如何構(gòu)建初中語文高效課堂

摘要：眾所周知，語文這門學(xué)科在初中教學(xué)中是很重要的一門學(xué)科，可以讓學(xué)生在獲取知識的同時提高自己的語言運用能力。隨著新課改的持續(xù)進行，構(gòu)建高效語文課堂的呼聲越來越高，因此這就需要我們老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，革新自己的教學(xué)理念，為構(gòu)架高效語文課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；興趣結(jié)構(gòu)

在我國這條具有五千多年歷史的長河中，語文這門學(xué)科是一顆非常璀璨的明珠，它不僅具有人文性，還具有工具性。因此，學(xué)好語文，培養(yǎng)語文文化素養(yǎng)，學(xué)生們才能全面發(fā)展。鑒于此，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下如何構(gòu)建初中語文高效課堂。

一、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)文化知識的主動力。所以要想構(gòu)建高效語文課堂，老師們首當(dāng)其沖的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生們的興趣被激發(fā)出來、他們才能積極主動學(xué)習(xí)語文文化知識，才能在語文學(xué)習(xí)中保持專注，才能讓課堂教學(xué)實現(xiàn)高效性。

例如我在教授《水調(diào)歌頭》這一課時，我利用多媒體給學(xué)生向?qū)W生播放這首詩詞的有聲朗讀，在誦讀聲中拉近課文和學(xué)生間的距離，同時讓多媒體展示一輪明月的動圖，進而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“皓月當(dāng)空，銀輝遍地”的教學(xué)情境，接著我再次利用多媒體給學(xué)生們播放了一首《明月幾時有》的音樂，讓學(xué)生仿佛置身于這首詩詞所描述的環(huán)境當(dāng)中，對所學(xué)古詩詞有一個大體的認知，然后我引導(dǎo)班級中的女生讀詩詞的上半闋，男生讀詩詞下半闋，并讓他們飽含感情，讀出情景交融的意味。接著在這悠揚、抒情的音樂中，我再開始進行這首古詩詞的教學(xué)，學(xué)生們才會保持專注和認真，才能為構(gòu)建高效課堂做鋪墊。

總而言之，在語文教學(xué)課堂上，老師要運用靈活、有效、科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這種集聲音、圖像、色彩為一體的多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的興趣，進而主動學(xué)習(xí)語文文化知識，最終實現(xiàn)語文課堂的有效性。

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為構(gòu)建高效課堂提供保障

除去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也是非常重要的，它是構(gòu)建高效課堂的提供保障，是學(xué)生們提高語文學(xué)習(xí)效率重要方法之一，對于此我就拿《孔乙己》這一課為例。

（一） 課前預(yù)習(xí)要做好

俗話說：良好的開端是成功的一半，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的沒開端，是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這一課前，我讓學(xué)生們首先明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，然后通讀課文，把“舀出”“羼水”這些生字查好字典，并標(biāo)注拼音，為這一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在講課前老師要先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，上課時引導(dǎo)學(xué)生一起重點解決這些問題。這樣才能達到構(gòu)建高效課堂的效果。

（二） 找準(zhǔn)文章切入點

要想構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，在教授課文時老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生們找準(zhǔn)文章結(jié)構(gòu)，如老師要先讓學(xué)生明白小說的三要素是情節(jié)、人物、環(huán)境，再讓學(xué)生們試著去找這篇課文的情節(jié)、人物、環(huán)境，找準(zhǔn)切入點，如情節(jié)就是圍繞孔乙己發(fā)生的事情，人物是孔乙己，環(huán)境是在酒店里等等，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、 運用小組合作學(xué)習(xí)的模式，提高語文學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的持續(xù)進行，小組合作教學(xué)法、新媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種新型教學(xué)模式走進了語文教學(xué)課堂，小組合作模式是指學(xué)生在和其他小組成員一起共同探索、討論、鉆研問題，最后一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種高效率的學(xué)習(xí)模式，因此為了構(gòu)建高效語文課堂，我在教學(xué)中是這么做的：

例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《與朱元思書》這一課時，我就運用小組合作學(xué)習(xí)的模式。我的目的是為了讓學(xué)生體會志趣美、接著我就讓他們分組討論合作學(xué)習(xí)，看看能不能從文章中體會，又是從哪些方面體現(xiàn)的。而小組合作的下效果是令人驚喜的，在有的小組成員說了“從流飄蕩，任意東西”這一句可以感受到作者恬靜的心境，展現(xiàn)作者曠達情懷后，小組其他成員立刻補充：“急湍甚箭，猛浪若奔”這一句能讀出作者賦予了山水情感和生命，表現(xiàn)了作者對自然和自由的熱愛，對生命力的贊頌，還有的小學(xué)成員補充：“鳶飛戾天者，望峰息心……”這句側(cè)面襯托出幽谷奪人心魄的魅力，更表現(xiàn)出作者對與功名利祿的鄙棄。就這樣，他們你一言我一語地解決了我布置的任務(wù)。

可見，小組合作模式能打?qū)W生們思維的束縛，在合作學(xué)習(xí)中不僅能提升語文學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在語言和語言的碰撞間發(fā)散自己的語文思維，進而提升語文學(xué)習(xí)能力，為構(gòu)建高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

作為語文教育工作者，我們要不斷自己的教學(xué)理念加以革新，完善自己的教學(xué)方法，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法來全面構(gòu)建高效的語文課堂，并在此基礎(chǔ)上以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)出社會所需要的復(fù)合型人才。

參考文獻：

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[2]劉西粉.淺談如何構(gòu)建初中語文高效課堂[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（12）.

作者簡介：

江小慰，福建省泉州市，晉江市實驗中學(xué)。