特色作業(yè)，顯特色作用

蔡敏茹

近年來，在課程改革這股“春風(fēng)”的吹動(dòng)下，人們的教育理念和教學(xué)方法不斷更新和變化，新的課堂教學(xué)模式也在各間學(xué)?！伴_花結(jié)果?！痹诖罅ν菩姓n堂改革的同時(shí)，作業(yè)的布置也以嶄新姿態(tài)呈現(xiàn)。

因此，在作業(yè)布置方面我也作出了新的調(diào)整與嘗試，在班里開展以“English Field”為主題的特色作業(yè)，它以教材為綱，圍繞各個(gè)單元的話題，創(chuàng)作形式豐富的實(shí)踐性作業(yè)、錄音作業(yè)、表演作業(yè)、調(diào)查作業(yè)等，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是死記硬背，機(jī)械枯燥的抄抄寫寫了。它以各種豐富多彩的形式，讓學(xué)生積累了知識(shí)，擴(kuò)闊了視野，彰顯了個(gè)性。學(xué)生靈活學(xué)英語(yǔ)，快樂學(xué)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，在英語(yǔ)教學(xué)中起到積極的作用。

一、它是學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

興趣是最好的老師。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，是在激發(fā)興趣。”隨著改革的春風(fēng)，英語(yǔ)步入課堂逐漸年輕化，大部分地區(qū)小學(xué)一年級(jí)已開設(shè)英語(yǔ)，有的甚至在幼兒園已滲透英語(yǔ)教學(xué)。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)的特性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。但隨著時(shí)間的遷移，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的深化，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已與日俱減。俗語(yǔ)說：“創(chuàng)業(yè)艱難，守業(yè)更難”。要讓學(xué)生一如既往地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，那就不是一件容易的事。“English Field” 改變一慣的傳統(tǒng)，它蘊(yùn)藏著豐富多樣的形式，如：手工制作、看圖造句、寫文章、查資料、做調(diào)查、編故事，繪制英語(yǔ)小報(bào)等。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和利用。學(xué)生們說：““英語(yǔ)作業(yè)不再是一背、二抄、三練習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，變得快樂起來！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“English Field”就能保證學(xué)生的主體地位。

二、它是鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，獨(dú)立思考，培養(yǎng)能力的源泉

心理學(xué)的知識(shí)告訴我們，在人的心靈中，有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。這種心理在少年兒童的精神世界中，更顯得強(qiáng)烈而突出。探索、發(fā)現(xiàn)是一種頑強(qiáng)、細(xì)致并富有靈感的活動(dòng)，當(dāng)這種活動(dòng)綻發(fā)出成果時(shí)，學(xué)生心中充滿快樂并對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這種興趣，反過來又使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇異心和旺盛的求知欲，使探索活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。因此學(xué)習(xí)了第五單元“What does she do？中的各種職業(yè)后，我讓學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查：What does your father/ mother/sister/brother/aunt/uncle do？把自己的家庭成員的職業(yè)以圖文并茂的形式記錄下來。反饋回來的作業(yè)十分豐富，有的學(xué)生自己畫，有的學(xué)生把家庭成員的相片動(dòng)手剪貼。其中，有的職業(yè)書本里還未涉及，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過上網(wǎng)，查字典，資料收集等途徑能把老板（boss），商人（trader），經(jīng)理（manager），郵遞員（mailman），秘書（secretary）等等的課外知識(shí)也融入其中，這樣，學(xué)生不但掌握了課堂上學(xué)到的知識(shí)，而且積累了很多課外的知識(shí)。俗語(yǔ)說：“海納百川，有容乃大。授之以魚莫如授之以漁?！痹诮虒W(xué)中，我不斷地給學(xué)生一定難度的活動(dòng)任務(wù)，明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)而的探索、思考，最終提高學(xué)習(xí)能力。

三、它是學(xué)生樹立信心和培養(yǎng)成就感，促使學(xué)生不斷進(jìn)步的階梯

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的的自信心和成就感是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步，取得更大成就的原動(dòng)力?！泵恳淮蔚奶厣鳂I(yè)，我都把好的作品讓學(xué)生互相觀摩，互相學(xué)習(xí)。被展示的作品得到老師的認(rèn)可，得到同學(xué)的贊賞，他們的成就感怎么不從心底油然而生呢？哪個(gè)學(xué)生不想成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣？之后的特色作業(yè)，質(zhì)量一次比一高，令我驚喜不斷。班上就有李強(qiáng)這樣的一個(gè)同學(xué)，他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋且無心向?qū)W的學(xué)生，每天都沒完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)了第二單元后，我讓學(xué)生當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)街區(qū)地圖。第二天，在我批改的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一張與眾不同，設(shè)計(jì)獨(dú)特的地圖。我的眼睛馬上在地圖上搜索，令我目瞪口呆的是地圖上的名字是李強(qiáng)，當(dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)不相信自己的眼睛。地圖上的建筑物具有立體感，每條街道還有穿梭往來的車輛，明亮的街燈，還有絡(luò)繹不絕的人群，四邊還有細(xì)膩的裝飾。我迫不得及待把地圖在班展示，表?yè)P(yáng)他的設(shè)計(jì)精美，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。從那以后，在每次的特色作業(yè)中，他都是那么的認(rèn)真，那么提張揚(yáng)個(gè)性，凸出自我。在教師的評(píng)價(jià)中，我是這么說的：你是個(gè)天材設(shè)計(jì)師，老師以你為榮.Youre the NO.1.繼續(xù)努力，將來你會(huì)是個(gè)出色的設(shè)計(jì)師?！?之后他在學(xué)習(xí)上有很大的變化，各科作業(yè)按時(shí)完成，且成績(jī)有很大的進(jìn)步。這都是“English Field”給他們的信心和鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力和動(dòng)力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的真正意義。

四、它是建立良好師生關(guān)系、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的橋梁

孟子說：“人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心?！崩斫馐菐熒煌男枰?。教師要理解學(xué)生，除了尊重他們的人格外，還要了解他們的愛好、性格、生活習(xí)慣等。“English Field”把我?guī)胨麄兊氖澜?。在學(xué)習(xí)了第四單元后，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇自我介紹的文章，表達(dá)自己喜愛的活動(dòng)，介紹自己家庭以及各人的職業(yè)及愛好。我在他們的作品中遨游，全方位洞悉各人的情況。例如我了解到有一部分學(xué)生愛畫畫，于是我組織他們?yōu)榘嗉?jí)、學(xué)校出黑板報(bào)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。我還了解到有相當(dāng)一部分的學(xué)生喜歡打籃球，在課余時(shí)間主動(dòng)跟他們一起，成為他們的良師益友，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)了教師親和力。就這樣，在平時(shí)備課，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的，有效提高了教學(xué)效率。學(xué)生們總是說：“I like English， I like English class. I like English teacher.

“English Field”的開展，在英語(yǔ)教學(xué)中起到積極的作用，既使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)作業(yè)帶來的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，知識(shí)與能力得到全面的發(fā)展，給英語(yǔ)教學(xué)帶來的生機(jī)，讓學(xué)生愛上做作業(yè)，自覺做作業(yè)。