“化工原理”在對(duì)口單招考試復(fù)習(xí)中的有效教學(xué)

崔紅霞

【內(nèi)容摘要】對(duì)口單招考試是為了為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而專(zhuān)門(mén)設(shè)定的一種人才招考方式。在對(duì)口單招考試復(fù)習(xí)中，由于時(shí)間復(fù)習(xí)緊迫，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生制定有效的復(fù)習(xí)方式。尤其是在“化工原理”課程中，教師需要根據(jù)課程復(fù)雜、困難的特點(diǎn)，為學(xué)生做專(zhuān)門(mén)、有效的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放式的做題思路和方法，為學(xué)生緊張的考試復(fù)習(xí)減輕壓力，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，形成緊密、有效的教學(xué)模式，提升教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而能讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】化工原理 對(duì)口單招 考試復(fù)習(xí) 有效教學(xué)

對(duì)口單招與普通的高考有所不同，是為了培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的一種具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的招生形式。如何讓學(xué)生在對(duì)口單招考試的復(fù)習(xí)中更加有效，讓學(xué)生在考試過(guò)程中更加游刃有余，則是本文想要探討的話題。本文將以“化工原理”為例就對(duì)口單招考試復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行相關(guān)探索。

一、有效教學(xué)的目的

有效教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究能力，讓學(xué)生在課堂中能夠自主地去探索性、研究性的學(xué)習(xí)，這是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和目的。有效教學(xué)需要教師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程的難易程度，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)上，將自己的教學(xué)方案隨著教學(xué)進(jìn)程和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

有效教學(xué)需要教師關(guān)注教學(xué)的時(shí)間和效果。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能為了縮減時(shí)間，而忽略了時(shí)間的效果，也不能為了效果，浪費(fèi)太多的時(shí)間。有效教學(xué)需要衡量好時(shí)間與效果之間的關(guān)系。有效教學(xué)的效果不是取決于教師為學(xué)生傳授了多少的知識(shí)，而是取決于學(xué)生對(duì)于教師所傳授的知識(shí)理解掌握了多少。在對(duì)口單招考試中，有效教學(xué)就是需要通過(guò)教師有效的教和學(xué)生高效的學(xué)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、對(duì)口單招考試中“化工原理”考題的特點(diǎn)

“化工原理”是對(duì)口單招考試中對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合考試的五門(mén)核心課程之一。這門(mén)課程要求學(xué)生基于化工原理可以熟悉基本的化工操作并且能夠進(jìn)行基本的化工操作，了解掌握有關(guān)化工設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作原理，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化工基本計(jì)算方法，最后還能運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)分析和解決一些化工工程中的一般問(wèn)題。在對(duì)口單招考試中，“化工原理”課程考試總分值為105分.題型分布為：選擇題28.6%，填空題11.4%，簡(jiǎn)答題0.8%，計(jì)算題52.4%.通過(guò)我對(duì)多年“化工原理”考試的題型難易程度和學(xué)生的考試情況分析，學(xué)生對(duì)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題比較容易掌握，而對(duì)于計(jì)算題的掌握度不高。

三、根據(jù)考題特點(diǎn)制定有效的教學(xué)策略

1.針對(duì)考題特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成有效的解題思路

根據(jù)以往試題的難度，我們發(fā)現(xiàn)在對(duì)口單招的“化工原理”考試中，選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的難度相對(duì)較低，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，把老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)自己的方式內(nèi)化為自己的知識(shí)，其次再熟讀教材，明白教材中的內(nèi)容都有些什么。對(duì)于簡(jiǎn)答題來(lái)說(shuō)現(xiàn)大都以圖形題呈現(xiàn)， 教師可以先為學(xué)生們整理準(zhǔn)備好答案，學(xué)生再熟記內(nèi)容，能夠做到面對(duì)教師的抽查與疑問(wèn)而毫無(wú)壓力。計(jì)算題在“化工原理”考試中的重要性也不容小覷，教師和學(xué)生都不可放松警惕。教師需要根據(jù)計(jì)算題的特點(diǎn)，為學(xué)生傳授清晰、有效的解題思路和方法，加強(qiáng)練習(xí)，攻克難點(diǎn)，提高成績(jī)。

比如說(shuō)，在“化工原理”考試中，計(jì)算題的主要考點(diǎn)有機(jī)械能守恒、熱量守衡、質(zhì)量守恒。其實(shí)這些題的解題原理跟物理、數(shù)學(xué)是一樣的，但是對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們的物理、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在面對(duì)這些題時(shí)會(huì)顯得吃力。為了解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，教師需要在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，形成有效的教學(xué)。

2.針對(duì)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)

化工原理雖然在某些題目的解題原理上有著共同之處，但是它們?cè)诒举|(zhì)上是不同的?；ぴ淼牟僮鬟^(guò)程是理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程，在這種操作中，理論與實(shí)踐密不可分，許多同學(xué)都反應(yīng)這門(mén)課程不容易學(xué)。針對(duì)這門(mén)課程的特點(diǎn)，教師需要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理安排，為同學(xué)們講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握方法。

例如，教師在為學(xué)生上課時(shí)可以多采用比喻法、實(shí)驗(yàn)演示法或者多媒體播放等方法給學(xué)生們教學(xué)。這些方法不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，更能幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，豐富知識(shí)體系。

3.規(guī)范學(xué)生的答題步驟，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣

在有清晰的解題方法和熟練的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師還需要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的答題步驟，切不可毫無(wú)規(guī)章。按照一定的解題步驟，再加上自己的知識(shí)記憶，一般大多數(shù)的計(jì)算題都能解答出來(lái)，但是也不排除在其他類(lèi)型的題目中有著不同的答題技巧。教師們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和題目特點(diǎn)，為學(xué)生們講解特殊的解題技巧。

綜上所述，通過(guò)本文探究我們發(fā)現(xiàn)在“化工原理”對(duì)口單招考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師們需要根據(jù)實(shí)體的特點(diǎn)、課程的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定有效的教學(xué)策略。通過(guò)有效的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)不再處于懵懂、模糊的狀態(tài)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)“化工原理”這門(mén)課程就有了一定的自信心，也就能夠提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和增加對(duì)本門(mén)課程的興趣，從而能夠在復(fù)習(xí)中不斷地提高成績(jī)。教師帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到緊張的復(fù)習(xí)中，進(jìn)而能夠完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）