高校圖書館閱覽室激發(fā)大學生學習興趣的策略研究

熊婧

【摘要】高校圖書館閱覽室是面向讀者尤其是大學生閱覽學習的一個公共場所。閱覽室里不僅有為大學生提供各種傳播知識信息的期刊雜志，還可以為大學生傳遞精神激勵的正能量。在這里，大學生能夠廣閱博覽各種圖書，學到很多課堂以外的有用的知識。為了進一步提高圖書館閱覽室的利用效率，應(yīng)該進一步改進管理，加強引導，營造氛圍，幫助大學生提高學習興趣，吸引大學生閱覽學習。

【關(guān)鍵詞】高等學校 圖書館 學習興趣

【中圖分類號】G258.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0021-01

圖書館閱覽室如何提高大學生的閱讀和學習興趣呢？筆者認為主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、互相影響，積極向上，傳遞正能量

在閱覽室這樣一個環(huán)境優(yōu)雅，學習氣氛濃厚，充滿正能量的地方，如果師生相互溝通，相互學習，相互影響，正能量是可以互相傳遞，不斷增加的。在圖書館閱覽室里，工作人員要帶頭傳遞正能量，給學生以正面引導和感化，這樣，閱覽室就能夠形成良好的氛圍，有利于激發(fā)大學生學習的積極主動性。例如，在長江大學工程技術(shù)學院圖書館閱覽室，有位同學在學習后，遺落了一枚指甲剪在閱覽桌上，閱覽室的工作人員非常慎重的對待這件事情，經(jīng)過回憶并與登記冊上名單逐一比對，確定可能是某位同學遺失的，等下次該同學再來閱覽室學習時，將指甲剪交給了這位同學，該同學很感激。事后，該同學學習興趣高漲，經(jīng)常步入閱覽室讀書看報。因此，圖書館閱覽室工作人員，要從自己做起，以身示范，給大學生傳遞正能量，幫助大學生增強學習主動性，提高學習興趣。只要我們工作人員做到工作耐心細致，注重熱情服務(wù)，既嚴格執(zhí)行制度，又堅持以身作則，就一定能夠創(chuàng)造溫馨和諧的閱覽環(huán)境，讓大學生在閱讀報刊雜志的同時，受到正能量的激發(fā)和感化，得到升華與提高。

二、坐得下來，靜得下心，沉思靜悟

釋迦牟尼佛就是經(jīng)過長期的修煉最后靜靜地在一棵菩提樹下步入涅槃，靜悟使他的煩惱徹底止息，進入到他向往的理想境界。

作為一位大學生，步入閱覽室，為的是學習提高，增長知識和見識。因此，要坐得下身子，靜得下心來，安靜地閱讀學習和思考，在靜悟中體會學習的恬淡與快樂，在日復一日的研讀和學習中提高悟性，逐步增強學習興趣，提高知識水平和認識能力，最后成功達成各自的學習目的。圖書館閱覽室工作人員要盡量維持秩序，保持閱覽室的整潔、美觀、安靜、有序，為同學們創(chuàng)造舒適的閱覽學習環(huán)境，增強大學生對閱覽室的滿意度，從而提高他們的學習興趣。比如在閱覽室門口醒目處懸掛“靜”字，提示進入閱覽室的同學保持安靜，不要喧嘩和影響他人讀書看報和思考問題，起到警示和提醒作用。工作人員在為同學們提供服務(wù)時，也盡量輕言慢語，為學生做好榜樣。

三、關(guān)心理解，提供方便，幫助學習

大學生到閱覽室讀書看報，期望從期刊、報紙中找到需要的信息。當看到自己感興趣的新聞和知識點時，同學們就想摘錄下來以備日后學習和使用?？赡芙?jīng)常有同學想摘錄和筆記時，發(fā)現(xiàn)自己沒有帶筆和紙，需要找工作人員借用。因此，閱覽室經(jīng)常準備一些筆和紙，一旦學生有此需求，就及時借給他們使用。這樣既能夠解決學生的急需，又可以增進學生對閱覽室的滿意度，提高他們在閱覽室讀書看報的積極性。

與此同時，還要注意觀察學生的閱讀興趣和需要方向，提前給學生提供一些信息預(yù)告，幫助學生盡快找到自己需要的資料內(nèi)容。這樣學生既能夠節(jié)約閱覽時間，提高閱覽效率，又能夠?qū)W到更多的知識，還能夠提高對閱覽室的信任，有利于進一步改善師生關(guān)系，營造和諧融洽的學習環(huán)境，對于大學生的身心健康和學習進步都能夠起到積極作用。當學生能夠在較短時間之內(nèi)從期刊、報紙中找到很多自己當時或以后需要的內(nèi)容，他們的身心是十分愉悅的。為了達到上述效果，閱覽室工作人員就要對于一些大家感興趣的報紙雜志，提前整理和擺放出來，便于學生盡快閱讀，并要及時做好疏導工作，加快這類報紙雜志的交換速度。特別是一些大家都覺得很有利用價值的新聞和時事資料，都想急需閱讀的時候，就要求工作人員做好疏導工作，幫助同學們及時轉(zhuǎn)換，讓更多的同學能夠看到想看的內(nèi)容。

四、相互交流，傳遞資訊，共同提高

學習的過程，也是一個不斷與人交流的過程，在交流的過程中，有意無意便能將最新的學習資訊相互傳達。在同一班級，乃至同一年級，同一個專業(yè)，同學們互相溝通交流時，便是最好的互幫互助的體現(xiàn)。閱覽室就是一個提供這樣的機會的很好的載體。同學之間有了這樣的互動交流，就很容易產(chǎn)生帶動效應(yīng)，形成互相學習的風氣，促進學習興趣的提高，甚至帶動一個寢室，一個班級的學習興趣高漲。要想閱覽室成為提供這樣令人欣喜的場景和氛圍，工作人員就要有意思的創(chuàng)造條件，幫助同學們互幫互助，取長補短，把自己看到的新的資料傳遞給其他同學，這樣既有利于正能量集聚和傳導，又有利于學習積極性的高漲，形成濃厚學習風氣的良性循環(huán)，促進學風建設(shè)上新的臺階，為同學們健康成長營造風清氣正的環(huán)境和條件。