微視頻在初中美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用研究

摘要：信息化技術(shù)的飛速發(fā)展讓更加多元的教育模式成為可能，在眾多新的教育模式中，微視頻模式具有有利于教育模式的改進(jìn)，有利于提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，有利于教師教學(xué)熱情的提高，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破等天然的優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)我國(guó)初中美術(shù)欣賞課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)微視頻教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)微視頻在初中美術(shù)欣賞課中的具體應(yīng)用給出了具體的對(duì)策，希望能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)欣賞課程水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)欣賞課；微視頻；信息化技術(shù)

近年來(lái)，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展我國(guó)義務(wù)教育階段教學(xué)也在發(fā)生著劇烈的變化，信息化技術(shù)在初中階段教學(xué)應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。在信息化時(shí)代知識(shí)獲取渠道更加多元化，傳統(tǒng)教育模式固化、容量較小、模式不新穎等弊端逐漸顯現(xiàn)，在眾多信息化教育技術(shù)中，微視頻以其形式新穎、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)得到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎。初中教育在整體教育體系中屬于承上啟下的關(guān)鍵階段，對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。初中階段是一個(gè)人審美觀念和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，微視頻手段對(duì)于初中美術(shù)欣賞課的作用尤為重要。

一、 初中美術(shù)欣賞課現(xiàn)狀

（一） 素質(zhì)教育對(duì)微視頻教育模式有強(qiáng)烈的需求

隨著教育觀念的改變，素質(zhì)教育逐漸成為教育界的普遍認(rèn)同，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育更加注重面向全體學(xué)生的整體教育，追求學(xué)生各個(gè)方面的全面發(fā)展，最終目的也是為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。因此，當(dāng)前初中美術(shù)欣賞課中微視頻教育需要考慮全體學(xué)生的共同喜好和習(xí)慣，抓住共性，讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)欣賞本領(lǐng)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 美術(shù)課程的理念對(duì)微視頻教學(xué)提出了新的要求

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的手段更加多元化，再加上知識(shí)更新速度加快，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教育要求。而新的教育環(huán)境對(duì)微視頻教學(xué)又提出了很多新的要求，如，微視頻教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免傳統(tǒng)說(shuō)教式教育讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感；微視頻教學(xué)不僅僅要兼顧文化和生活，初中美術(shù)教學(xué)關(guān)鍵是要提升學(xué)生的審美水平，這就需要初中美術(shù)微視頻教學(xué)不能單純強(qiáng)調(diào)技巧，而要將美術(shù)作品放在文化和生活中去欣賞，提升學(xué)生的認(rèn)同感；微視頻教學(xué)要注意創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，美術(shù)的微視頻教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性，尊重學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)作能力。

（三） 欣賞評(píng)述能力對(duì)微視頻教學(xué)也有要求

美術(shù)欣賞主要是需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵、形式、風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等多個(gè)方面的欣賞能力。而評(píng)述則是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自身知識(shí)、自身習(xí)慣去主動(dòng)參與美術(shù)課堂的能力，需要以多種途徑激發(fā)學(xué)生獲取和吸收知識(shí)的能力，進(jìn)而形成具有自身特色的審美觀點(diǎn)。

二、 微視頻在初中美術(shù)課程中的優(yōu)勢(shì)

（一） 微視頻有利于教育模式的改進(jìn)

傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課程是一種填鴨式的教育，教師往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)將官方宣傳和自身對(duì)畫(huà)作的理解全盤(pán)向?qū)W生進(jìn)行傳輸，但這種方式生動(dòng)性差，結(jié)果也相對(duì)較差，大多數(shù)時(shí)候是教師講完了，學(xué)生也基本上忘光了。而微視頻引入初中美術(shù)欣賞課程則可以給學(xué)生一個(gè)更為直觀的景象，可以將畫(huà)作本身特點(diǎn)、背景、作者喜好等做全方位立體化的展示，學(xué)生可以很好地結(jié)合歷史背景、作者背景去理解和欣賞畫(huà)作，并且有很好的情景帶入作用，可以方便學(xué)生對(duì)美術(shù)作品做全方位、立體化的理解。

（二） 微視頻有利于提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

微視頻教育擺脫了過(guò)去教師主導(dǎo)的模式，借助于現(xiàn)代化傳媒手段，學(xué)生成為課程的主角。學(xué)生可以借助微視頻的聲、形、影等因素立體化、全方面的了解畫(huà)作信息，在教師的輔助下建立健康的審美情趣，也有利于提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

（三） 微視頻有利于教師教學(xué)熱情的提高

微視頻具有可復(fù)制的特點(diǎn)，一個(gè)教師制作的微視頻可以在多家學(xué)校重復(fù)使用，并且可以在一個(gè)時(shí)期內(nèi)多次使用。這種靈活的模式可以有效地減少教師的備課時(shí)間，提升教師的工作效率。同時(shí)，通過(guò)微視頻的制作和交流，可以有效地縮寫(xiě)不同地區(qū)間的教育差距，提高教育效率，提高教師的教學(xué)熱情。

（四） 微視頻有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破

微視頻通過(guò)聲音、影像給予學(xué)生全方位的感官刺激，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。如，通過(guò)微視頻，可以全景的、立體的展示雕塑的美感，這是傳統(tǒng)平面教學(xué)難以企及的。再比如，利用微視頻教學(xué)可以方便地展現(xiàn)整體美感和局部的細(xì)膩，可以有效地解決教學(xué)中局部分析難以完成的困境。

三、 微視頻在初中美術(shù)欣賞課程具體應(yīng)用

（一） 介紹美術(shù)畫(huà)作的背景

具體應(yīng)介紹美術(shù)畫(huà)作的作者、創(chuàng)作年代、流派、社會(huì)背景、文化背景等內(nèi)容，方便學(xué)生對(duì)作品的來(lái)歷和當(dāng)時(shí)的背景做全方位的了解，為下一步的欣賞做好充足的準(zhǔn)備。

（二） 介紹美術(shù)畫(huà)作本身的特點(diǎn)

利用視頻聲、光、電集合的優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)畫(huà)作本身的技巧、色彩對(duì)比、光線的對(duì)比、角度的選擇進(jìn)行說(shuō)明。在講解過(guò)程中，可以利用鏡頭對(duì)整體和細(xì)節(jié)部分進(jìn)行有針對(duì)性的展示，說(shuō)明特色。

（三） 講解人的作用應(yīng)該凸顯

美術(shù)畫(huà)作講解人也應(yīng)該出現(xiàn)在微視頻中，給學(xué)生一種面對(duì)面交流的感覺(jué)，同時(shí)，講解人可以在視頻中給出一些值得思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀意識(shí)去對(duì)畫(huà)作進(jìn)行思考和評(píng)判，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生屬于自身的審美。

（四） 與其他類(lèi)似的畫(huà)作進(jìn)行對(duì)比

可以將同時(shí)期或者不同時(shí)期的畫(huà)作集中在微視頻中予以簡(jiǎn)要介紹，方便學(xué)生進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ龋⑼ㄟ^(guò)對(duì)比總結(jié)出各階段、各時(shí)代畫(huà)作的變化，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)不同階段社會(huì)和文化發(fā)展脈絡(luò)的研究興趣。

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作者簡(jiǎn)介：

金彥越，遼寧省撫順市，撫順市第二十六中學(xué)。