初中英語課堂作業(yè)設(shè)計有效性的實踐與思考

周奇燕

摘 要：英語課堂作業(yè)能夠有效的鞏固課堂中所學(xué)的知識，幫助學(xué)生查缺補漏，同時還是師生之間溝通的橋梁。初中英語教學(xué)中同樣不能缺少必要的課堂作業(yè)，它有利于學(xué)生英語水平的提高，然而，在實際的教學(xué)活動中，英語課堂作業(yè)的作用并未被完全釋放出來，其中教師的因素較多。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)課堂 作業(yè)設(shè)計 有效性實踐

在初中英語教學(xué)活動中，英語課堂作業(yè)有著其自身獨有的功效，與英語教學(xué)活動共同構(gòu)成英語教學(xué)體系。借助科學(xué)的英語課堂作業(yè)設(shè)計，能夠全面的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對課堂知識接受情況，同時學(xué)生也能夠更好的鞏固課堂所學(xué)，“趁熱打鐵”、查缺補漏，有效的提高學(xué)生的英語水平。所以，在日常的初中英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分認識課堂作業(yè)的重要性，科學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、英語課堂作業(yè)的現(xiàn)狀

在初中英語教學(xué)中，英語課堂作業(yè)的重要性長期被忽視，英語的學(xué)習(xí)是一個需要不斷重復(fù)和訓(xùn)練的過程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不輕松，這就需要教師科學(xué)設(shè)計，采取有效的途徑幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識。在作業(yè)設(shè)計方面，也是千篇一律，抄抄寫寫背背，這不僅增加了學(xué)生的作業(yè)壓力，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的英語素質(zhì)的提高。

1.忽略學(xué)生的實際需求

當(dāng)下的英語教學(xué)活動中，教師布置英語課堂作業(yè)的形式單一，意圖通過題海戰(zhàn)術(shù)來彌補課堂教學(xué)的漏洞，以此來鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂英語知識。殊不知，學(xué)生之間存在個體的差異性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受情況不盡相同。要想切實提高同學(xué)們的英語成績就不能搞“一刀切”，要全面考慮學(xué)生的口語能力、寫作能力、閱讀能力等的綜合發(fā)展，從學(xué)生的實際需求出發(fā)科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)[1]。

2.未充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中英語教學(xué)中，大多數(shù)的老師為了完成教學(xué)目標(biāo)或升學(xué)任務(wù)，在英語課堂作業(yè)布置時，經(jīng)常要求學(xué)生背誦大量的知識點，如重要的課文、語法，以此來提高學(xué)生的英語素質(zhì)。而單一的教學(xué)方式，不利于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，部分學(xué)生甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，對英語的學(xué)習(xí)更加的不重視。

二、如何有效的設(shè)計初中英語課堂作業(yè)

1.作業(yè)的設(shè)計要有針對性

課堂作業(yè)的設(shè)計是為了更好的鞏固消化課堂所學(xué)的英語知識，達到一定的教學(xué)目標(biāo)。因此，課堂作業(yè)的設(shè)計要有針對性，以課堂教學(xué)中的重難點為中心。同時，以強化基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和重點內(nèi)容為作業(yè)的主打，至于難點，教師應(yīng)盡量設(shè)計能夠幫助學(xué)生淺化知識、找到突破點的作業(yè)。

例如，在教授八年級下冊Module 4中的Unit 1 New technology 這一課題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用新詞匯、新句型以小組為單位來模擬現(xiàn)實生活中的對話，在一問一答中，學(xué)生對新知識的掌握就更加的牢靠。教師再分別對小組和個人進行評價，如此就極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍[2]。

2.作業(yè)要富有趣味性

一個富有趣味性的作業(yè)設(shè)計，可以讓學(xué)生更加樂于去完成，且能夠獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師在進行英語課堂作業(yè)的設(shè)計中，要盡量設(shè)計趣味十足、能夠發(fā)散學(xué)生思維的作業(yè)，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動投入到英語作業(yè)的完成中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的課題時，教師可以設(shè)計“天氣預(yù)報”的課堂作業(yè)，實現(xiàn)讓學(xué)生在臺下寫好稿子，以小組為單位，有的擔(dān)任播報員，有的模仿相關(guān)的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生上臺進行趣味英語——天氣預(yù)報。

實踐表明，新穎的、極富趣味的英語課堂作業(yè)可以快速有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。全英文的“天氣預(yù)報”，有效的鍛煉了學(xué)生的口語表達能力和英語邏輯思維能力，有效的提高了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

3.作業(yè)的設(shè)計要求同存異

英語課堂作業(yè)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的整體水平，這是“同”；但是學(xué)生之間存在個體差異且在不同的階段同一個學(xué)生的發(fā)展情況也是有差異的，這就要求教師從學(xué)生的個性出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生實際發(fā)展需要的課堂作業(yè)，這是“異”。英語課堂作業(yè)的設(shè)計要因人而異，因時而異，針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以設(shè)計一些相對容易的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，逐漸的提升他們的英語成績。而英語基礎(chǔ)相對扎實的學(xué)生，則要為他們設(shè)計有上升空間、能夠鍛煉其英語發(fā)散思維能力的作業(yè)，使得他們的英語水平“更上一層樓”。

4.作業(yè)的設(shè)計要考慮學(xué)生的全面發(fā)展

受應(yīng)試教育的影響，初中教學(xué)中片面的注重學(xué)生的英語讀寫能力，而忽略了學(xué)生的聽說能力的發(fā)展。教師在進行英語課堂作業(yè)的設(shè)計時，極少布置“說”“聽”、實踐等方面的作業(yè)，布置的基本都是閱讀、寫作、抄寫作業(yè)，這顯然不利于學(xué)生的英語綜合能力的發(fā)展。

教師在進行英語課堂作業(yè)設(shè)計的時候，應(yīng)注重課堂作業(yè)的探究性，把英語課堂作業(yè)與日常生活、與新鮮的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，如“時態(tài)”問題。

此外，還可把“實踐”元素加入課堂作業(yè)設(shè)計的范疇，鼓勵學(xué)生動動手，畫一畫，做一做。例如，在學(xué)習(xí)九年級 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes這一課題時，教師可以鼓勵學(xué)生把自己喜歡的穿衣風(fēng)格畫出來，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，再根據(jù)自己所畫的衣服，用英語向同學(xué)們簡單的介紹自己所畫的衣服。針對學(xué)生的演說，教師可以適時的進行點評，指出學(xué)生用詞用句的優(yōu)缺點，促進學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的英語水平。

結(jié)語

提高初中學(xué)生的英語水平是初中英語教學(xué)的根本目標(biāo)，符合我國的科教興國戰(zhàn)略，響應(yīng)了新課改和素質(zhì)教育的要求，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)就不能不重視英語教學(xué)中的英語課堂作業(yè)設(shè)計。教師在進行課堂作業(yè)設(shè)計的時候，要以科學(xué)的、先進的教學(xué)理念為依據(jù)，與時俱進，從學(xué)生的實際發(fā)展需求出發(fā)，設(shè)計出科學(xué)、合理的，能夠切實鞏固課堂所學(xué)知識的、有效提高學(xué)生的英語水平的課堂作業(yè)。

參考文獻

[1]劉秋奕. 英語“至簡課堂”作業(yè)設(shè)計與研究[J]. 教育，2018（04）：30.

[2]沈琳娟. 淺談小學(xué)英語有效課堂作業(yè)的評價與研究[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2016（01）：85.