利用互聯(lián)網(wǎng)開展高中德育探究

蘇衍志

【摘 要】本文論述利用互聯(lián)網(wǎng)開展高中德育，提出利用互聯(lián)網(wǎng)豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育形式以及聯(lián)結(jié)多股力量促德育等策略，促進(jìn)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 高中 德育 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06B-0018-02

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展改變和影響著每一個(gè)人的生活，人們從溝通方式到購(gòu)物方式甚至是出行方式都發(fā)生了極大的變化。同樣的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。德育是學(xué)校教育教學(xué)工作中的一部分，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師該以怎樣的態(tài)度適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，又該怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)做好新時(shí)代學(xué)生的德育工作？這都是教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育的意義

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)交流中可以以匿名的方式進(jìn)行，所以其網(wǎng)絡(luò)行為往往無(wú)所顧忌。但是，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種虛假的錯(cuò)誤的信息，缺乏明確的思想導(dǎo)向。雖然網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)生了解多元文化，但國(guó)際上的強(qiáng)勢(shì)文化也趁機(jī)沖擊學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、自我約束力不夠，從而引發(fā)一系列問題，如民族認(rèn)同感不強(qiáng)、自我角色失調(diào)、人際異化和自我異化等。

就內(nèi)容而言，互聯(lián)網(wǎng)讓德育有了新的環(huán)境，它給德育提供了更多的素材，擴(kuò)展了德育的視野，從這一方面來(lái)說，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)校的德育帶來(lái)了積極的影響。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)傳播的內(nèi)容具有公開性、不可控制性的特點(diǎn)，因此它使得高中生接觸到了更多不加以過濾的最原始的消息，這極大影響了學(xué)生的自主選擇判斷能力、自律意識(shí)和自我約束能力，也使得我們一直以來(lái)所強(qiáng)調(diào)的“正面宣傳”“突出主旋律”的傳播原則受到了挑戰(zhàn)。

就教育效果而言，網(wǎng)絡(luò)作為一種溝通的途徑，不僅有利于促進(jìn)師生雙方的溝通，而且有利于提高德育實(shí)效，加上互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與信息共享，還能拓寬教育工作者的視野。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成生動(dòng)活潑的虛擬現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，可以為學(xué)生進(jìn)行各種價(jià)值選擇實(shí)驗(yàn)提供虛擬體現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣，從而提高德育效果。但網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的開放性和難以監(jiān)控性，也對(duì)德育效果產(chǎn)生消極影響。

基于以上的現(xiàn)實(shí)，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)開展德育就成了當(dāng)下高中德育應(yīng)該思考的重要問題。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育的策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)豐富德育內(nèi)容

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，高中的德育一直延續(xù)傳統(tǒng)的方式：開主題班會(huì)，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，沒有互動(dòng)且十分枯燥，學(xué)生無(wú)法切身感受到德育的意義，更難以去踐行修身養(yǎng)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學(xué)生生活中不可或缺的重要角色，德育不能再用老一套的方法，其他科目都已經(jīng)在思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法，德育作為高中階段的必修課，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，主動(dòng)了解互聯(lián)網(wǎng)，并利用互聯(lián)網(wǎng)為德育服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)雖然為人們的工作學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很多便利，但與此同時(shí)，我們也必須看到，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自控力自制力還較差的學(xué)生來(lái)說誘惑巨大，他們?cè)谙硎芑ヂ?lián)網(wǎng)提供的高效便捷的服務(wù)的同時(shí)，是否能抵御其不加過濾的負(fù)面影響？如網(wǎng)絡(luò)中的惡意政治信息、以拜金主義享樂主義為核心的西方思想意識(shí)以及各種黃色文化、暴力游戲等，這些都極大地影響了高中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，教師必須把過去單一的德育內(nèi)容變成綜合型的德育，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容一般為愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)、遵紀(jì)守法、社會(huì)公德等，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)安全防范教育等。

例如每年 9 月的第三周是“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”即“中國(guó)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”的時(shí)間，正適合在學(xué)校里開展與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的德育。南寧市第一中學(xué)為了營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳氛圍，在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間利用校園內(nèi)的宣傳欄展示各種與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)了解。同時(shí)，在全校范圍內(nèi)開展“網(wǎng)絡(luò)安全我來(lái)守護(hù)”的征文活動(dòng)、口號(hào)征集等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。最后，還以班級(jí)為單位開展網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的主題班會(huì)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說并不陌生，因此讓學(xué)生成為班會(huì)的主人，自主來(lái)講解如何在網(wǎng)絡(luò)中確保網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新德育的形式

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的德育形式主要是通過課程教學(xué)、主題班會(huì)來(lái)完成，教師的角色就是說教和灌輸?shù)掠齼?nèi)容，這種形式的缺點(diǎn)是局限于一個(gè)空間、一種途徑，不難看出，這種純粹的說教和灌輸?shù)男问綄?duì)高中生很難起到積極的作用。而網(wǎng)絡(luò)開放性、直觀性和主動(dòng)性等特點(diǎn)卻給傳統(tǒng)的德育提供了新的思路、新的工具和新的手段。怎么利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新德育的形式？筆者結(jié)合實(shí)踐總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法。

1.學(xué)?！白兌聻閷?dǎo)”，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。過去，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，一談到網(wǎng)絡(luò)往往是“談虎色變”，家長(zhǎng)感到頭疼，學(xué)校也不敢放松，生怕學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自我，因此大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)這件事采取的策略是“堵”，其實(shí)這種做法效果不佳，反而容易刺激學(xué)生上網(wǎng)的欲望。學(xué)校只有改變策略，變堵為導(dǎo)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，才能有效地規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為。例如在校園打造“綠色網(wǎng)吧”。學(xué)生在校期間，學(xué)?？梢猿浞掷眯@網(wǎng)絡(luò)設(shè)施主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)的條件，打造校園“綠色網(wǎng)吧”。經(jīng)過學(xué)校過濾和監(jiān)管下的網(wǎng)絡(luò)能讓學(xué)生真正享受有益的網(wǎng)絡(luò)。校園“綠色網(wǎng)吧”在課余時(shí)間對(duì)全校師生免費(fèi)開放，這樣就能有效制止學(xué)生想上網(wǎng)又不能上而偷偷在校外上網(wǎng)的現(xiàn)象。

另外，學(xué)校還應(yīng)該積極保護(hù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言的自由。學(xué)校應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、最近的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)。這不僅有利于教師了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，還能有效緩解學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活中所產(chǎn)生的壓力，為他們提供一個(gè)宣泄的平臺(tái)。

2.積極利用校園網(wǎng)，充分開發(fā)其功能?，F(xiàn)在幾乎每所學(xué)校都建設(shè)有校園網(wǎng)站，對(duì)外宣傳學(xué)校特色。其實(shí)，校園網(wǎng)站除了宣傳，也是非常好的德育陣地。例如充分開發(fā)校園網(wǎng)功能，加大學(xué)校常規(guī)德育活動(dòng)宣傳力度，及時(shí)發(fā)布各種評(píng)比、表彰內(nèi)容；組織開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微視頻及攝影作品評(píng)比、網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)比、網(wǎng)頁(yè)制作比賽等校園文化活動(dòng)；開展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)博客制作大賽，形成人人有信箱、班班有網(wǎng)頁(yè)、全?；ネňW(wǎng)絡(luò)的新局面；利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，讓心理教師開設(shè)“傾聽信箱”“心理專欄”等，不僅積極向?qū)W生推薦心理障礙自我調(diào)節(jié)方法、心理教育案例、青春期教育等內(nèi)容，還能接收來(lái)自學(xué)生的提問和傾訴。

3.利用多種網(wǎng)絡(luò)社交手段建立互動(dòng)德育平臺(tái)。從貼吧、QQ群到微信群、微博以及公眾號(hào)，學(xué)生的身影無(wú)處不在。因?yàn)樗麄兏?xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，也更愿意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的意見宣泄自己的情感，因此微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)成了高中生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)社交方式。對(duì)此，學(xué)校必須以此為契機(jī)，積極開設(shè)相關(guān)賬號(hào)，與學(xué)生形成無(wú)障礙溝通，并通過各種積極正面的途徑引導(dǎo)廣大青少年提高網(wǎng)絡(luò)的辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)分析網(wǎng)絡(luò)上的各種觀點(diǎn)，不盲從，不起哄。學(xué)生在熟練運(yùn)用的過程中也會(huì)不斷提高對(duì)新媒體的運(yùn)用能力，這一系列的做法都充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)育人的積極作用。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)多股力量促德育

德育不是哪一方或者是某一個(gè)人的事，需要各方面進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，只有這樣才能讓德育的功能得到真正的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮主陣地、主渠道的功能，利用各個(gè)學(xué)科教學(xué)滲透德育、利用各種活動(dòng)進(jìn)行教育。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)也有著義不容辭的責(zé)任。

家長(zhǎng)方面，應(yīng)積極配合學(xué)校建立家校互動(dòng)，共同實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育。以南寧市第一中學(xué)為例，學(xué)校為了聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好德育，利用互聯(lián)網(wǎng)建立了網(wǎng)絡(luò)家庭學(xué)校，學(xué)校定期在網(wǎng)上向家長(zhǎng)發(fā)布德育任務(wù)，如家長(zhǎng)可以在家庭中營(yíng)造氛圍，以身作則給孩子做好的榜樣，又或者是學(xué)校搜集相關(guān)的法律法規(guī)、家教成功案例、專家談家教等內(nèi)容資料發(fā)布到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后再帶回家向孩子傳播，還可以開展“我是如何指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的”家長(zhǎng)征文活動(dòng)，并發(fā)布到家教論壇中，讓家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)悉心聽取、采納家長(zhǎng)的各種建議和意見，學(xué)校對(duì)這些問題給予及時(shí)地給予答復(fù)，等等。

社會(huì)方面，也要肩負(fù)起凈化社區(qū)環(huán)境的責(zé)任，讓學(xué)生能夠在良好的社會(huì)環(huán)境中獲得積極正面的德育。如學(xué)校聯(lián)合社會(huì)相關(guān)團(tuán)體進(jìn)入校園開展網(wǎng)絡(luò)安全方面的宣講，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的人，接觸專業(yè)的知識(shí)和更真實(shí)的案例，從而切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的雙面性等。

總之，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校德育工作需要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思維，用心做好教育工作，為青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 劉 影）