優(yōu)化課堂教學(xué)策略提升歷史教學(xué)質(zhì)量

摘要：在新課改的要求下，為了更好地迎合素質(zhì)教育的大時(shí)代背景，教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行新一輪的挑戰(zhàn)與革新。對(duì)于初中歷史課堂來(lái)說(shuō)，必須要改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣化的，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)而且高效的課堂，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)校的歷史課堂還存在著一些問(wèn)題，比如很多學(xué)校悠然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量有待提高。本文對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)策略，提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)入的研究，希望能夠?qū)μ嵘踔袣v史課堂的教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；教學(xué)策略；課堂優(yōu)化；教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于新時(shí)期的初中歷史課堂設(shè)計(jì)，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行制定，及時(shí)的改變教學(xué)策略，以便更好地適應(yīng)課堂教學(xué)過(guò)程，這樣才能夠保證學(xué)生能夠集中注意力，提高課堂的效率。本文對(duì)優(yōu)化教學(xué)策略，提升初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，主要從四方面進(jìn)行分析：課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)、采用多樣化教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化課堂師生關(guān)系提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)于改進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量提供相應(yīng)的建議。

一、 課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)

課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，精彩的課堂導(dǎo)入對(duì)于吸引學(xué)生的注意力是有十分重要的作用的。首先，可以設(shè)置懸念導(dǎo)入。設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地、更快地投入到課堂中。比如在兩漢與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)這一課的內(nèi)容，教師可以向同學(xué)們提問(wèn)；比如同學(xué)們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)獲得了多少金牌嗎？然后由此深入讓學(xué)生們對(duì)冠軍的來(lái)源慢慢地有所了解，從而慢慢深入到這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。其次，可以以講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入。初中的學(xué)生，對(duì)于新生的很多事物都充滿著好奇心，教師可以充分地利用這一特點(diǎn)，將歷史以故事的形式進(jìn)行演講，學(xué)生們樂(lè)意聽(tīng)，同時(shí)可以拉近學(xué)生與歷史之間的距離，有利于學(xué)生們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)歷史知識(shí)。比如三國(guó)鼎立這一課時(shí)，可以與語(yǔ)文課本上的挾天子以令諸侯這一篇文言文以講故事的形式向?qū)W生們展示，為接下來(lái)的內(nèi)容講解奠定一定的基礎(chǔ)。再次，必要時(shí)可以以歌舞激情導(dǎo)入。對(duì)于很多歷史內(nèi)容，可以通過(guò)歷史歌曲對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變遷、時(shí)代發(fā)展等一系列的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，豐富學(xué)生們的視野。比如中華人民共和國(guó)成立，我們不由自主地就會(huì)想到《國(guó)歌》，就是可以通過(guò)播放《國(guó)歌》來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，不僅可以營(yíng)造氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。最后，對(duì)于多媒體的利用是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要方法，多媒體的視頻，音頻具有非常直觀的效果，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。

二、 采用多樣化的教學(xué)方式

為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，更好地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。但是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)也不能僅僅為了新穎的設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，一定要根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一定的幫助。比如歷史劇是學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中比較常用的教學(xué)方法，但是教師們一定要明白讓學(xué)生們從歷史劇中學(xué)到什么？不能僅僅只是讓學(xué)生們享受表演，對(duì)于歷史內(nèi)容沒(méi)有多少的掌握，這樣的做法不僅是浪費(fèi)時(shí)間，而且不能對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)有幫助。但是對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式也并不能夠完全的摒棄，不能夠只為了流于形式，而對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行花里胡哨的設(shè)計(jì)。應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以及新穎的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，不僅能夠有效地集中學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能夠讓學(xué)生們更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)歷史。比如，帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)的形成這一課程內(nèi)容，在采用多媒體教學(xué)的教學(xué)手段時(shí)，也要注意教師自身的講解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。

三、 優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

對(duì)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，也是為了能夠創(chuàng)造生動(dòng)的課堂，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，也有助于學(xué)生了解歷史知識(shí)，在學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。比如和同為一家這一教學(xué)活動(dòng)，首先可以利用教學(xué)導(dǎo)入的方式，比如播放一些藏族的歌曲，營(yíng)造范圍，然后對(duì)課文中的內(nèi)容，可以讓選手們通過(guò)角色分工來(lái)進(jìn)行演繹，比如文成公主西行、文成公主在吐蕃等這一系列的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生們的表演來(lái)加深印象，還能夠調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。這樣有助于學(xué)生對(duì)封建社會(huì)，民族和親的政策有著一定的了解，這比教師們填鴨式的講課要收到更好的效果。

四、 良好師生關(guān)系的優(yōu)化

良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件。因此，在歷史教學(xué)中。教師一定要和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生關(guān)懷，不僅要做學(xué)生的好老師，還要做學(xué)生的好朋友，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己，并同時(shí)喜歡自己所教的課程。另外，還要注意明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)，使一些比較枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解歷史，提高歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

綜上所述，為了更好地迎合素質(zhì)教育的大背景，根據(jù)新課改的要求，對(duì)于初中歷史的教學(xué)課堂進(jìn)行一系列的改革，無(wú)論是課堂導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)、還是采用多樣化的教學(xué)方式、還是優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)或是師生關(guān)系的優(yōu)化，都應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新穎的教學(xué)模式相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整，才能夠更好地對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，教師們也要進(jìn)一步地加深認(rèn)識(shí)，對(duì)于自身的教學(xué)理念，教學(xué)方式，課堂設(shè)計(jì)等等一系列的教學(xué)策略都要及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況而進(jìn)行變換，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)課程，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，也有利于初中歷史教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王茂香，貴州省遵義市，貴州省習(xí)水縣東皇中學(xué)。