拓展訓(xùn)練對竇店中心校學(xué)生團隊精神影響的調(diào)查研究

□ 馬超（北京市房山區(qū)竇店中心校 北京 102433）

1、前言

1.1、選題依據(jù)

（1）拓展訓(xùn)練是《體育與健康》課程改革的需要。

在這個高速發(fā)展的社會，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展更新，經(jīng)濟進入全球化，人們的生活水平得到了大幅的提升，人類戰(zhàn)勝了許多難以逾越的疾病，生活更加的健康。但是在這個社會高速發(fā)展的背后，激烈的社會競爭給人們帶來許多困擾，會造成心理壓力大，無法排解，對人類的身體健康造成了很大傷害，對心理健康造成較大影響。人們終于明白，身體的健康與否不僅僅在于身體表面，應(yīng)該是身體與心理共同健康，還要適應(yīng)社會的步伐。人類越來越關(guān)注自己的身體健康與生活質(zhì)量。國民的健康程度關(guān)系到國家的發(fā)展，社會的進步，以及家庭的幸福等等。中小學(xué)體育一般還是以傳統(tǒng)體育的形式進行，老師在講，學(xué)生進行模仿和練習(xí)，偏重體育知識技能的提高，忽略了思想、心理、個性的發(fā)展，正是這一點學(xué)生們的凝聚力，團隊協(xié)作能力較差，責(zé)任心人際交往能力都很薄弱，中小學(xué)體育改革要求：要以全新的教學(xué)指導(dǎo)思想指導(dǎo)體育教學(xué)，中小學(xué)體育教育是一門綜合性學(xué)科，具有獨特的理論和方法。不僅僅要增強小學(xué)生的身心素質(zhì)，還要計劃人才培養(yǎng)與國家發(fā)展之間的聯(lián)系。同時運用獨特的教學(xué)方法，特殊的手段，把學(xué)生培養(yǎng)成身體健康，心理健康的合格小學(xué)生。

實施素質(zhì)教育必須使學(xué)生的心理健康得到發(fā)展，加強學(xué)生的心理健康教育，心理素質(zhì)練習(xí)，加強小學(xué)生品質(zhì)教育，促進學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在各個中小學(xué)都關(guān)心學(xué)生的心理健康問題，每個中小學(xué)都有自己的心理輔導(dǎo)員，有的中小學(xué)還有專門的心理輔導(dǎo)課，幫助他們走向健康的生活。但是傳統(tǒng)的課程是以老師為主講，學(xué)生被動接受。如何要學(xué)生自己主動激發(fā)還需要一個過程。中小學(xué)的目標是為國家培養(yǎng)全方位的人才，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)校要摸索有效的方法。拓展訓(xùn)練能夠解決這個問題，它具有先行后知的特點，重點是由學(xué)生自己體驗，老師在這里只是起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1.2、研究意義

通過研究拓展訓(xùn)練對小學(xué)生的團隊精神的積極作用，使學(xué)生們增強了建立互信、挑戰(zhàn)自我、團隊溝通和集體協(xié)作的能力，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)師有針對性的啟發(fā)與點評，學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中改變，在建立團隊的過程中放松身心，以飽滿的精神狀態(tài)和積極的心態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中。

2、文獻綜述

2.1、拓展訓(xùn)練的文獻綜述

拓展訓(xùn)練又被稱為外展訓(xùn)練，本意是指一艘小船就將要駛往別處，去迎接未知的挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個艱難的任務(wù)。拓展訓(xùn)練在第二次世界大戰(zhàn)時期在西方興起盛行，最早是為了訓(xùn)練商務(wù)船上的年輕海上人員，訓(xùn)練海上的生存能力，和培訓(xùn)生存能力與技巧，并鍛煉他們的身體素質(zhì)、意志力用來面對海上戰(zhàn)爭帶來的危險。1995年拓展訓(xùn)練正式走進中國，被許多公司單位用來培訓(xùn)員工。拓展訓(xùn)練不是傳統(tǒng)的培訓(xùn)，而一種全新的教育方法，傳統(tǒng)的培訓(xùn)一般在室內(nèi)進行，由培訓(xùn)的老師傳授專業(yè)知識來灌輸學(xué)員，多以老師一人講課學(xué)員來聽，缺少激情與互動，而拓展訓(xùn)練是一種戶外的培訓(xùn)模式，一般情況下是在室外進行的活動，主要通過對學(xué)生的心理活動，團隊合作意識進行訓(xùn)練，培養(yǎng)團隊精神，到達對小學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，以及學(xué)生合作意識的訓(xùn)練，利用拓展訓(xùn)練課程，讓學(xué)生掌握全新的知識類型與概念，可以提高小學(xué)生體質(zhì)，促進小學(xué)生的健康發(fā)展，可以鍛煉小學(xué)生意志力，改善小學(xué)生不好的習(xí)慣，可以用來激發(fā)小學(xué)生無限的潛能，增強團隊成員的認知程度，培養(yǎng)隊員之間的協(xié)作意識，提升團隊的成員的凝聚力，使團隊更快更好的發(fā)展，使每一個人在團隊中都能感受到團隊的力量，能夠有所收獲，學(xué)習(xí)到新的東西，把團隊精神牢記在自己的內(nèi)心中。

2.2、拓展訓(xùn)練國內(nèi)發(fā)展概況

中國第一個加入拓展訓(xùn)練國際組織的是香港拓展學(xué)校，劉力先生創(chuàng)辦了中國第一過體驗式培訓(xùn)機構(gòu)，北京拓展訓(xùn)練學(xué)校正式成立，1999年成立了 “人眾人教育”，1996年正式創(chuàng)立了拓展訓(xùn)練品牌。給中國的培訓(xùn)帶來了前所未有的震撼。拓展訓(xùn)練在中小學(xué)的發(fā)展還處于初級階段，直到1999年拓展訓(xùn)練經(jīng)歷發(fā)展后才第一次與學(xué)校教育相接觸，清華、北大、浙江中小學(xué)等學(xué)校把拓展訓(xùn)練作為指定的體育課程。北京體育中小學(xué)將拓展訓(xùn)練作為選修課程納入課堂，由于條件限制，都沒有得到系統(tǒng)的培訓(xùn)。數(shù)據(jù)顯示，中國有400多家比較正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)。拓展訓(xùn)練作為一種新鮮課程迅速在國內(nèi)得到發(fā)展，深受廣大小學(xué)生喜愛，在各個中小學(xué)順利發(fā)展。近幾年，拓展訓(xùn)練的發(fā)展火熱，引來中小學(xué)教育學(xué)者對拓展訓(xùn)練的研究，與之相關(guān)的科研論文、課題越來越多，在查閱中國知網(wǎng)，中國期刊網(wǎng)查閱拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵詞，搜索到1600余篇與之相關(guān)系的，河南中小學(xué)的宋美金做了 《中小學(xué)體育教育專業(yè)開設(shè)拓展訓(xùn)練課的理論分析和實驗研究》。說明拓展訓(xùn)練對改善小學(xué)生心理健康團隊精神方面均有積極的作用。

中小學(xué)開展拓展訓(xùn)練相關(guān)課程，對培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神有很大影響，小學(xué)生馬上就面臨走入社會，要適應(yīng)社會環(huán)境很重要。因此本文要研究拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神的積極作用的程度。

3、研究對象和研究方法

3.1、研究對象

為了調(diào)查拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神的積極作用的研究，我選擇了竇店中心校參加拓展校選課程的學(xué)生為例，以2013級、2014級參加學(xué)生為例，共計110名學(xué)生。男60人，女50人。

3.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究目的需要，閱讀了大量有關(guān)拓展訓(xùn)練和關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神的書籍，進行總結(jié)記錄，在中國知網(wǎng)中國期刊網(wǎng)上查閱20余篇與本題目相關(guān)的文獻資料，根據(jù)所閱讀的文獻資料進行分析歸納總結(jié)，找到與本研究相關(guān)的重點資料，自己可利用的資料，對于研究拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神的積極作用奠定了基礎(chǔ)。

2)在恒溫?zé)犸L(fēng)干燥和分階段控溫?zé)犸L(fēng)干燥兩種方法下，辣椒干燥后的品質(zhì)相差不大，但是在分階段控制溫度條件下，辣椒達到安全含水率的總干燥時間普遍較短，即其干燥速率較快、干燥能耗較低。試驗所得最優(yōu)的干燥辣椒的工藝是：分階段控制溫度熱風(fēng)干燥，初始溫度為45℃，150min后迅速升溫至60℃，風(fēng)速為1.2m/s，辣椒達到安全含水率的總干燥時間為420min。

（2）問卷調(diào)查法。

①問卷的發(fā)放

針對竇店中心校四、五、六年級學(xué)生發(fā)放300份調(diào)查問卷。

②問卷的回收。

回收率100%其中有效問卷300份。

③問卷的信度和效度

隨機抽取20名學(xué)生，經(jīng)過兩周時間以后進行重新調(diào)查，調(diào)查結(jié)果和第一次調(diào)查結(jié)果有90%以上的人和第一次調(diào)查結(jié)果一致，證明問卷的信度達標。經(jīng)過2名專家的效度檢查后，一人認為問卷的效度很高，一人認為問卷的效度較高，所以問卷的效度達標。

4、結(jié)果分析與討論

表1 學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練課之后對學(xué)生團隊協(xié)作意識的影響分析

根據(jù)表1數(shù)據(jù)可以看出，有5人認為拓展訓(xùn)練課程對團隊協(xié)作意識沒有幫助，占總?cè)藬?shù)的4.54%，認為有一點幫助的為10人，占總?cè)藬?shù)的9.09%，認為幫助一般的為10人，占總?cè)藬?shù)的9.09%，認為幫助很大的人數(shù)為85，占總?cè)藬?shù)的77.27%。通過調(diào)查在進行拓展訓(xùn)練課程中，團隊精神展現(xiàn)的非常好，比如：擊鼓顛球、有軌電車、齊頭并進等，這些項目都不在困難，主要點在于充分發(fā)揮團隊的智慧與協(xié)作優(yōu)勢，所有人集中智慧、力量，共同完成一項任務(wù)，這些項目主要培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。在開始拓展訓(xùn)練的時候，學(xué)生們沒有時間去想其它無關(guān)的事，這個時候體現(xiàn)學(xué)生們的本質(zhì)一面，在所有項目中，他們必須擰成一股繩才能完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

表2 學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練課之后對學(xué)生團隊溝通能力的影響分析

根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以看出，認為拓展訓(xùn)練課程對中小學(xué)團隊交流能力幫助很大的人數(shù)為88人，占總?cè)藬?shù)的80%。通過調(diào)查得出拓展訓(xùn)練課能提升學(xué)生團隊溝通能力，如游戲：驛站傳書，全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當(dāng)于一個驛站,到時候培訓(xùn)師會把一個帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，你們要利用你們的聰明才智把這個數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中。當(dāng)這位伙伴收到信息以后要迅速的舉手，并把數(shù)字寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師。比賽總共會進行四輪，在信息傳遞的過程當(dāng)中我們會有一些規(guī)則來約束，使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實現(xiàn)的重要意義。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

通過調(diào)查分析可以得出，拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)小學(xué)生團隊精神有積極作用。對團隊成員之間的信任感提升，培養(yǎng)中小學(xué)之間的交流溝通能力，對小學(xué)生的團隊協(xié)作意識有很大幫助?？梢詭椭鷮W(xué)生們改變以自我為中心的想法，真正的促進同學(xué)之間的情感，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，使班級或團體能夠良好的發(fā)展。

5.2、建立完善拓展訓(xùn)練課程在中小學(xué)校園的開展

拓展訓(xùn)練在中國的發(fā)展如火如荼，許多企業(yè)在培訓(xùn)員工團隊精神與凝聚力時常運用到拓展訓(xùn)練，在中小學(xué)中也漸漸被各校所認可運用、推廣，在中小學(xué)體育課程或以其他形式開展拓展訓(xùn)練課程，要根據(jù)小學(xué)生團隊精神的需要進行適合的拓展訓(xùn)練課程，課程要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠接受，使拓展訓(xùn)練課程更加人性化更加社會化。

（1）體育課程與拓展訓(xùn)練課程一同發(fā)展。

拓展訓(xùn)練雖然對提高小學(xué)生團隊精神有很大幫助，但是常規(guī)的體育課程也不能忽視，體育課程可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練提高學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)，包括團隊協(xié)作、凝聚力、鍛煉自己的勇氣與自信，因此應(yīng)該相輔相成，共同發(fā)展，二者有機結(jié)合，更好的提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）中小學(xué)可以舉辦關(guān)于拓展訓(xùn)練方面的比賽。

中小學(xué)舉辦拓展訓(xùn)練運動會，可以提高拓展訓(xùn)練在校園中的宣傳，提高宣傳力度，提高學(xué)生的參與度，讓拓展訓(xùn)練真正的走進小學(xué)生的生活之中。