“理”清“路”明

“在‘我能行’評比活動中，李弋得了10個笑臉，張明所得的笑臉的個數(shù)是李弋的2倍，兩人一共得了多少個笑臉？”陳老師出示了題目。

林紅定了定小眼睛，看了一會兒，胸有成竹地說：“這還不簡單嗎？要求‘兩人一共得了多少個笑臉’，應該先算出張明所得的笑臉的個數(shù)?！?/p>

“張明所得的笑臉的個數(shù)是10×2=20（個），所以兩人一共得的笑臉個數(shù)是10+20=30（個）?！碧K木也不認輸，一下子說出了計算方法，并寫出解答過程：

陳老師聽完，點了點頭，親切地問：“有沒有更簡便的方法？”

“還有更簡便的方法？”幾個同學面面相覷，一臉茫然。

“我有一種方法?！狈轿鞯穆曇粜⌒〉模∧樇t紅的，很不自信地說，“10×（1+2）=30（個）?！?/p>

“怎么能這樣做呢？我們才不信呢！”

“沒有道理?！?/p>

…………

教室里一片笑聲。

陳老師不緊不慢地說：“你們畫個圖看一看?！?/p>

蘇木是畫圖高手，他唰唰地畫出了如下圖示：

林紅看完蘇木所畫的線段圖，頓時來了精神。她說：“把李弋所得笑臉的個數(shù)看作‘1’份，張明所得的笑臉的個數(shù)是李弋的2倍，說明了張明所得的笑臉的個數(shù)是‘2’份，兩人所得笑臉的個數(shù)一共是1+2=3（份），所以可以簡便計算為10×（1+2）=30（個）?！?/p>

陳老師滿臉笑容，邊點頭邊說：“你們通過畫圖，找到了解決問題的方法，非常厲害。從圖中不但可以清楚看出已知條件，還能理清計算的思路，個個都棒棒的。”

幾個同學你看我、我看你，小小的臉蛋綻出了笑容。