多媒體技術在網(wǎng)球教學中的應用研究

□ 張亮亮（武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079）

前言

1、多媒體技術在網(wǎng)球教學中應用

在對武漢體育學院網(wǎng)球專項的學生中發(fā)放了200份問卷，回收200份，回收率100%。其中，大一、大二、大三、大四各發(fā)放問卷50份。本研究主要針對不同年級學生在學習網(wǎng)球階段的一項調查。旨在為學生在今后學習網(wǎng)球的過程中提供一些幫助。

表1 多媒體技術運用情況

從表1中，可以得出結論：武漢體育學院的學生在學習網(wǎng)球的過程中，全都使用過多媒體技術，使用多媒體技術的次數(shù)很頻繁，在使用過多媒體技術后，學生都覺得自己的網(wǎng)球技術有提高，并且現(xiàn)在使用多媒體技術的學生仍然占有很高的比例。

這可能是由于在學習網(wǎng)球的初級階段，學生對于網(wǎng)球的技術動作還處在一個摸索階段，并沒有一個完全正確清晰地動作表象，而自己在課下練習的過程中，有時不能立即得到教師的指導，學生可以通過多媒體解決自己的疑惑，并且在練習的過程中學生使用的次數(shù)越來越頻繁，而多媒體技術的使用對學生的技術有顯著提高，所以，學生在今后的學習過程中仍然在使用多媒體技術。

表2 多媒體技術在各年級中的運用

從表2中，可以得出結論：各年級在學習網(wǎng)球的過程中全都使用過多媒體技術；大一在學習網(wǎng)球的過程中使用多媒體的次數(shù)最頻繁，大四在使用多媒體技術的次數(shù)是最少的，但是仍然處于高頻率使用狀態(tài)；大一、大二、大三、大四的學生認為使用多媒體技術對自己的網(wǎng)球技術有幫助，可以提高自己的網(wǎng)球水平，但是大四的學生相對于其他年級的學生贊同這一問題的比例偏低；各年級學生現(xiàn)在仍在使用多媒體技術教學處于很高的比例，但是大四的學生相對于其他年級的學生比例偏低。

這可能是由于在學習網(wǎng)球的初始階段，對于網(wǎng)球的技術動作還沒有一個正確的動作表象，所以使用多媒體技術的頻率高，隨著時間的積累，大四學生的各項技術已經(jīng)基本完善，所以大四學生使用多媒體技術的次數(shù)沒有其他年級學生的次數(shù)多，在各項技術基本完善后，進步空間變小，大四的學生認為多媒體技術對于自己的網(wǎng)球技術提高的很少，因此，大四學生目前使用多媒體技術的人數(shù)也是最少的。

總之，大多數(shù)學生在練習的最初階段都會使用多媒體技術教學，并且，隨著自己的網(wǎng)球技術的提高，使用多媒體技術的次數(shù)也更加頻繁，而對于不同年級的學生來說，由于各年級的技術水平不同，每個學生的需求也不同，對于多媒體技術的使用也呈現(xiàn)出較大的差異。

2、多媒體技術在網(wǎng)球教學中的意義

多媒體技術在網(wǎng)球教學中的充分應用，將過去教師在課堂上的講與現(xiàn)在的高科技相結合，可以讓學生建立正確的動作表象，系統(tǒng)的掌握有關網(wǎng)球的理論知識，并且，網(wǎng)球教學中增加一些圖片、視頻可以增強了課堂上的趣味性，吸引學生的興趣，讓學生在課堂上充分互動，也不會讓課堂顯得枯燥無聊，提高學生學習的熱情，讓學生學習的更牢固。相對于教師而言，引入多媒體技術教學，可以提高教師在課堂上上課的效率，也能夠按照原來的教學計劃系統(tǒng)的教授網(wǎng)球課程，教師還可以根據(jù)當今世界的網(wǎng)球發(fā)展的潮流，不斷更新有關網(wǎng)球的內容，讓學生時刻了解當今世界網(wǎng)球的發(fā)展動向?？傊?，將多媒體技術引進網(wǎng)球教學中，可以讓教師更系統(tǒng)的教授學生的網(wǎng)球知識，可以減輕教師在課堂上講解時的負擔，對于學生而言，可以提高學生學習的熱情，提高學生學習的積極性，讓學生學習的更牢固、更系統(tǒng)、更全面。

（1）多媒體教學可以通過播放世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手的技術動作，讓學生在意識中建立正確的動作表象，從而模仿世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手的技術動作，通過視頻、圖片著重講解在練習技術動作存在的重點、難點，減少學生對教師在示范過程中的錯誤理解，使學生從學習網(wǎng)球的初始階段就建立正確規(guī)范的技術動作，克服原來單一的教學模式中出現(xiàn)的問題；

門德爾松是音樂上第一個用指揮棒的人，還是第一位將序曲作為音樂的體裁形式獨立出來并為之創(chuàng)作了6部標題性管弦樂作品的作品家。門德爾松一共創(chuàng)作了5部交響曲《第四意大利交響曲》，6首管弦樂序曲《仲夏夜之夢》影響最大，及具有幻想性的作品，8首協(xié)奏曲《e小調小提琴協(xié)奏曲》是沒有引子的，主題直接切入?！兜谌K格蘭交響曲》描寫北方的交響曲。

（2）學生還可以用手機、攝像機等方便攜帶的多媒體工具對自己的技術動作進行攝像，通過播放自己的技術動作，然后與世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手進行比較，找出自己技術動作中存在的錯誤，并進行改正，直到達到理想的效果。采用這樣的設攜帶方便，也可以達到理想的學習效果；

（3）可以通過多媒體播放比賽視頻、訓練短視頻來激發(fā)學生學習的積極性，既為學生建立了一個標準的技術動作，也提供了如何訓練的方法，使每個學生都清楚了解到自己與高水平運動員之間的差距，又如何才能達到網(wǎng)球較高的水平，激發(fā)他們的興趣，引導學生的學習，提高學生學習的積極性；

（4）多媒體教學通過視頻教學與教師講解相結合，減少了教師邊示范邊講解的枯燥無聊，也能集中精力去根據(jù)自己的教學計劃來給學生上課，克服了原來單一的教學模式，在講授的過程中可以讓學生相互討論，減輕了教師在講課過程中的壓力，還可以讓學生更系統(tǒng)的接受教師講解的內容；

（5）多媒體教學可以引導學生自我學習的能力，在教師進行過講解后，學生可以根據(jù)自己的不足與需求，在課下進行獨立學習，學習自己想要學習的內容，或者學習自己在哪方面的不足，節(jié)約了學生的一部分時間，使教師在講課過程中的效率更高。從而也培養(yǎng)了學生獨立學習、自我學習的能力，有利于讓學生樹立終身體育的理念；

（6）學生在運用多媒體教學時，除了學習技術動作外，還可以對網(wǎng)球理論進行多方面的學習，比如：競賽規(guī)則、裁判法、比賽編排等，這樣可以更直觀、更清楚的了解這方面的理論知識，對于網(wǎng)球有一個全面的了解，以及在比賽中面臨制裁問題時，可以運用自己學到的理論知識進行反駁，讓自己對網(wǎng)球有一個更深層次的掌握；

（7）學生通過多媒體觀看網(wǎng)球比賽等視頻，觀察世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手在面對不同打法、領先落后等情況下采取的方法以及線路的改變，讓學生了解到怎樣面對比賽，在比賽中如何改變，增強學生在比賽中變化的能力，增強學生競賽的自信心，增強學生的心理承受能力，在比賽中更自信的打出自己的技術，展現(xiàn)自己的技術風格，最終贏得比賽；

（8）教師在講解有關技戰(zhàn)術時，可以根據(jù)預先準備好的視頻來逐步講解，節(jié)約了教師在課堂中安排模擬練習的時間，也讓學生更加清楚地了解教師講解的內容，提高了教師在講課時的效率。

3、多媒體技術在網(wǎng)球教學中的應用

多媒體教學可以貫穿整個網(wǎng)球學習中，無論是在網(wǎng)球學習的初期，還是網(wǎng)球學習的后期。是關于網(wǎng)球的技術動作，還是關于網(wǎng)球理論的學習。是在網(wǎng)球技術學習的瓶頸期，還是想要改變自己的技術風格，都可以將多媒體技術引進網(wǎng)球及教學中，根據(jù)學生的需要，采取合適的解決方案，在教學中減輕教師的教學壓力，提高學生學習的效率，也可以增強學生的自學能力。

3.1、多媒體技術在網(wǎng)球教學初期的應用

在網(wǎng)球教學的初始階段，首先讓學生了解網(wǎng)球的幾種握拍方法等基本知識，然后根據(jù)正、反手手抽球，正、反手截擊，正、反手削球，發(fā)球，高壓球，放小球等幾種基本技術，選擇正確的握拍方法，根據(jù)教師在課堂上的示范，自己進行反復的動作練習，建立正確的動作表象并反復練習，形成牢固的肌肉記憶，在面對來球時可以盡快做出反應。但是在網(wǎng)球技術學習的初期，還處于技術動作的泛化階段，技術動作并不固定，容易出現(xiàn)動作變形，錯誤動作，如果僅僅依靠教師在課堂上的教學，降低了學生的學習效率，也不能隨時得到教師的指導。運用現(xiàn)代的多媒體技術教學，學生可以隨時通過觀看技術動作的分解和講解視頻，然后進行改正并反復練習，形成一個完整、成熟、協(xié)調的技術動作。

3.2、多媒體技術在網(wǎng)球教學中期的應用

在學生初步掌握了各項網(wǎng)球技術后，并不能夠熟練地運用網(wǎng)球的各項技術，學生還會反復出現(xiàn)動作變形、擊球不流暢等問題，可以運用多媒體的攝像功能，記錄下自己的技術動作，然后與世界優(yōu)秀網(wǎng)球選手的技術動作進行比較，找出自己技術動作上出現(xiàn)的問題，并進行反復的改正，爭取讓自己的技術動作流暢、協(xié)調。除了上課時間進行的訓練外，學生還可以通過觀看多媒體上訓練視頻，自己在課外時間進行獨自訓練，讓自己網(wǎng)球學習效率更高。通過觀看大型比賽視頻，讓學生在頭腦中建立戰(zhàn)術意識，如何應對比賽中出現(xiàn)的情況，以及在面對來球時自己可以選擇的線路。在學生的思想意識中建立一個完整的比賽意識。在學生初步掌握了網(wǎng)球的各項技術后，多媒體教學要結合教師的指導，這樣，才能讓學生更容易理解網(wǎng)球的技術、戰(zhàn)術。

3.3、多媒體技術在網(wǎng)球教學后期的應用

各項網(wǎng)球技術動作基本固定后，教師要明確講解網(wǎng)球的各項戰(zhàn)術，讓學生在比賽中學生更加合理的處理來球，但是只通過教師的講解，學生并不能完全理解教師的戰(zhàn)術目的。教師需要通過播放大型比賽短視頻，結合教師對于教學目的的安排，更合理、更有效的將比賽戰(zhàn)術呈現(xiàn)在學生面前，學生可以直觀的感受到到戰(zhàn)術的應用、戰(zhàn)術安排的合理性，了解在以比賽中戰(zhàn)術的重要性。還可以通過記錄學生的比賽視頻，讓學生了解自己的技術特點，分析學生對于每個來求處理的方法，在比賽中更好的選擇戰(zhàn)術，更合理有效的處理比賽，將自己的技術展現(xiàn)在整場的比賽中，這樣才能取得優(yōu)秀的比賽成績。

4、小結

綜上所述，多媒體技術在整個網(wǎng)球教學中發(fā)揮著重要作用，在網(wǎng)球學習初期，多媒體教學結合教師的講解，可以促進學生形成正確的技術動作，使學生的技術動作協(xié)調流暢；在網(wǎng)球學習中期，借助多媒體教學觀看視頻可以讓學生的各項技術動作更加穩(wěn)定，更好的銜接各項網(wǎng)球技術，合理有效的處理對方的來球；在網(wǎng)球學習的最后階段，借助多媒體技術教學，可以讓學生建立戰(zhàn)術意識，結合自己的技術特點，在比賽中更好的發(fā)揮出自己的競技水平。無論在網(wǎng)球學習的哪個階段，多媒體教學始終可以為學生提供幫助。所以，我們應該鼓勵學生使用多媒體，結合教師的課堂教學，提高學生的學習效率，全面提高學生的網(wǎng)球水平。

但是多媒體技術在網(wǎng)球教學中仍有很多局限性：在學校中安裝多媒體設施，代價較高，普及率較低;在教室內運用多媒體講課，學生并不能立馬到場地上實踐;現(xiàn)在有些年齡大的老教師不會使用多媒體技術等等。

5、建議

（1）各高校應在學校中普及多媒體設備，讓學生在學校有一個良好的學習環(huán)境，方便學生對于網(wǎng)球的學習；

（2）對于高校教師隊伍的建設，要培養(yǎng)一批現(xiàn)代化、規(guī)范化、先進的教師團隊，使學生可以接受規(guī)范的訓練、正確的理論知識；

（3）學?？梢酝ㄟ^公眾號，及時更新一些有關網(wǎng)球方面的文章、視頻，可以讓學生更方便的學習網(wǎng)球知識；

（4）學校還應多上網(wǎng)球公開課，讓學生跟著教師學習課堂以外的網(wǎng)球知識，比如：網(wǎng)球訓練方法、網(wǎng)球理論知識等等，增加學生各方面的能力；

（5）學校要多舉辦一些網(wǎng)球比賽，既可以增加學生的比賽經(jīng)驗，還可以定時檢驗學生的技能水平以及教師的執(zhí)教水平，讓學生在比賽中尋找自己的不足。