新余學(xué)院體育舞蹈開展狀況分析研究

□ 王亞東（沈陽體育學(xué)院在讀研究生 遼寧 沈陽 110101）

體育舞蹈是一項有著“體育”與“舞蹈”的特殊的結(jié)合功能，它有著強身健體的作用，因而成為了高校體育選修課中最具潛力的運動項目之一，但是體育舞蹈在我國作為一個新興事物來說，它在理論研究和實踐經(jīng)驗方面還很缺乏，尤其是在高校這一塊，體育舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練，活動的開展與策劃以及比賽的賽制與方式等方面都會出現(xiàn)許多不足。本研究旨在了解體育舞蹈在新余學(xué)院中開展的狀況，找出存在的一些缺點、問題并研究解決策略，為體育舞蹈在新余學(xué)院的更好的發(fā)展提供新的建議。

1、研究對象

通過對新余學(xué)院教師以及學(xué)生進行訪談和發(fā)放問卷，對新余學(xué)院的體育舞蹈開展狀況進行調(diào)查與研究。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

從圖書館以及網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的文獻資料20余篇，包括體育舞蹈的產(chǎn)生來源、國內(nèi)外體育舞蹈的現(xiàn)實情況、中國高校體育舞蹈的現(xiàn)狀以及在江西省內(nèi)，尤其是新余市體育舞蹈的發(fā)展狀況。

2.2、問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，在遵循問卷設(shè)計的基本要求的原則上制定了調(diào)查問卷，其中學(xué)生問卷300份，教師問卷30份。在網(wǎng)絡(luò)平臺及現(xiàn)實訓(xùn)練場所隨機調(diào)查并回收，其中學(xué)生的有效問卷276份，有效率92%；教師的有效問卷27份，有效率90%。

2.3、數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查和教師訪談所得的信息、數(shù)據(jù)分析和處理，對收集到的新余學(xué)院16個院系體育舞蹈的相關(guān)資料和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸類以及整理。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、體育舞蹈專業(yè)隊發(fā)展情況分析

表1 體育舞蹈專業(yè)隊發(fā)展情況

本課題調(diào)查了新余學(xué)院體育舞蹈專業(yè)隊成立以來的師生比例，師生比是指學(xué)生數(shù)量與教師數(shù)量的比率。我國在21世紀初對中小學(xué)按城鄉(xiāng)差異有一個指導(dǎo)標準,其中城市高中、初中、小學(xué)按1:12.5、1:13.5、1:19的比例，而對于高校規(guī)定師生比達到1:14的為優(yōu)秀，1:16的為良好，1:18的為合格，而對于體育老師和學(xué)生人數(shù)的比例規(guī)定為中小學(xué)不超過1:300，高校為1:120-150。也就是說需要有足夠的專業(yè)老師，才能及時的進行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。體育舞蹈由于項目本身的特殊性，一般都采取小班教學(xué)才有效果，甚至一對一的教學(xué)，這樣學(xué)生才可以充分的學(xué)習(xí)到相關(guān)技術(shù)細節(jié)和精髓。

從表1得知，新余學(xué)院體育舞蹈專業(yè)隊師生比中，從1:10-15到1:22-28再到1:15-19，學(xué)生逐年增加，在2013年達到頂峰并維持于2014年，2015年開始回落穩(wěn)定，但總體上師生比遠遠高出國家規(guī)定的標準，這說明體育舞蹈的師資力量尚顯薄弱,有待提高，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生數(shù)量的上升從而增加體育舞蹈老師的數(shù)量，從而保證師生比在國家規(guī)定的要求里，達到相關(guān)的標準。

3.2、體育舞蹈教師的基本情況分析

表2 體育舞蹈教師的基本情況

本課題調(diào)查了新余學(xué)院體育舞蹈教師，其中男2名，女1名。教師年齡全部在30歲以下，以中青年為主，年齡結(jié)構(gòu)上比較合理，但從職稱上來看,新余學(xué)院的體育舞蹈教師都是助教，其學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)水平都較為普通?？赡苁且驗樾掠鄬W(xué)院的體育舞蹈老師都是中青年，剛從院校畢業(yè)或是剛?cè)肼殯]幾年，成為教師的時間并不長，因此造成了目前這種職稱不樂觀的狀況。另一方面來看，新余學(xué)院的體育舞蹈專業(yè)還處在萌芽狀態(tài)，開展的時間并不長，有很大的發(fā)展?jié)摿蜕仙臻g，這就需要學(xué)校管理層來持續(xù)關(guān)注并加大體育舞蹈老師的培訓(xùn)，能夠為新余學(xué)院體育舞蹈更好的發(fā)展提供一個平臺。

表3 體育舞蹈教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)

表4 體育舞蹈教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

表5 體育舞蹈教師的師資培訓(xùn)

由上表可知：在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，體育類占67%，體育舞蹈為33%，這表明體育舞蹈教師在舞蹈技術(shù)方面相對較薄弱，這將成為實踐教學(xué)中一大基本問題。從調(diào)查結(jié)果顯示，新余學(xué)院體育舞蹈教師大部分都不是從小學(xué)習(xí)的 （表3中顯示3名教師中只有1名是體育舞蹈專業(yè)出身），目前絕大多數(shù)老師是從相近體育項目轉(zhuǎn)項而來，或是上了大學(xué)才開始接觸到體育舞蹈。學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，有2名為研究生，1名為本科生，整體比較理想。其次，從教師師資培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果中顯示，67%的教師一年只參加過1-2次專業(yè)培訓(xùn)，只有33%的教師參加的次數(shù)達到3-5次，作為不是專業(yè)院校出身的年輕教師來說，他們的理論與實踐教學(xué)能力還處于低級階段，遠遠不夠?qū)嶋H所需，還需要不斷加強、提升自我。

3.3、體育舞蹈課程設(shè)置情況分析

表6 體育舞蹈課程體系設(shè)置情況

表7 體育舞蹈課程開設(shè)年限

由表6可以看出，在新余學(xué)院16個學(xué)院中，有93.75%的學(xué)院剛剛開設(shè)體育舞蹈課程，而且還是作為選修課程來學(xué)習(xí)的，只有一個學(xué)院是當作必修課程來開展的，這對體育舞蹈在新余學(xué)院的發(fā)展是極為不利的。由表7可以得知75%的學(xué)院僅僅才開設(shè)一年的時間，已開設(shè)3-5年的只占6.25%，也就是說大多數(shù)的學(xué)院體育舞蹈課程的開展時間并不長。所以，學(xué)生普遍了解體育舞蹈這個概念只是把體育舞蹈視為舞蹈課運動技能，但它在體育課程中通過舞蹈的特點和身體運動表現(xiàn)出來內(nèi)在的文化氣質(zhì)和整體教育的價值往往被忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識只是其中的一小部分，基本上就只是會做其中的一些簡單步伐，大部分學(xué)生連步伐的名稱都叫不上來，學(xué)校在這方面應(yīng)該注意，對于課程的設(shè)置和開設(shè)時間有一個合理的定位，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容。

3.4、體育舞蹈教學(xué)狀況分析

表8 體育舞蹈的授課教材

由上表可知，無教材可依的學(xué)院高達93.75%，即使有也是借鑒其他院校的教材或者是其相近專業(yè)已有的書籍，這給教學(xué)狀況帶來了較大的混亂。而且理論和技術(shù)動作上也沒有與時俱進。

在學(xué)習(xí)的過程中，要從頭部、肩部、胸部、臀部、胯部、以及膝蓋腳踝等單個方面依次學(xué)習(xí)，然后由部分身體學(xué)習(xí)到整個身體的練習(xí)。這就說明體育舞蹈的學(xué)習(xí)是遵循一個循序漸進的過程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先由簡單再變得復(fù)雜。所以在制定教學(xué)大綱和選擇教材方面，要充分的考慮新余學(xué)院的現(xiàn)實情況，根據(jù)學(xué)生的各方面特點，從實際出發(fā)。

3.5、體育舞蹈中音樂的運用分析

表9 體育舞蹈中音樂的運用

由表9可知新余學(xué)院所有的學(xué)院都很注重熱身活動，在體育舞蹈課程中一般都會使用到音樂，這一方面做的很好，但在課程結(jié)束時，只有12.5%的學(xué)院會做放松活動并且使用音樂，87.5%的學(xué)院在這一方面并不注重。其中有37.5%的學(xué)院會根據(jù)授課內(nèi)容選擇專業(yè)的音樂并且做出節(jié)奏的切分，而62.5%的學(xué)院則在選用專業(yè)的音樂時卻沒有節(jié)奏的處理。音樂是體育舞蹈的靈魂及歸宿，是體育舞蹈的重要基石，體育舞蹈是以節(jié)奏、律動為重心，要達到良好的教學(xué)效果，必須重視音樂與節(jié)奏的有機結(jié)合。由此可見，學(xué)習(xí)體育舞蹈必須深刻認識到音樂的重要性，不斷地提高音樂修養(yǎng)。音樂是舞蹈的根基，舞蹈是看的見的音樂，學(xué)校要想完整的發(fā)展體育舞蹈，必須重視音樂與舞蹈的結(jié)合。

3.6、體育舞蹈課程中學(xué)生的情況分析

表10 已開設(shè)課程中學(xué)生的滿意程度

由上表可知，在這五支舞當中，倫巴和恰恰最受學(xué)生歡迎，滿意度高達92.03%和89.85%，牛仔僅次于恰恰，斗牛舞是最不受學(xué)生喜愛的，276個同學(xué)中，只有165個學(xué)生覺得還比較滿意，這可能是由于斗牛舞比較陽剛，大部分女學(xué)生找不到該舞蹈中的感覺氣勢，也可能是因為斗牛舞比較乏味，沒有倫巴恰恰的動作變化多樣，老師可教的基本步伐不多，而且一般是在學(xué)完其它四支舞的時候才會學(xué)斗牛，其音樂也比較少，沒有桑巴有激情，學(xué)生就沒有了積極性，相對來說，學(xué)斗牛的學(xué)生就會減少。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

體育舞蹈項目在新余學(xué)院還處于初級階段，但由于它的獨特功能，現(xiàn)已成為學(xué)校公選課最受歡迎的課程；現(xiàn)階段新余學(xué)院的體育舞蹈老師還是太少，不能滿足學(xué)生的需求，相關(guān)方面的教材也很少，大多數(shù)是借鑒專業(yè)體育院校自編的，雖然教師的技術(shù)與理論水平都相對一般，但教學(xué)模式總體還是令人滿意的，學(xué)校目前只開設(shè)了拉丁的相關(guān)課程，沒有摩登基礎(chǔ)，這對于體育舞蹈在學(xué)校進一步的發(fā)展有著極大的影響，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的改革措施,完善體育舞蹈教學(xué)。

4.2、建議

（1）增加專業(yè)教師，根據(jù)實際情況采納教材,逐步改革體育舞蹈現(xiàn)有體系；

（2）相關(guān)部門應(yīng)該提供更多的外出交流機會，彌補技能和理論的缺陷，同時多組織各種活動促進師生之間的交流；

（3）開設(shè)相關(guān)音樂課程,以達到音樂與舞蹈互相融合的良好效果,提高學(xué)生音樂內(nèi)涵與藝術(shù)修養(yǎng)；

（4）鼓勵學(xué)生去參加專業(yè)比賽,享受比賽過程，增加學(xué)生對體育舞蹈的理解，提高學(xué)生的技術(shù)水平。