基于大數(shù)據(jù)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新

陳向平

摘 要：想要學(xué)好物理這門課程，離不開實(shí)驗(yàn)的操作，物理和實(shí)驗(yàn)密不可分的。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和觀察能力，教師可以通過(guò)多種的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文主要針對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出革新的有效，能夠有效改善物理教學(xué)的總體效果。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 革新方法

初中物理課具有綜合性和實(shí)踐課的一門學(xué)科，生活離不開物理，物理源于生活，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教學(xué)方式在不斷的研究中發(fā)展，進(jìn)行大數(shù)據(jù)的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師對(duì)于物理實(shí)踐的內(nèi)容和過(guò)程應(yīng)該合理安排，可以加深學(xué)生的對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和理解，并促使他們?cè)谏钪芯湍馨l(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。物理這門課程博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)思考愛(ài)探究的具有創(chuàng)新性人才。

一、大數(shù)據(jù)在初中物理中的作用

大數(shù)據(jù)改變了傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室需要的天平，測(cè)力器，刻度尺等器材，學(xué)生利用這些器材占用了大量的時(shí)間，在研究重點(diǎn)結(jié)論的時(shí)間偏少，這樣影響學(xué)生討論的過(guò)程。

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間和空間的限制，在課堂上學(xué)生成為了旁觀者，老師在課堂上演示，因?yàn)橛袝r(shí)候沒(méi)有參加到實(shí)驗(yàn)中會(huì)影響到學(xué)生積極興趣。這樣打擊了學(xué)生對(duì)物理的興趣。由于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)更加深刻。

我國(guó)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)十幾年的沉淀，已經(jīng)即使的反應(yīng)的了問(wèn)題所在，利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)反應(yīng)出了同學(xué)的答題錯(cuò)誤，分析了易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并查找出了教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。

二、物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的問(wèn)題

（一）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排不合理

其實(shí)物理和我們實(shí)際生活有著親密的聯(lián)系，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)出這樣的原則，學(xué)生學(xué)到的物理就是課堂上的知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合生活學(xué)到物理知識(shí)。因此物理實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在物理教學(xué)的過(guò)程中基本都是理論知識(shí)，沒(méi)有太多時(shí)間去實(shí)踐，一般的初中物理探究課在12節(jié)課左右，老師在兩到三節(jié)課就完成了，物理實(shí)驗(yàn)課簡(jiǎn)單的掠過(guò)，直接在物理理論課上得出結(jié)論，這樣很影響到物理實(shí)踐的教學(xué)水平。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槲锢聿僮鞯膶?shí)踐性比較強(qiáng)，在實(shí)際生活中里離不開物理課中的知識(shí)。因此教師在課堂中應(yīng)該結(jié)合生活中的例子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析。如在高中物理學(xué)到的慣性，滑梯，電燈等相關(guān)內(nèi)容，這些切近生活中的例子。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)的渴望。這樣有利于學(xué)生在生活中運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到這門學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷的提高學(xué)生在生活中觀察的能力，有效的在課堂上應(yīng)用。

（三）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的習(xí)慣

很多的初中生受到了應(yīng)試教育的影響失去了求知的欲望，所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師也很難的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有一些的學(xué)生不出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，但是每天所接觸的物理就是單一的教材內(nèi)容，學(xué)的再好也是去了興趣，如果長(zhǎng)期沒(méi)有實(shí)踐性學(xué)習(xí)，就不知道怎么去做實(shí)踐，更不知道怎么得到物理教學(xué)的目的和研究方式。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的方法

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”正在改變我們的行為方式和思維方式。高中的物理是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯能力，目前，教育部提高了科學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)的發(fā)展，加快了“三通兩平臺(tái)的”的建設(shè)發(fā)展，采用微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)等信息化模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)的“先學(xué)后教”和提高了教師物理實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。教學(xué)理念的超前和腳踏實(shí)地的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用最新的教學(xué)方式，充分的利用課堂和知識(shí)的邏輯引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和解決能力。

（二）注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的積累和培養(yǎng)

我們走向大數(shù)據(jù)的時(shí)代，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的開展是一種挑戰(zhàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，大數(shù)據(jù)在屋里實(shí)驗(yàn)中的到應(yīng)用，這也是現(xiàn)代化教育的一個(gè)標(biāo)志。在物理學(xué)中，要讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)家的創(chuàng)新和經(jīng)歷的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新主動(dòng)思考問(wèn)題。老師要正確的指導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還要注意的是對(duì)物理方法和意義的介紹。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在物理教學(xué)的過(guò)程中，要樹立正確的思想教育，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論，做到先得結(jié)論再分析，師生相互協(xié)助共同來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這樣關(guān)鍵在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有一些同學(xué)能夠掌握一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，并不需要走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，可以聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)媒體來(lái)展示實(shí)驗(yàn)課件和實(shí)驗(yàn)視頻等相關(guān)數(shù)據(jù)資源，來(lái)讓學(xué)生觀看，自主學(xué)習(xí)。在初三的物理復(fù)習(xí)中，也可以采用數(shù)據(jù)資源的形式來(lái)還給學(xué)生展示物理實(shí)驗(yàn)。老師采用科學(xué)合理的手段，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。

例如，在學(xué)習(xí)“平面鏡成像程中，老師準(zhǔn)備好平面鏡成像的課件，在上課的中學(xué)生準(zhǔn)備好玻璃鏡、兩只大小完全相同的蠟燭、火柴、直尺。用多媒體教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。點(diǎn)燃一只蠟燭，放置在玻璃鏡的一端，眼睛在這一端觀察像，用另一只未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃鏡另一端尋找像的位置，直到與像完全重合為止，做好標(biāo)記；再改變點(diǎn)燃的蠟燭的位置，重復(fù)以上操作，之后老師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該記錄好實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。提出問(wèn)題之后在說(shuō)出結(jié)論。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程革新的環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起到了重要的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力，物理老師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)輕視物理實(shí)驗(yàn)的觀念，利用大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)方式不斷的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。通過(guò)更加靈活的實(shí)驗(yàn)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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