高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的藝術(shù)性探析

王拓迪

摘 要：高校具有完整的思想政治教育體系是國家教育方針明確的發(fā)展要求，是對高校培養(yǎng)的高素質(zhì)高知識人才思想觀念的保障與成長。就現(xiàn)行社會環(huán)境中對我國高校思想政治理論教育仍然在素質(zhì)教育中占有很高的比重，從高校的職能到期中輔導(dǎo)員之于學(xué)生的意義都可以發(fā)現(xiàn)其中在思想教育中的重要責(zé)任。本文從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治工作的主要職能與時代特點(diǎn)為開篇，以思想道德、愛國主義、信念與發(fā)展等角度來分析新時期我國高校大學(xué)生思想教育所面臨的現(xiàn)狀與問題，從而更好的解決學(xué)生未來成長中可能遇到的問題，再從現(xiàn)階段如何進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員思想政治教育的藝術(shù)性引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行策略分析并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 思想政治工作 藝術(shù)性

一、高校輔導(dǎo)員思想政治工作的主要職能

高校教育是為社會不斷培養(yǎng)高素質(zhì)高成長性的實(shí)用人才而服務(wù)的。我國思想政治教育在高校中主要氛圍三個板塊內(nèi)容，以精神認(rèn)知為核心的思想道德教育、以外在社會環(huán)境為核心愛國主義教育、以內(nèi)在素質(zhì)成長為核心的理想與信念教育。這三者側(cè)重不同但都是當(dāng)前階段學(xué)生需要理解并完善認(rèn)知的部分。分析輔導(dǎo)員在高校中工作的藝術(shù)性就要從其主要內(nèi)容著手進(jìn)行解析，從而更好的進(jìn)行提升與完善。

思想道德教育的是為了幫助學(xué)生們更好的規(guī)范文明與行為，是高校輔導(dǎo)員思想政治工作的基礎(chǔ)與根本。需要輔導(dǎo)員從開始階段就制定合理且完整的教育計(jì)劃，不斷通過理論結(jié)合實(shí)踐從實(shí)際出發(fā)，并輔以網(wǎng)絡(luò)與媒體的能量為高校學(xué)生的思想道德行為規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)且符合當(dāng)前環(huán)境的教育方針。我們深知思想道德教育從小到大都是學(xué)生的必須課，難免會產(chǎn)生抵觸與消極心理，輔導(dǎo)員需要在長期的高校生活中共同努力帶動成長。

愛國主義教育則是對已經(jīng)有很好的歷史學(xué)習(xí)與祖國過往有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對民族自豪感、自尊自愛自信的熱愛之情。其本身是各大高校思想教育的中心思想，是具有濃重內(nèi)容與豐富涵養(yǎng)的成熟教育體系。如理性愛國，以國家利益為重等來培養(yǎng)學(xué)生憂患意識，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

理想信念教育是給即將進(jìn)入社會的高校學(xué)生疏導(dǎo)對未來的展望與規(guī)劃，在此基礎(chǔ)構(gòu)建對未來的美好設(shè)想。它不僅能激發(fā)人們奮斗的熱情，所強(qiáng)調(diào)的理想與信念是思想政治教育的進(jìn)階之路。輔導(dǎo)員作為一線教育人員更應(yīng)該有意識的進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立崇高理想與堅(jiān)定的信念，繼而在社會發(fā)展過程中為自己與國家共同成長。

二、高校思想政治教育工作所面臨的問題

從現(xiàn)行高校教育環(huán)境來看，高校的管理理念認(rèn)識不夠清晰，許多管理工作依舊浮于表面，并沒有深入到學(xué)生群體中，對學(xué)生的思想政治工作的觀念過于保守使得重點(diǎn)停留在事務(wù)管理與行為限制上，重視學(xué)業(yè)與內(nèi)務(wù)環(huán)節(jié)卻過少關(guān)注學(xué)生的心理與思想道德成長。當(dāng)前許多高校輔導(dǎo)員也存在這類問題，工作上往往出發(fā)點(diǎn)就是錯誤的，單純認(rèn)為思想教育就是規(guī)范學(xué)生，只需要乖與服從就能穩(wěn)定校園環(huán)境并促進(jìn)心理發(fā)展。這種盲目的管理觀念很是容易激發(fā)學(xué)生們的逆反心理，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生不愿意遵守校園規(guī)章制度及課堂規(guī)范，更不利于后續(xù)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系發(fā)展。忽視教育工作的初心也就是的管理工作無法持續(xù)并有良好的進(jìn)展。

三、提高高校輔導(dǎo)員思政工作的藝術(shù)性策略

首先，高效整合教育資源并合理利用。如何優(yōu)化教育資源配置是當(dāng)前高校急需有效處理的問題所在，也是現(xiàn)代教育有別于傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。不同院校資源有效整合有利于對教育效率的提升，對教師與輔導(dǎo)員更能夠幾級的參與到教學(xué)中來，而不是單純的輔導(dǎo)員作為管理者在旁監(jiān)督。當(dāng)輔導(dǎo)員兼顧班級管理的一線教育就可以協(xié)助教師進(jìn)行思政教育的壓力，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)完善自身思政能力，有效擔(dān)負(fù)起更多的職能來輔導(dǎo)心理教育、就業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。

其次，把握學(xué)生心理特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對思政教育的認(rèn)識。介于目前高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與多樣化設(shè)備的影響，已經(jīng)形成自己的特點(diǎn)思想與心理，高校就需要結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，有效的制定思政教育方針。如在改革開放與教育體系改革環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)注重高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動管理的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新與競爭意識，讓自律與自我教育稱為學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

最后，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與未來規(guī)劃上的幫助，從情感上與學(xué)生溝通融入。高校學(xué)生心理疏導(dǎo)與未來規(guī)劃是思政教育具體化的延伸，對高?？沙掷m(xù)發(fā)展并與社會共同發(fā)展有著舉足輕重的影響。高校不僅是教育培養(yǎng)的職能更應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)，綜合提高優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)體系。也只有健康積極的學(xué)生，他們的心態(tài)才能在激烈的市場競爭與社會環(huán)境中占據(jù)一席之地，為未來生活有明確目標(biāo)并努力。在校園中，輔導(dǎo)員除了作為協(xié)助教育與管理這外，還需要與學(xué)生做朋友，平等交流互助，用真心與愛來貫徹教育事業(yè)的理念，用情感來感召學(xué)生拉近關(guān)系促進(jìn)有益。放器管理者身份與單純的說教而是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長認(rèn)識思政教育，良好的師生關(guān)系與學(xué)習(xí)效率才能得到質(zhì)的改變，就現(xiàn)行教育環(huán)境中，學(xué)生的教導(dǎo)者已經(jīng)夠多了，更需要的是朋友與陪伴者與其共同進(jìn)步，平等自由的交互。

結(jié)語

輔導(dǎo)員是班級管理和教育工作的組織者，也是思政教育的一線主體。輔導(dǎo)員的素質(zhì)與工作理念方式都決定了思政教育的工作結(jié)果如何。當(dāng)輔導(dǎo)員的思政工作開始以學(xué)生為中心，以平等互動，共同進(jìn)步的態(tài)度融入學(xué)生群體時，轉(zhuǎn)變的管理者角色就做好了與學(xué)生服務(wù)，樹立與時俱進(jìn)的工作理念準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)變升級教育模式，以學(xué)生為本開展思想政治工作，妥善的處理期中所遇到的各種問題，時刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活與思想動態(tài)，引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的價值觀。通過種種措施逐漸使思想政治更具有藝術(shù)性，學(xué)生群體更為接納，思政工作才更為有效而卓越。

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