家庭游戲與特殊兒童的注意力訓(xùn)練

周虹 周云風(fēng)

[摘 要] 良好的注意力品質(zhì)是人類一切技能習(xí)得的先決條件，特殊兒童往往都存在著各種注意力缺陷，生動(dòng)有趣的家庭游戲可以把注意力訓(xùn)練結(jié)合得恰到好處。那么在兒童注意力訓(xùn)練中該怎么設(shè)計(jì)家庭游戲呢？通過生動(dòng)的例子詳細(xì)介紹了在特殊兒童注意力訓(xùn)練時(shí)家庭游戲的設(shè)計(jì)。

[關(guān) 鍵 詞] 注意力；游戲；視覺注意；聽覺注意

[中圖分類號(hào)] G760 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0016-01

一、什么是注意力

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。 這個(gè)活動(dòng)過程的產(chǎn)生和維持表現(xiàn)出特定的屬性、特征和形態(tài)；指向性和集中性統(tǒng)一于同一注意過程，確保注意的產(chǎn)生和維持。良好的注意力品質(zhì)是人類一切技能習(xí)得的先決條件，特殊兒童往往都存在著各種注意力缺陷，使他們無法通過一定的有意注意來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，單一枯燥的注意力訓(xùn)練往往得不到好的效果，生動(dòng)有趣的游戲卻可以把注意力訓(xùn)練結(jié)合的恰到好處。

二、游戲的重要性

高爾基曾說過：“兒童通過游戲非常簡(jiǎn)單、容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界”。幼兒心理學(xué)研究也表明：“游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式?！痹谟螒蚧顒?dòng)中，幼兒的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快的發(fā)展。（1）游戲能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。很多特殊兒童都有語言發(fā)展障礙，在游戲過程中可以很好地培養(yǎng)兒童的口語能力。（2）游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性交往的能力。自閉癥兒童的核心障礙就是社會(huì)交往，游戲可以促進(jìn)兒童社會(huì)性交往能力的發(fā)展。在游戲中，要讓活動(dòng)繼續(xù)下去，就必須有互動(dòng)，這就迫使兒童具有與人溝通的能力。（3）游戲能促進(jìn)幼兒身理發(fā)展。如追逐、攀登、走平衡木、跳繩等，可以鍛煉兒童的肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)前庭覺、本體覺的發(fā)展；折紙、多米諾骨牌、夾玻璃球等，對(duì)幼兒手部小肌肉群發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展十分有益。總之，游戲能寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，游戲有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、累積生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，而這些能力與兒童注意力水平的發(fā)展息息相關(guān)，相互依存。特殊兒童的身心發(fā)展規(guī)律與普通兒童一樣，可因?yàn)樽陨戆l(fā)展較慢的因素，特殊兒童往往缺少足夠的與人游戲的經(jīng)驗(yàn)，家庭游戲可以對(duì)這一缺失進(jìn)行一定的彌補(bǔ)。

三、家庭游戲設(shè)計(jì)

（一）訓(xùn)練的方法

1.前庭失調(diào)，前庭覺是以前庭神經(jīng)核為主要組成的神經(jīng)體系，包括視、聽、觸、嗅、味等感覺，頭部和頸部的所有活動(dòng)，以及這些訊息和大腦功能區(qū)腦細(xì)胞的互動(dòng)。主要感知器是大腦中的三半規(guī)管，前庭覺發(fā)育良好可以讓我們的頭、眼、四肢、身體能相互協(xié)助，并作出一系列動(dòng)作，它是人類學(xué)習(xí)的樞紐。當(dāng)孩子的前庭發(fā)育不好時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)受到很大的影響，前庭發(fā)育不好的孩子有些對(duì)身體失衡特別敏感，不敢蕩秋千，不愿坐搖搖椅；有些則相反，喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈奔跑，經(jīng)常跌倒等。本文將要介紹的是家庭系列的康復(fù)游戲。

2.本體覺功能異常，本體感覺來自于阿拉丁語，意思是“一個(gè)人自己的”，它是機(jī)體的深層感覺，包括位置感覺和運(yùn)動(dòng)感覺，主要感覺器官是肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、肌腱等。本體覺異常的孩子在空間方位的感知和動(dòng)作方向、力度、速度的控制上都不好，他們往往左右不分，鞋褲反穿等等。例如，嬰兒想要伸手拿玩具時(shí)往往在空中亂抓或者又左右亂晃把東西都劃拉到地上。就是因?yàn)閶雰旱谋倔w覺還沒發(fā)育好，他們對(duì)空間的感知能力以及自己手部的動(dòng)作控制不好。對(duì)兒童自身的成長(zhǎng)來說，日常生活才是最好的訓(xùn)練，家長(zhǎng)可以帶著孩子多參加室外活動(dòng)，多和孩子玩玩游戲。

3.視覺訓(xùn)練，人通過視覺感知外界物體的大小、顏色、形狀等信息獲得對(duì)機(jī)體生存具有重要意義的各種信息，人類至少有80%以上的外界信息來自于視覺，可見視覺對(duì)每一個(gè)人的重要性。視覺訓(xùn)練根據(jù)兒童本身能力的不同，家長(zhǎng)可以選擇或設(shè)計(jì)不同的游戲。如，將其中相同的找出來，游戲可以由簡(jiǎn)到難，從最初的三張（其中兩張一樣）慢慢地增多。等到兒童有一定的配對(duì)能力后家長(zhǎng)可以向更高難度挑戰(zhàn)——找茬。例如，家長(zhǎng)先畫兩條黑線，再在另外一張紙上畫兩條一樣長(zhǎng)一樣粗細(xì)的紅線或一紅一黑，讓兒童找一找不同。也可以下載些類似的游戲供兒童玩。

4.聽覺訓(xùn)練，聽覺注意也是人類獲取信息的主要途徑之一，普通兒童如果聽覺注意有障礙，就會(huì)影響其學(xué)習(xí)，對(duì)特殊兒童適應(yīng)社會(huì)的影響更大。訓(xùn)練特殊兒童的聽覺注意力旨在培養(yǎng)他們集中注意力，提高他們對(duì)周圍環(huán)境的感適能力。

（二）訓(xùn)練的原則

針對(duì)兒童的注意力訓(xùn)練，無論是家庭還是學(xué)校都要遵循一定的原則，否則將事倍功半，甚至?xí)绊懞⒆拥姆e極性。

1.以兒童為中心原則，尊重兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，理解兒童的差異發(fā)展，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)階段性的連續(xù)發(fā)展，正是其“不成熟”才是發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在訓(xùn)練過程中家長(zhǎng)不可以急于求成，拔苗助長(zhǎng)，而是要尊重兒童的差異，突出兒童的主體地位。

2.循序漸進(jìn)原則，人的技能掌握或是機(jī)體的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過程，兒童的訓(xùn)練尤其如此，家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由少增多。

3.綜合性原則，也就是高位統(tǒng)合訓(xùn)練，事實(shí)上任何一項(xiàng)訓(xùn)練都不是單一某一機(jī)體功能所能完成的，前庭覺的訓(xùn)練就與視覺、本體覺的關(guān)系非常密切。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我們也盡可能讓特殊兒童多感官參與，實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練效益最大化。

4.保持一定強(qiáng)度的原則，任何一項(xiàng)有目的的訓(xùn)練都需要一定的強(qiáng)度來保證的，只有量變達(dá)到一定的基礎(chǔ)才能激發(fā)質(zhì)變。原則上每個(gè)游戲的活動(dòng)時(shí)間不少于15分鐘，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們可以逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翔平.兒童注意力障礙100問[M].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[2]勞特·施洛特克.兒童注意力訓(xùn)練手冊(cè)[M].楊文麗，葉靜月，譯.四川大學(xué)出版社，2006.