下來。教師還可引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，并特別注意一些實(shí)用單詞的讀音、拼寫、詞義、搭配用法等。可讓學(xué)生歸納已學(xué)的同音詞、同義詞、反義詞、同根詞、同族詞等，寫在高頻詞匯集上。

2.詞匯串故事。教師給出一定數(shù)量的單詞卡片，讓學(xué)生從中選擇若干單詞，并用自己選擇的單詞組成一個(gè)故事，同學(xué)間相互講述。 此項(xiàng)活動(dòng)既可以使學(xué)生加深理解所學(xué)單詞，又可以提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力和語言交際能力。

二、激趣促能的文本作業(yè)

1.課文朗讀。為了讓學(xué)生扎實(shí)地掌握標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，教師可讓學(xué)生在課后聽讀課文錄音，在多次聽、反復(fù)跟讀的基礎(chǔ)上，精心朗讀課文并錄制語音，然后在課堂上播放展示。這種形式確實(shí)能很好地鞏固課文教學(xué)，同時(shí)，也有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。更重要的是，采用這種作業(yè)形式，學(xué)生不會(huì)有抄襲現(xiàn)象，提高了實(shí)效性。此類作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和團(tuán)體競爭意識(shí)很有好處。

2.課文復(fù)述。復(fù)述課文有助于學(xué)生掌握課文的要點(diǎn)，又能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，是非常有效的口語作業(yè)的形式。為了減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教師可事先提供關(guān)鍵詞，或運(yùn)用填空的形式，也可根據(jù)文章線索設(shè)計(jì)若干關(guān)鍵問題來幫助學(xué)生復(fù)述課文。

3.課文背誦。給學(xué)生指定背誦任務(wù)時(shí)，對于很長的文章，教師要提前挑選語言精美的段落再讓學(xué)生背誦。

4.課文擴(kuò)展閱讀。閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重中之重。閱讀作業(yè)的目的是讓學(xué)生訓(xùn)練閱讀速度和能力，擴(kuò)大閱讀量，增加詞匯量和相關(guān)課外知識(shí)。

三、變通易懂的語法作業(yè)

不少學(xué)生對抽象的語法望而生畏。對于語法項(xiàng)目，教師一定要在認(rèn)真鉆研教材、教法，深入了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，再精心設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的作業(yè)。建議用各種變換的形式，如填空、改錯(cuò)、選擇、翻譯、單詞拼寫、補(bǔ)全對話等。

四、靈活多樣的寫作作業(yè)

一提到寫作作業(yè)，高中英語教師更多地會(huì)想到命題作文、看圖作文、材料作文。其實(shí)，教師可設(shè)計(jì)靈活多樣的寫作練習(xí)。如：在一篇文章中先畫出幾個(gè)重要的詞或詞組，讓學(xué)生用這些詞或詞組編寫故事、笑話或其他類型的文章；讓學(xué)生改寫課文；給出文章開頭讓學(xué)生續(xù)寫文章，或給出結(jié)尾讓學(xué)生寫開頭；讓學(xué)生看英語電影，寫影評；讓學(xué)生聽英語歌曲，寫感想；讓學(xué)生制作英語小報(bào)；也可依據(jù)所學(xué)單元的話題設(shè)計(jì)寫作作業(yè)，如以“My Dream”為題寫一篇演講稿。這些書面作業(yè)在激發(fā)興趣、增長見識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造力、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面均能產(chǎn)生很好的作用。

五、讓學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)和出考題

教師可以適當(dāng)讓學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，以使其獲得成就感。如：一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生分組合作出題，再擇優(yōu)重組，測試全體同學(xué)。另外，還可進(jìn)行班級作業(yè)設(shè)計(jì)評比，看誰設(shè)計(jì)的作業(yè)最能體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，誰命制的試卷最有訓(xùn)練價(jià)值。這種方法亦能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。

通過以上幾種作業(yè)設(shè)計(jì)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高，學(xué)生不僅能夠自主完成作業(yè)，而且還可以嘗試為自己，為同學(xué)設(shè)計(jì)、批改和評價(jià)作業(yè)?？傊?，英語作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮新課程培養(yǎng)人文精神和提高核心素養(yǎng)的理念，注重激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（責(zé)任編輯 周侯辰）