淺析信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的作用

摘要：時代在快速發(fā)展，科技在不斷進步，隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中越來越普遍的應(yīng)用，使得相關(guān)領(lǐng)域都出現(xiàn)了非常顯著的改變。信息技術(shù)和教育教學(xué)融合以后，給每個年段的學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了重要影響，其中就包括幼兒的美術(shù)教育教學(xué)。在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，不僅可以讓教學(xué)方法更加新穎、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)效果更加顯著，而且還能有效提高幼兒的思維能力、審美情趣。為此，本文針對信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的作用展開研究，以期促進幼兒更加健康、全面的成長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；美術(shù)教學(xué)；思維方式

一、 引言

這些年，信息技術(shù)的應(yīng)用在各行各業(yè)都有體現(xiàn)，且促進了行業(yè)的改革創(chuàng)新，教育領(lǐng)域也是如此。傳統(tǒng)課堂以教師口頭傳授為主，一些生動的畫面無法呈現(xiàn)，影響了教學(xué)效果。加上信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代教育課堂，早已突破了時空的限制，且能將幼兒的主體意識有效喚醒，從而激發(fā)他們的興趣和發(fā)掘他們的潛能。幼兒在幼兒園的幾年時間，是他們智力等各方面因素都迅速發(fā)展的重要階段。在該階段智力等各方面因素發(fā)展如何，將直接決定了幼兒未來的身心發(fā)展結(jié)果。所以，教師一定要抓住幼兒在幼兒園的這幾年時間，大力發(fā)展他們在美術(shù)教育方面的能力，從而為他們未來的發(fā)展奠定審美基礎(chǔ)。

二、 信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)融合的意義

信息技術(shù)通常是指利用計算機對一些信息進行處理，如文字、音頻、影像、圖片等，從而建立人機交互模式的現(xiàn)代化技術(shù)。由于信息技術(shù)可以處理文字、圖片和音頻、影像，能給人們呈現(xiàn)各種豐富的信息和資源，所以完全可以和現(xiàn)代教育教學(xué)進行融合，畢竟教學(xué)過程需要將文字和圖片、音頻呈現(xiàn)給學(xué)生，從而構(gòu)建更加生動、立體、直觀的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。總之，信息技術(shù)和幼兒園美術(shù)教學(xué)融合的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高幼兒辨別美與丑的能力；其次，提升我國學(xué)校美育質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

三、 信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的作用

（一） 信息技術(shù)對幼兒園教師產(chǎn)生的作用

信息技術(shù)和幼兒園美術(shù)教學(xué)有效融合以后，可以給教師的日常教學(xué)提供極大便利。首先，借助信息技術(shù)進行的幼兒園美術(shù)教學(xué)過程，必定伴隨著音頻、影像、圖片、文本等要素的呈現(xiàn)。而這種全新的信息傳遞方式，需要教師改變傳統(tǒng)的思維模式，對教學(xué)內(nèi)容加以適當(dāng)調(diào)整，對教學(xué)方式加以創(chuàng)新，從而將此二者有效融合，在優(yōu)化時間和空間管理的作用下，不斷優(yōu)化幼兒美術(shù)教學(xué)效果。其次，要實現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的作用和效果，教師自身需要先將此技術(shù)掌握，如音頻制作和處理軟件等，從而更好地利用這些軟件進行教學(xué)。這樣一來，不僅對教學(xué)效果具有促進作用，而且還能提高教師的專業(yè)水平。

（二） 信息技術(shù)對幼兒產(chǎn)生的作用

幼兒園的幼兒年齡還很小，仍以具體形象思維為主，不具備抽象思維。所以，他們往往對抽象事物難以理解。這時候，如果能夠借助信息技術(shù)讓幼兒看見、聽見這些抽象事物，對抽象事物進行立體化呈現(xiàn)，那么無疑是對幼兒抽象事物難以理解這一缺陷的有效彌補。總之，信息技術(shù)對幼兒產(chǎn)生的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1. 讓幼兒的思維能力得到提高

幼兒對美術(shù)的理解是短暫的，如果沒有教師的引導(dǎo)，這種理解將會很快消失。教師可以借助信息技術(shù)給他們展示自然、人文等多方面的美感，從而讓他們在自主體驗美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生美的感悟，繼而開啟他們的心智，讓藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造能力、審美能力等得到發(fā)展。通過幼兒自身的體驗得到的能力，將對幼兒的思維能力產(chǎn)生著積極作用。例如，在幼兒園的折紙美術(shù)課當(dāng)中，教師可以借助信息技術(shù)將折好之后的紙飛機從不同的角度進行呈現(xiàn)。這樣一來，幼兒可以通過觀察紙飛機的立體圖像，去想象紙飛機的折紙方式，甚至自己可以創(chuàng)造出一種新的折法。不僅提高了他們的思維能力，更讓他們養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣。

2. 讓幼兒對學(xué)習(xí)更感興趣

離開了興趣的作用，要想讓幼兒上好美術(shù)課非常困難。幼兒美術(shù)盡管和小學(xué)美術(shù)課、中學(xué)美術(shù)課甚至大學(xué)美術(shù)專業(yè)課有很大區(qū)別，但幼兒美術(shù)是這些課程的基礎(chǔ)。所以，美術(shù)教育不但要將美術(shù)知識向幼兒傳授，更要注重他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而讓他們在愉快、自由、輕松的課堂氛圍中學(xué)好美術(shù)，為幼兒將來的成長奠定美術(shù)基礎(chǔ)。但是，采用傳統(tǒng)方式進行美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前時代，所以還需要利用信息技術(shù)讓幼兒對自己的美術(shù)課更感興趣。例如，在幼兒美術(shù)課當(dāng)中，教師可以將幼兒喜歡的動畫片融入授課當(dāng)中。一方面，幼兒倍感親切；另一方面，幼兒非常感興趣。本文建議，教師可以從《小豬佩奇》《喜羊羊和灰太狼》《熊出沒》等動畫片中選取幼兒美術(shù)教學(xué)素材。

3. 讓幼兒的視野更加開闊

信息技術(shù)和幼兒美術(shù)教學(xué)融合之后，可以采用更生動的畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷拓展幼兒的視野，也提高了幼兒的想象力。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這個美術(shù)教學(xué)活動中，教師可以利用信息技術(shù)展示小蝌蚪的變化過程，從而讓幼兒對小蝌蚪的成長更加了解。這樣一來，不僅拓展了幼兒的視野，更給他們未來美術(shù)作品的創(chuàng)作提供了源泉。再如，教師利用信息技術(shù)呈現(xiàn)山羊的圖片之后，隨著向幼兒交代山羊的胡須，幼兒便掌握了山羊這一動物還具有特殊的胡須。

四、 結(jié)語

本文首先對信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)融合的意義和作用分別進行了介紹和分析，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)和幼兒園美術(shù)教學(xué)融合之后，不僅對教師的思維模式和專業(yè)素養(yǎng)有巨大作用，而且對幼兒思維能力的提高、興趣的激發(fā)和視野的拓展都具有重要作用?？傊Ｍ陨涎芯繉τ變簣@的美術(shù)教學(xué)有幫助，能促進幼兒的綜合素養(yǎng)的形成與全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]褚玲娟.淺議信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運用[J].中國文房四寶，2014.

[2]賈雪.試論信息技術(shù)在美術(shù)活動中的作用[J].中華少年，2016（10）.

作者簡介：

陳燕娜，四川省宜賓市，四川省宜賓市興文縣僰王山鎮(zhèn)中心幼兒園。